APRENDER EN CONTEXTOS VIRTUALES
POR ELECCIÓN U OBLIGACIÓN.
Posibilidad de elección y perfiles
cognitivos de alumnos universitarios.
Línea temática a la que pertenece la ponencia: TECNOLOGÍA EDUCATIVA (3).
Autores: Chiecher Analía (achiecher@hum.
unrc....
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APRENDER EN CONTEXTOS VIRTUALES
POR ELECCIÓN U OBLIGACIÓN.
Posibilidad de elección y perfiles
cognitivos de alumnos universitarios.
Línea temática a la que pertenece la ponencia: TECNOLOGÍA EDUCATIVA (3).
Autores: Chiecher Analía (achiecher@hum.
unrc.
edu.
ar)
Donolo Danilo (donolo@hum.
unrc.
edu.
ar)
Rinaudo María Cristina (crinaudo@hum.
unrc.
edu.
ar)
Institución: Universidad Nacional de Río Cuarto.
País: Argentina.
Resumen: En esta comunicación atenderemos a un doble propósito.
Por un lado, nos
interesa describir los perfiles cognitivos de dos grupos de sujetos que, en condiciones
diferentes, se desempeñaron en contextos virtuales.
Por otro lado, analizaremos
semejanzas y diferencias en los comportamientos estratégicos de estos dos grupos de
alumnos.
Los datos del estudio fueron recogidos en el marco de dos experiencias de aprendizaje
implementadas entre 2002 y 2005 en asignaturas dictadas en la Universidad Nacional de
Río Cuarto.
Una de las experiencias requería a los estu
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