LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y
LOS FACTORES ECOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
¿Cómo se usa en el aula la palabra hablada?
• ¿Son las palabras que usa el docente demasiado complejas o demasiado simples para el nivel de
comprensión de los...
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LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y
LOS FACTORES ECOLÓGICOS EN EL APRENDIZAJE
INTELIGENCIA LINGÜÍSTICA
¿Cómo se usa en el aula la palabra hablada?
• ¿Son las palabras que usa el docente demasiado complejas o demasiado simples para el nivel de
comprensión de los alumnos? ¿O ambos coinciden?
• ¿Cómo se expone a los alumnos a la palabra escrita? ¿Están las palabras representadas en las paredes
(por medio de afiches, citas, etc.
)? ¿Está representada la palabra escrita por medio de su fuente primaria
(por ejemplo: novelas, periódicos, documentos históricos) o por medio de libros de texto y hojas de
ejercicios que han sido escritos por comisiones o grupos de educadores?
• ¿Hay demasiada ¨contaminación lingüística¨ en la clase (una exposición interminable a planillas de
trabajo) o tienen los alumnos libertad para desarrollar sus propios materiales lingüísticos?
INTELIGENCIA LÓGICO-MATEMÁTICA
• ¿Cómo se estructura el tiempo en el aula? ¿Tienen los alumnos la oportunidad de trabajar en proyectos a
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