1
J’habite une commune
Programme :
III – L’HABITANT
(environ 30% du temps consacré à l’éducation civique)
Connaissances :
Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique.
Toute collectivité a besoin d’une organisation politique.
L’équipe municipale prend des décisions qui
concernent...
More
1 J’habite une commune Programme : III – L’HABITANT (environ 30% du temps consacré à l’éducation civique) Connaissances : Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique. Toute collectivité a besoin d’une organisation politique. L’équipe municipale prend des décisions qui concernent la commune et l’ensemble de ses habitants. Thème 2 : les acteurs locaux et la citoyenneté (2ème partie) Les habitants peuvent participer à la vie de la commune directement ou par le biais d’associations. Ils doivent contribuer au respect de l’environnement et du cadre de vie. Démarches : Ce thème est abordé par une étude de cas : visite à la mairie et rencontre avec un élu, projet municipal, enquête publique. L’étude d’une association, ses missions et son implication dans le quartier peut-être le point de départ d’une réflexion sur le rôle des habitants. On étudie l’agenda 21 de la commune (ou celui d’une autre commune) afin de montrer les actions mises en
Less
From DBouchillon
1
1ère
séance : repérer et connaître sa commune.
Voir la présentation :
http://fr.
calameo.
com/read/0000054198819ebf0ebc8
Accéder documents élèves :
http://fr.
calameo.
com/read/000005419a769a3177141
Trace écrite :
J’habite dans une commune
I/ Ma commune
>Distribuer la fiche de travail :
-les élèves sont regroupés par...
More
1 1ère séance : repérer et connaître sa commune. Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054198819ebf0ebc8 Accéder documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419a769a3177141 Trace écrite : J’habite dans une commune I/ Ma commune >Distribuer la fiche de travail : -les élèves sont regroupés par commune d’origine. -les élèves repassent les contours de leurs communes sur la carte en utilisant un calque. -les élèves répondent aux questions à partir d’une recherche sur internet en groupe (Wikipédia). Accéder documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419a769a3177141 >Correction : -Mios : Le maire se nomme : M. CAZIS Sa population est : 6206 habitants La population depuis 1962 : Sa superficie est : 137,41 ha -Salles : Le maire se nomme : M. NUCHY Sa population est : 5562 habitants La population depuis 1962 : Sa superficie est : 137,98 ha -Belin-Beliet : Le maire se nomme : Mme LEMONNIER Sa population est : 3738 habitants 1962 1968 1975 1982 1990 199
Less
From DBouchillon
1
2ème
séance : Comment fonctionne une commune.
>Activité en classe à partir du compte rendu de l’installation du conseil municipal de trois communes
différentes et réalisation d’un organigramme de la mairie (maire, adjoints, services municipaux) :
-Mios
-Belin-Beliet
-Salles.
Objectifs :
-connaissances :
-connaître sa...
More
1 2ème séance : Comment fonctionne une commune. >Activité en classe à partir du compte rendu de l’installation du conseil municipal de trois communes différentes et réalisation d’un organigramme de la mairie (maire, adjoints, services municipaux) : -Mios -Belin-Beliet -Salles. Objectifs : -connaissances : -connaître sa commune (maire, population, superficie). -vocabulaire : adjoint au maire, citoyen, code électoral. -Capacités : -étudier une délibération municipale. -réaliser un organigramme. -expliquer devant la classe le travail fait en groupe. -Démarche : -les élèves lisent la délibération et le texte à l’écran. -réponse aux questions et remplissage de l’organigramme (en morceau, les élèves doivent replacer les morceaux au bon endroit (maire, adjoints, conseil municipal, citoyens, flèches, élit, élisent) -mise en commun. Voir la présentation : Accéder documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419a769a3177141
Less
From DBouchillon
1
3ème
séance : le budget et les domaines d’intervention de la commune.
>Activité en classe à partir du budget de la commune de Belin-Beliet 2009 puis d’un article du journal local la
dépêche du bassin sur l’ouverture du complexe aqualudique de Salles.
Objectifs :
-connaissances :
-connaître les principaux domaines...
More
1 3ème séance : le budget et les domaines d’intervention de la commune. >Activité en classe à partir du budget de la commune de Belin-Beliet 2009 puis d’un article du journal local la dépêche du bassin sur l’ouverture du complexe aqualudique de Salles. Objectifs : -connaissances : -connaître les principaux domaines d’intervention de la commune. -connaître une communauté de communes -vocabulaire : budget, communauté de communes, impôt. -Capacités : -étudier un budget. -savoir lire un article de journal. -Démarche : -les élèves répondent à des questions sur le budget de Belin-Beliet. -réponses orales aux questions sur l’article de la dépêche du bassin et distribution d’une carte muette de la communauté de communes. Voir la présentation : http://fr. calameo. com/read/0000054190dea6d968abe Accéder documents élèves : http://fr. calameo. com/read/000005419a769a3177141
Less
From DBouchillon
1
J’habite une commune
Programme :
III – L’HABITANT
(environ 30% du temps consacré à l’éducation civique)
Connaissances :
Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique.
Toute collectivité a besoin d’une organisation politique.
L’équipe municipale prend des décisions qui
concernent la...
More
1 J’habite une commune Programme : III – L’HABITANT (environ 30% du temps consacré à l’éducation civique) Connaissances : Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique. Toute collectivité a besoin d’une organisation politique. L’équipe municipale prend des décisions qui concernent la commune et l’ensemble de ses habitants. Thème 2 : les acteurs locaux et la citoyenneté (2ème partie) Les habitants peuvent participer à la vie de la commune directement ou par le biais d’associations. Ils doivent contribuer au respect de l’environnement et du cadre de vie. Démarches : Ce thème est abordé par une étude de cas : visite à la mairie et rencontre avec un élu, projet municipal, enquête publique. L’étude d’une association, ses missions et son implication dans le quartier peut-être le point de départ d’une réflexion sur le rôle des habitants. On étudie l’agenda 21 de la commune (ou celui d’une autre commune) afin de montrer les actions mises en place pour le développeme
Less
From DBouchillon
II/ Que fait-on à la mairie ?
Quel est le rôle d’une mairie ?
A/ les représentants de la commune
From DBouchillon
1
J’habite une commune
Programme :
III – L’HABITANT
(environ 30% du temps consacré à l’éducation civique)
Connaissances :
Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique.
Toute collectivité a besoin d’une organisation politique.
L’équipe municipale prend des décisions qui
concernent...
More
1 J’habite une commune Programme : III – L’HABITANT (environ 30% du temps consacré à l’éducation civique) Connaissances : Thème 1 : l’organisation de la commune et la décision démocratique. Toute collectivité a besoin d’une organisation politique. L’équipe municipale prend des décisions qui concernent la commune et l’ensemble de ses habitants. Thème 2 : les acteurs locaux et la citoyenneté (2ème partie) Les habitants peuvent participer à la vie de la commune directement ou par le biais d’associations. Ils doivent contribuer au respect de l’environnement et du cadre de vie. Démarches : Ce thème est abordé par une étude de cas : visite à la mairie et rencontre avec un élu, projet municipal, enquête publique. L’étude d’une association, ses missions et son implication dans le quartier peut-être le point de départ d’une réflexion sur le rôle des habitants. On étudie l’agenda 21 de la commune (ou celui d’une autre commune) afin de montrer les actions mises en
Less
From DBouchillon
Facebook
Digg
del.icio.us
Furl
rededit
StumbleUpon