EL NIÑO ES TAMBIÉN MAESTRO
Por Antonio M.
Battro
En general, conocemos mejor los procesos del aprendizaje que los
de la enseñanza.
Sabemos que muchas especies son capaces de
aprender, pero que sólo la especie humana es capaz de enseñar, en
un...
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EL NIÑO ES TAMBIÉN MAESTRO
Por Antonio M.
Battro
En general, conocemos mejor los procesos del aprendizaje que los
de la enseñanza.
Sabemos que muchas especies son capaces de
aprender, pero que sólo la especie humana es capaz de enseñar, en
un sentido riguroso del término.
El maestro debe identificar cuál es el conocimiento o la habilidad
que falta en el alumno, en qué momento enseñar, cómo transmitir
el conocimiento, qué sistemas o instrumentos son indispensables o
convenientes aplicar, cómo comprobar que ese nuevo saber ha sido
incorporado en el alumno, cómo enseñar a enseñar.
.
.
Todo ello supone que el maestro "lee" las intenciones del alumno,
que tiene una "teoría de la mente ajena", que reconoce un mundo
mental en su pupilo.
Muchos psicólogos estudian cómo esta "teoría
de la mente" se desarrolla normalmente en cada uno de nosotros y
cómo puede deteriorarse en casos de "autismo", por ejemplo.
Todo
ello tiene enorme relevancia en la educación.
* * *
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