“Entre Nos”
Boletín nº 1
Psicología Mayor
Cuando se disciplina por
desobedecer, tiene que enseñar
dos cosas.
Primero, que “no”
significa detener el
comportamiento que no es
permitido; y en segundo lugar,
tiene que estar claro cuál es el
comportamiento que se espera.
Hoy en día, muchos padres se confunden sobre cómo...
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“Entre Nos” Boletín nº 1 Psicología Mayor Cuando se disciplina por desobedecer, tiene que enseñar dos cosas. Primero, que “no” significa detener el comportamiento que no es permitido; y en segundo lugar, tiene que estar claro cuál es el comportamiento que se espera. Hoy en día, muchos padres se confunden sobre cómo disciplinar a sus hijos. Pero la buena disciplina es simplemente ayudar a los niños a aprender que su comportamiento siempre los llevará a consecuencias positivas o negativas. La disciplina asertiva crea lazos de confianza, reafirma la identidad, favorece la confianza en sí mismos; se vive en un ambiente de respeto, honestidad, libertad y responsabilidad. Por lo tanto, los padres dejan de ser unos "Adultos gruñones y distantes" y pasan a ser padres responsables que cumplen su palabra y confían en sus hijos. En los niños sabremos que existe una disciplina asertiva si a pesar que el niño no esté siendo supervisado por los padres o algún adulto en el momento de algún acci
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Psicología Mayor
Cuando se disciplina por
desobedecer, tiene que enseñar
dos cosas.
Primero, que “no”
significa detener el
comportamiento que no es
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tiene que estar claro cuál es el
comportamiento que se espera.
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“Entre Nos” Boletín nº 1 Psicología Mayor Cuando se disciplina por desobedecer, tiene que enseñar dos cosas. Primero, que “no” significa detener el comportamiento que no es permitido; y en segundo lugar, tiene que estar claro cuál es el comportamiento que se espera. Hoy en día, muchos padres se confunden sobre cómo disciplinar a sus hijos. Pero la buena disciplina es simplemente ayudar a los niños a aprender que su comportamiento siempre los llevará a consecuencias positivas o negativas. La disciplina asertiva crea lazos de confianza, reafirma la identidad, favorece la confianza en sí mismos; se vive en un ambiente de respeto, honestidad, libertad y responsabilidad. Por lo tanto, los padres dejan de ser unos "Adultos gruñones y distantes" y pasan a ser padres responsables que cumplen su palabra y confían en sus hijos. En los niños sabremos que existe una disciplina asertiva si a pesar que el niño no esté siendo supervisado por los padres o algún adulto en el momento de algún acci
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LLLIIIBBBRRROOOdddooottt.
.
.
cccooommm
Digitalizado por: René Contreras
Federico García Lorca
BODAS DE SANGRE
TRAGEDIA EN TRES ACTOS
Y SIETE CUADROS
(1933)
PERSONAJES.
LA MADRE.
.
LA NOVIA.
LA SUEGRA.
LA MUJER DE LEONARDO.
LA CRIADA.
LA VECINA.
MUCHACHAS.
LEONARDO.
EL NOVIO.
EL PADRE DE LA NOVIA.
LA LUNA.
LA MUERTE (como...
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LLLIIIBBBRRROOOdddooottt. . . cccooommm Digitalizado por: René Contreras Federico García Lorca BODAS DE SANGRE TRAGEDIA EN TRES ACTOS Y SIETE CUADROS (1933) PERSONAJES. LA MADRE. . LA NOVIA. LA SUEGRA. LA MUJER DE LEONARDO. LA CRIADA. LA VECINA. MUCHACHAS. LEONARDO. EL NOVIO. EL PADRE DE LA NOVIA. LA LUNA. LA MUERTE (como mendigo). LEÑADORES. MOZOS. ACTO PRIMERO CUADRO PRIMERO Habitación pintada de amarillo. NOVIO. -(Entrando. ) Madre. MADRE. -¿Qué? NOVIO. -Me voy. MADRE. -¿Adónde? NOVIO. -A la viña. (Va a salir. ) MADRE. -Espera. NOVIO. -¿Quiere algo? MADRE. -Hijo, el almuerzo. NOVIO. -Déjelo. Comeré uvas. Deme la navaja. MADRE. -¿Para qué?
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BODAS DE SANGRE
TRAGEDIA EN TRES ACTOS
Y SIETE CUADROS
(1933)
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LA NOVIA.
LA SUEGRA.
LA MUJER DE LEONARDO.
LA CRIADA.
LA VECINA.
MUCHACHAS.
LEONARDO.
EL NOVIO.
EL PADRE DE LA NOVIA.
LA LUNA.
LA MUERTE (como...
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LLLIIIBBBRRROOOdddooottt. . . cccooommm Digitalizado por: René Contreras Federico García Lorca BODAS DE SANGRE TRAGEDIA EN TRES ACTOS Y SIETE CUADROS (1933) PERSONAJES. LA MADRE. . LA NOVIA. LA SUEGRA. LA MUJER DE LEONARDO. LA CRIADA. LA VECINA. MUCHACHAS. LEONARDO. EL NOVIO. EL PADRE DE LA NOVIA. LA LUNA. LA MUERTE (como mendigo). LEÑADORES. MOZOS. ACTO PRIMERO CUADRO PRIMERO Habitación pintada de amarillo. NOVIO. -(Entrando. ) Madre. MADRE. -¿Qué? NOVIO. -Me voy. MADRE. -¿Adónde? NOVIO. -A la viña. (Va a salir. ) MADRE. -Espera. NOVIO. -¿Quiere algo? MADRE. -Hijo, el almuerzo. NOVIO. -Déjelo. Comeré uvas. Deme la navaja. MADRE. -¿Para qué?
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SOCIOCOGNITIVOBOLETÍN
SOCIOCOGNITIVOPOR UN A NUEVA EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DE L CONOCIMIENTO
N° 11 - año 2 - Junio/julio de 2010
BOLETÍN
Editorial dEl mEs:
Podado NEUroNal CUrriCUlar
DESAPRENDER PARA APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
Nueva visita de Martiniano Román a Chile
diEZdÍas
soCioCoGNitiVos
Éxito total en las...
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SOCIOCOGNITIVOBOLETÍN SOCIOCOGNITIVOPOR UN A NUEVA EDUCACIÓN PARA LA SOCIEDAD DE L CONOCIMIENTO N° 11 - año 2 - Junio/julio de 2010 BOLETÍN Editorial dEl mEs: Podado NEUroNal CUrriCUlar DESAPRENDER PARA APRENDER EN LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Nueva visita de Martiniano Román a Chile diEZdÍas soCioCoGNitiVos Éxito total en las “Primeras Jornadas Sociocognitivas” FiEsta soCioCoGNitiVaEN ViÑadEl mar losProtaGoNistasdE dÍasdEiNtENsotraBaJo soCioCoGNitiVo Serie de entrevistas a diversos personajes ¡¡nuevO!! cOnvenIO De FORMACIÓN INDEPA, u. DeL mAR y eDItORIAL cOnOcImIentO s. A.
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