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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIII, n° 3-4, septembre-décembre 1993,
p.
481-499.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
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Le texte suivant est tiré de Perspectives : revue trimestrielle d’éducation comparée
(Paris, UNESCO : Bureau international d’éducation), vol.
XXIII, n° 3-4, septembre-décembre 1993,
p.
481-499.
©UNESCO : Bureau international d’éducation, 2000
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FRIEDRICH FRÖBEL
(1782-1852)
Helmut Heiland
Dans son oeuvre maîtresse « Menschenerziehung » (De l’éducation de l’homme) (1826), Frédéric
Fröbel (1782-1852) définit ainsi ses principes pédagogiques, qui doivent beaucoup aux théories
néohumanistes :
« Dieu, le divin, est omniprésent : son influence gouverne toutes choses .
.
.
qui ne sont que
par le principe divin agissant en elles.
Le principe divin à l’oeuvre en toutes choses en constitue
l’essence même.
La destination, la vocation de toutes choses est de développer leur essence, qui est
leur nature divine et le principe divin en soi, de telle façon que Dieu soit proclamé et révélé par
leurs manifestations e
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