puede acceder a un campo
operatorio nuevo, realizar
tareas que con otros recursos
resultaran dispendiosas,
hacer análisis de diferentes
tipos, resolver problemas
utilizando distintas estrategias y sistemas de representación y quizás sintetizar otro
tipo de...
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puede acceder a un campo
operatorio nuevo, realizar
tareas que con otros recursos
resultaran dispendiosas,
hacer análisis de diferentes
tipos, resolver problemas
utilizando distintas estrategias y sistemas de representación y quizás sintetizar otro
tipo de objetos matemáticos.
LA TECNOLOGÍA EN EL
CURRICULO DE MATEMATICAS.
Los lineamientos curriculares
para el área de matemáticas
publicados por el Ministerio
de Educación Nacional en
julio de 1998 propenden por
el desarrollo del pensamiento
matemático y de competencias en resolución y planteamiento de problemas, razonamiento, comunicación,
modelación y elaboración,
comparación y ejercitación de
procedimientos.
La orientación del currículo debe propiciar que el estudiante desarrolle su pensamiento matemático a través de los diferentes sistemas propios de la
matemática.
“La presencia de los recursos
tecnológicos en el currículo
ha de verse como un rayo de
luz que "ilumina" el currículo
de matemáticas a través de
un filtro, el sistema d
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