SINDICATO DE TRABAJADORAS Y TRABAJADORES
DE LA EDUCACIÓN COSTARRICENSE
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
MÓDULO DIDÁCTICO
APORTES PARA UNA EDUCACIÓN
POLÍTICO SINDICAL DEMOCRÁTICA Y
EMANCIPADORA
Proceso de Formación de
Formadoras y Formadores Político-Sindicales
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Proceso de capacitación y formación: Validamos y contextualizamos una Propuesta pedagógica no sexista, inclusiva y democrática
Proyecto STEG-keoli-BCTF-CoDesarrollo Canadá
Guatemala, 2008
ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR EL DIAGNÓSTICO
DE PERCEPCIONES Y ACTITUDES (Dirigido a estudiantes1
)
Pág.
CONTENIDO...
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1 Proceso de capacitación y formación: Validamos y contextualizamos una Propuesta pedagógica no sexista, inclusiva y democrática Proyecto STEG-keoli-BCTF-CoDesarrollo Canadá Guatemala, 2008 ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS PARA DESARROLLAR EL DIAGNÓSTICO DE PERCEPCIONES Y ACTITUDES (Dirigido a estudiantes1 ) Pág. CONTENIDO DEL FOLLETO APOYO TEÓRICO ALGUNAS SUGERENCIAS METODOLÓGICAS 1 Portada: “Proyecto STEGKeoli CoDesarrollo Canadá 2008 LA ESCUELA Y LA FAMILIA Folleto de Diagnóstico Nombre: _______________ Escuela: _______________ Sección: _______ 2 La inserción de lápices “animados” motiva a “abrir el pensamiento”. A la vez, se asigna un espacio relevante para que cada estudiante anote su nombre, y datos de su escuela, asumiéndose como sujeto coautor y co-autora al completar los textos dando I momento. Motivación Explicar al grupo de estudiantes que formaremos parte de una experiencia, en el aula, donde aprenderemos colectivamente, nos conoceremos más entre todas y todos y como ma
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PROPUESTA PEDAGÓGICA NO SEXISTA,
INCLUSIVA Y DEMOCRÁTICA 1
Ilustraciones: dibujos y fotografías
Costa Rica y Guatemala
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Constituye un instrumento pedagógico que promueve procesos de
enseñanza-aprendizaje dentro de relaciones basadas en los principios de
equidad, solidaridad, sororidad y libertad que contribuyen a...
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PROPUESTA PEDAGÓGICA NO SEXISTA, INCLUSIVA Y DEMOCRÁTICA 1 Ilustraciones: dibujos y fotografías Costa Rica y Guatemala 2 Constituye un instrumento pedagógico que promueve procesos de enseñanza-aprendizaje dentro de relaciones basadas en los principios de equidad, solidaridad, sororidad y libertad que contribuyen a forjar una sociedad más inclusiva y democrática. Genera procesos de aprendizaje a partir de una comprensión crítica sobre sí misma/o, sustituyendo los planteamientos educativos originados “desde los otros”. Así, se concibe la enseñanza como un proceso dialéctico entre teoría y práctica que se concreta en la praxis, a partir de un alto grado de sensibilidad al contexto social, político, económico y cultural. Promueve relaciones de reciprocidad y aprendizaje colectivo entre docentes-estudiantes, estudiantes-estudiantes; eliminando toda expresión de discriminación y exclusión, en especial, la sexista. 1 Tasies Castro, Esperanza; Trejos Montero, Ma
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Pub. on June 29th 2011
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Caminos: Un Taller sobre talleres – BCTF – COLPROSUMAH – CoDesarrollo Canadá
Caminos
Un Taller sobre talleres:
Manual de Capacitación para Facilitadoras
Por Nancy Hinds,
Directora de Asuntos Profesionales y Sociales,
Federación Magisterial de Colombia Británica - BCTF
BCTF CTF
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Abordando la pedagogía desde la
relación cultura, sociedad y educación.
Apuntes inacabados
Esperanza Tasies
Castro
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