Rev.
signos v.
38 n.
57 Valparaíso 2005
doi: 10.
4067/S0718-09342005000100005
Revista Signos 2005, 38(57), 61–74
LINGÜÍSTICA
La metacognición como herramienta didáctica*
Metacognition as a didactic tool
Marianne Peronard
Pontificia Universidad Católica de...
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Rev.
signos v.
38 n.
57 Valparaíso 2005
doi: 10.
4067/S0718-09342005000100005
Revista Signos 2005, 38(57), 61–74
LINGÜÍSTICA
La metacognición como herramienta didáctica*
Metacognition as a didactic tool
Marianne Peronard
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Chile
Dirección para correspondencia
Resumen
Este trabajo presenta algunos de los resultados obtenidos en la investigación apoyada
por FONDECYT proyecto 1020791 que continúa algunos de los trabajos sobre
metacognición que nuestro equipo viene desarrollando hace 7 años.
Su objetivo es
comprobar si enseñar metaconocimientos relativos a los textos escritos y
simultáneamente aplicándolos y reflexionando sobre lo hecho, es posible mejorar la
comprensión y la producción de textos escritos en alumnos de 2º año de enseñanza
secundaria.
Se usó el diseño semi–experimental con grupo experimental y grupo control.
Se elaboraron cuatro pruebas: de comprensión, producción, metacomprensión y
metaproducción.
Basado en nuestro modelo de
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