公民：指考關鍵60天+週復習

1. 主題式復習，60天復習計劃 2. 規劃45個學習主題，加上3回模擬試題 3. 表格式重點統整及圖解補充 4. 收錄98指考試題 5. 題題解析 — 公民與社會 主題1 自我與社會 倒 數 天 第 2 次復習 月 日 重要度 ★★★★★ 第 1 次復習 月 日 主題 1 自 我 與 社 會 自 我 與 社 會 壓力的來源 壓力的反應 生理方面 心理方面 行為方面 青少年的  壓力與反應 個人內在因素 外在環境因素 自我的 形成 自我的形成 「身體」與「意識」的社會特質 「身體意象」反映社會需求... More

1. 主題式復習，60天復習計劃 2. 規劃45個學習主題，加上3回模擬試題 3. 表格式重點統整及圖解補充 4. 收錄98指考試題 5. 題題解析 — 公民與社會 主題1 自我與社會 倒 數 天 第 2 次復習 月 日 重要度 ★★★★★ 第 1 次復習 月 日 主題 1 自 我 與 社 會 自 我 與 社 會 壓力的來源 壓力的反應 生理方面 心理方面 行為方面 青少年的  壓力與反應 個人內在因素 外在環境因素 自我的 形成 自我的形成 「身體」與「意識」的社會特質 「身體意象」反映社會需求 「自我意識」反映社會規範 顧里的「鏡中自我」 米德的「主我」與「客我」 佛洛伊德的「本我」、「自我」  與「超我」 自我的意義 自我形成的理論 人格的類 型與發展 愛森克的四種人格類型（特質論） 賀蘭的六種人格類型（人格六角形） 艾瑞克森的「危機發展階段論」有八個階段 佛洛伊德的「精神分析學派」分為五個階段 馬斯洛的「需求層次論」分為五個層次 人格的定義 人格的類型 人格發展的理論 青少年的 發展 認知發展：皮亞傑的「形式運思期」 道德發展：柯爾堡的「三時期六階段道德認知            發展理論」 情緒發展 群性發展 「青少年」的定義 青少年的開發特色 壹‧自我的形成 一、自我的意義：自我是一個人藉由不同方式產生對自己的認知與評價。 二、自我形成的理論 1 顧里的「鏡中自我」：主張自我是透過與他人互動而形成，其三步驟如下： ※ 自我是藉著與他人互動，經由呈現、判斷、主觀解釋三個步驟而產生，亦即從別人 對自己的反應，看到自己是怎麼樣的人。 2 米德的「主我」與「客我」 1 主張──兩個「我」：自我在社會化的過程中，其實就是「主我」（ ，是指主觀的、 尚未社會化的我）和「客我」（ ，是指客觀的、已經社會化的我）之間的協調。 另外，亦受「重要他人」、「概化他人」的影響。 2 「重要他人」與「概括他人」 重要他人 指對個人行為具相當影響力的人，例如：父母、兄弟姐妹、老 師、朋友、同事等 概（括）化他人 社會裡的成員所訂定的社會規範對個人有相當影響力，但重要性 不如「重要他人」 3 自我發展三階段 — 公民與社會 主題1 自我與社會 倒 數 天 參．青少年的發展 一、「青少年」的定義 1 我國法律上並無「青少年」一詞，僅有「兒童」、「少年」、「成年」之分。兒童 Less