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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIII, n° 1-2, 1993,
p.
101-112.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
Ce document peut être...
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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIII, n° 1-2, 1993,
p.
101-112.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
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ALFRED BINET
(1857 — 1911)
René Zazzo
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« L’ancienne pédagogie est comme une carriole démodée : elle grince mais elle peut encore
rendre service [… la pédagogie nouvelle] a l’aspect d’une machine de précision ; mais les
pièces semblent ne pas tenir les unes aux autres et la machine a un défaut : elle ne marche
pas.
»
Ainsi s’exprime Alfred Binet dans le chapitre final de son dernier livre Les idées
modernes sur les enfants.
Publié en 1911, cet ouvrage se présente comme le bilan critique de
ce que « trente ans de recherches expérimentales [.
.
.
] nous ont appris sur les choses de
l’éducation ».
Cependant l’auteur ne se borne pas à un résumé de ces recherches — les siennes
et c
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