Principes, modalités et enjeux de l’évaluation des activités des
professeurs d’université au Québec
Jean Bernatchez, Ph.
D.
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Résumé : L’article vise à dégager les principes (le pourquoi) et les modalités (le comment) de
l’évaluation des activités des...
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Principes, modalités et enjeux de l’évaluation des activités des
professeurs d’université au Québec
Jean Bernatchez, Ph.
D.
1
Résumé : L’article vise à dégager les principes (le pourquoi) et les modalités (le comment) de
l’évaluation des activités des professeurs d’université au Québec.
Nous retenons comme
vecteurs les trois missions de l’université québécoise : l’enseignement, la recherche et le
service à la collectivité.
Notre réflexion est organisée autour de questions génériques
inspirées par Abernot (1996).
Mais auparavant, nous présentons le contexte ayant contribué
à la formalisation de l’évaluation de ces activités.
En conclusion, nous illustrons quelques
enjeux.
Nous pouvons raisonnablement affirmer que ces évaluations contribuent à accroître
la qualité, la pertinence et l’efficience des activités des professeurs d’université au Québec.
Toutefois, ces concepts ne sont pas neutres et riment de plus en plus avec la volonté
affirmée de mieux servir les i
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