En este artículo se analiza la adopción de alternativas digitales a modelos físicos mediante
las tecnologías de realidad aumentada y las tabletas multitáctiles. El objetivo es ofrecer un
entorno de aprendizaje ubicuo para estimular la comprensión del...
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En este artículo se analiza la adopción de alternativas digitales a modelos físicos mediante
las tecnologías de realidad aumentada y las tabletas multitáctiles. El objetivo es ofrecer un
entorno de aprendizaje ubicuo para estimular la comprensión del espacio tridimensional.
Para ello se han realizado tres pruebas piloto durante el curso académico 2011-2012, en las que participaron 62 estudiantes de tres ámbitos educativos diferentes de la isla de Tenerife: Grado en Bellas Artes de la Universidad de La Laguna, estudiantes de educación
secundaria del IES La Laboral y un grupo de profesores de secundaria de las asignaturas de Arte y Tecnología. El estudio se ha realizado con seis modelos físicos de aluminio pintado. Se ha dispuesto de la versión digital de seis modelos en Realidad Aumentada y en tableta multitáctil. Se ha realizado una valoración global y una valoración específica sobre las tecnologías utilizadas. De los resultados de este estudio se obtiene que ambas tecnologías son
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