Cómo se Formula el Problema de Investigación
La formulación del problema no es más que la expresión del mismo en interrogantes, puede hacerse en una
única pregunta o en varias.
La formulación del problema es la fase terminar del planteamiento, es decir, después que se ha
contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y...
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Cómo se Formula el Problema de Investigación La formulación del problema no es más que la expresión del mismo en interrogantes, puede hacerse en una única pregunta o en varias. La formulación del problema es la fase terminar del planteamiento, es decir, después que se ha contextualizado, ubicado en el espacio-tiempo y estableciendo las relaciones causa-efecto y efectoconsecuencia, así como haber determinado los actores que participan en el mismo, se sintetiza en interrogantes de investigación, es decir, se expresa como todo problema, en preguntas. Existes diferencias de estilos en cuanto a la ubicación de la formulación del problema, una señala que debe ir insertada dentro del texto del planteamiento del problema, mientras que existe una posición, la cual apoyo éste tutor, que considera que es mejor darle claridad a la formulación del problema y por ende debe colocarse en una sección aparte bajo el título de Formulación del Problema, en donde se insertan todas las interrogantes de in
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I.
E.
S.
T.
P.
“Luis E.
Valcarcel “
Investigacion Tecnologica
Planteamiento del problema
Mayo, 2010
Investigacion Tecnologica
Planteamiento del problema
Mayo, 2010
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CONTEXTO DE
INSERCION
DE UN PROYECTO
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ANTEPROYECTO DE LEY DE LA CARRERA PÚBLICA
DE LOS DOCENTES DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Dirección de Educación Superior Pedagógica
Área de Formación Inicial Docente
ANTEPROYECTO DE LEY DE LA
CARRERA PÚBLICA DE LOS DOCENTES
DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
2010
Dirección de Educación Superior...
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1 ANTEPROYECTO DE LEY DE LA CARRERA PÚBLICA DE LOS DOCENTES DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR Dirección de Educación Superior Pedagógica Área de Formación Inicial Docente ANTEPROYECTO DE LEY DE LA CARRERA PÚBLICA DE LOS DOCENTES DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR 2010 Dirección de Educación Superior Pedagógica Área de Formación Inicial Docente
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HOMENAJE A LUIS E.
VALCARCEL
En nombre del Instituto Americano de Arte del Cusco, filial Lima, tengo el alto honor de
hacer uso de la palabra, para tributar un merecido homenaje al insigne intelectual cusqueñista
doctor Luis E.
Valcárcel, considerado el Padre de la Antropología y de la Etnología y uno de
los más firmes creadores...
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HOMENAJE A LUIS E. VALCARCEL En nombre del Instituto Americano de Arte del Cusco, filial Lima, tengo el alto honor de hacer uso de la palabra, para tributar un merecido homenaje al insigne intelectual cusqueñista doctor Luis E. Valcárcel, considerado el Padre de la Antropología y de la Etnología y uno de los más firmes creadores y defensores de la llamada “Escuela indigenista del Perú”. Nacido en Ilo, Moquegua, se encarnó en el Cusco desde muy temprana edad, brindándose con denuedo y devoción a la enseñanza y a la investigación, así como a la defensa de los intereses regionales. Graduado en 1913 en la Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, donde ejerció la docencia desde 1917, fue el generador de una corriente investigatoria y científica a través de un magisterio acucioso y severo del mundo andino que determinó la creación del grupo “Resurgimiento” en 1927, por lo cual sufrió prisión y muchas incomprensiones. Eran tiempos, en los que hablar a favor del indio resultaba su
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LA TEORIA DE LA VENTANA ROTA
¿Han oído hablar alguna vez de la teoría de las ventanas rotas? Es una teoría sobre el
contagio de las conductas inmorales o incívicas.
Tiene su origen en un experimento que
llevó a cabo un psicólogo de la Universidad de Stanford, Philip Zimbardo, en 1969.
Abandonó un coche en las descuidadas...
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LA TEORIA DE LA VENTANA ROTA ¿Han oído hablar alguna vez de la teoría de las ventanas rotas? Es una teoría sobre el contagio de las conductas inmorales o incívicas. Tiene su origen en un experimento que llevó a cabo un psicólogo de la Universidad de Stanford, Philip Zimbardo, en 1969. Abandonó un coche en las descuidadas calles del Bronx de Nueva York, con las placas de matrícula arrancadas y las puertas abiertas. Su objetivo era ver qué ocurría. Y ocurrió algo. A los 10 minutos, empezaron a robar sus componentes. A los tres días no quedaba nada de valor. Luego empezaron a destrozarlo. El experimento tenía una segunda parte: abandonó otro coche, en parecidas condiciones, en un barrio rico de Palo Alto, California. No pasó nada. Durante una semana, el coche siguió intacto. Entonces, Zimbardo dio un paso más, y machacó algunas partes de la carrocería con un martillo. Debió de ser la señal que los honrados ciudadanos de Palo Alto esperaban, porque al cabo de pocas horas el coc
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La Investigaci n y laóLa Investigaci n y laó
Construcci n delóConstrucci n deló
Conocimiento.
Conocimiento.
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Conceptos de investigación
Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es
responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre
algo desconocido.
Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener,
mediante observación, la...
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Conceptos de investigación Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo, cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido. Asimismo, la investigación es una actividad sistemática dirigida a obtener, mediante observación, la experimentación, nuevas informaciones y conocimientos que necesitan para ampliar los diversos campos de la ciencia y la tecnología. La investigación se puede definir también como la acción y el efecto de realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia y teniendo como fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicación práctica. Según Kerlinger: "La investigación científica es sistemática, controlada, empírica y crítica, de proposiciones hipotéticas sobre las relaciones supuestas entre fenómenos naturales[ . . . ]: sistemática y co
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EXITOSO XII CONGRESO NACIONAL ORDINARIO
DESARROLLADO EN LA CIUDAD DE CHUPACA –
JUNIN EL 14, 15 Y 16 DE ABRIL DEL 2010
SUPERANDO LAS ESPECTATIVAS PROYECTADAS CON GRAN ÉXITO SE
DESARROLLO EL XII CONGRESO ACIONAL ORDINARIO DEL SIDESP “POR LA
UNIDAD SINDICAL, EL RESPETO Y FORTALECIMIENTO DE LAS BASES”, PUES ESA
FUE LA POSICION DE...
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EXITOSO XII CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DESARROLLADO EN LA CIUDAD DE CHUPACA – JUNIN EL 14, 15 Y 16 DE ABRIL DEL 2010 SUPERANDO LAS ESPECTATIVAS PROYECTADAS CON GRAN ÉXITO SE DESARROLLO EL XII CONGRESO ACIONAL ORDINARIO DEL SIDESP “POR LA UNIDAD SINDICAL, EL RESPETO Y FORTALECIMIENTO DE LAS BASES”, PUES ESA FUE LA POSICION DE LOS MAS DE 120 DELEGADOS PLENOS QUE ASISTIERON A ESTE MAGNO EVENTO QUE CONSOLIDO LA UNIDAD DE NUESTRO GLORIOSO GREMIO SINDICAL, FRENTE AL OPORTUNISMO TRAIDOR Y A LA ACTITUD DIVISIONISTA DE QUIENES REALIZARON UN PSEUDO CONGRESO EL 1 Y 2 DE ABRIL. EL MISMO QUE FUE CENSURADO Y DESCALIFICADO POR LA MAGNA ASAMBLEA. EL EVENTO SE INICIO EL MIERCOLES 14 DE ABRIL CON EL ANALISIS Y PROPUESTAS SOBRE LA REGLAMENTACION DE LA LEY Y PROPUESTAS SOBRE LA LEY DE CARRERA PUBLICA DE EDUCACION SUPERIOR , DONDE SE ARRIBARON A IMPORTANTES CONCLUSIONES . EL JUEVES 15 SE PROSIGUIO CON EL SEGUNDO DIA DEL EVENTO REALIZANDO PRIMERO UNA GRAN MARCHA POR LAS PRINCIPALES CALLES DE LA CIUDAD D
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Cualidades del investigador.
Entre las cualidades con que debe contar un investigador, además de cierto dominio
de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes:
Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura
al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar la...
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Cualidades del investigador. Entre las cualidades con que debe contar un investigador, además de cierto dominio de la materia en que se investiga, encontramos las siguientes: Actitud cognoscitiva: La asume quien frente a lo desconocido manifiesta una apertura al conocimiento; quien muestra disposición a aprender e indagar la realidad de las cosas. Es preciso que el investigador no asuma posturas dogmáticas y no se cierre al conocimiento; que no se considere poseedor de verdades absolutas que no diga que la búsqueda ha terminado; que no asuma la actitud de la ignorancia. Se requiere que el investigador tenga el amor por la investigación, con la conciencia de que es el medio para la obtención de los conocimientos científicos y filosóficos, es decir, de los conocimientos racionales. Actitud moral: Esta actitud se refiere a la honestidad y a la responsabilidad que debe asumir el investigador en el ejercicio de sus actividades. Por honestidad intelectual el investigador no debe alterar
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ESCALADA VIOLENTA CONTRA CASTAÑEDA RECIÉN COMIENZA
Una escalada de violencia en contra del alcalde de Lima
Luis Castañeda Lossio se ha iniciado, señaló a EXPRESO
el teniente alcalde de Lima, Marco Parra, quien advirtió que
estos actos violentos tomarán “otras connotaciones” en los
próximos días.
Dijo que el atentado en...
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ESCALADA VIOLENTA CONTRA CASTAÑEDA RECIÉN COMIENZA Una escalada de violencia en contra del alcalde de Lima Luis Castañeda Lossio se ha iniciado, señaló a EXPRESO el teniente alcalde de Lima, Marco Parra, quien advirtió que estos actos violentos tomarán “otras connotaciones” en los próximos días. Dijo que el atentado en contra de las tres estaciones del nuevo sistema de transporte El Metropolitano proviene de quienes no quieren una candidatura de Castañeda, pero advirtió que el burgomaestre limeño seguirá trabajando. –¿Cuál es el trasfondo político de este ataque? Es un ataque de carácter político y que tiene como única finalidad, amedrentar a los trabajadores de la Municipalidad de Lima e intentar impedir el funcionamiento de El Metropolitano y con ello “bajarse” al alcalde Luis Castañeda Lossio. –¿Qué características del atentado lo hacen sospechar que así sea? Las características son aquellas que reúnen los perpetrados por gente que tiene frialdad en la ejecución de este tipo de a
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DIRECTIVA 06-2010/CEN SIDESP
I.
-DENOMINACION
XI CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DEL SINDICATO DE DOCENTES DE EDUCACION
SUPERIOR DEL PERU – SIDESP –
¡LUCHAR POR LA UNIDAD, EL FORTALECIMIENTO Y LA DIGNIDAD DEL MAESTRO
PERUANO!
¡POR LA AUTONOMIA EN LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR, AHORA
¡DEFENDER LA DEMOCRACIA PARA...
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DIRECTIVA 06-2010/CEN SIDESP I. -DENOMINACION XI CONGRESO NACIONAL ORDINARIO DEL SINDICATO DE DOCENTES DE EDUCACION SUPERIOR DEL PERU – SIDESP – ¡LUCHAR POR LA UNIDAD, EL FORTALECIMIENTO Y LA DIGNIDAD DEL MAESTRO PERUANO! ¡POR LA AUTONOMIA EN LOS INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACION SUPERIOR, AHORA ¡DEFENDER LA DEMOCRACIA PARA CONSTRUIR UN PERU SIN CORRUPCION! II. OBJETIVOS 2. 1. Desarrollar el XII Congreso Nacional Ordinario del SIDESP. 2. 2. Impulsar la unidad de todas las bases del país. 2. 3. Aprobar el Pliego de Reclamos 2010. 2. 4. Luchar por la aplicación irrestricta de la Autonomía Administrativa y académica De los Institutos y Escuelas de Educación Superior. 2. 5. Elegir al nuevo Comité Ejecutivo Nacional del CEN SIDESP 2010-2012. III. DEL LUGAR Y FECHA El XII Congreso Nacional Ordinario del SIDESP, se realizará los días 14, 15 y 16 de Abril del 2010, en la Ciudad de CHUPACA, de la Región JUNIN. IV. - DE LOS DELEGADOS El XII Congreso Nacional Ordinario del SIDESP, d
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CARTA ABIERTA A LOS AFILIADOS AL SIDESP
ALUSIONES A INTERPRETACIONES PSICOSEADAS Y
CONFABULADAS
Aquellos, que ilusamente, ostentan calidad de “ideólogos”, “iluminados”, “políticos” del
SIDESP son los que pretenden seguir confundiendo y profundizar abismos entre los afiliados
al Sindicato.
Son quienes subestiman y...
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CARTA ABIERTA A LOS AFILIADOS AL SIDESP ALUSIONES A INTERPRETACIONES PSICOSEADAS Y CONFABULADAS Aquellos, que ilusamente, ostentan calidad de “ideólogos”, “iluminados”, “políticos” del SIDESP son los que pretenden seguir confundiendo y profundizar abismos entre los afiliados al Sindicato. Son quienes subestiman y minimizan las posiciones y práctica sindical de nuestros dirigentes legítimos y representativos. Los que, atribuyéndose la condición de “censores” que nadie les dio, consideran que nuestros dirigentes legítimos y representativos “…no se encuentran a su altura político-ideológica…”. Son quienes -no en nueve años, sino por 23 años-maniobraron a su libre albedrío en el SIDESP y pretenden: ¡seguir haciéndolo! Siempre estaremos frente a lo ¡urgente! ¿Qué decir y hacer? Y, eso urgente, la mayoría de veces, ha sido resuelto mediocremente por estas personas (según uno de ellos: presentes hasta hoy por “selección natural” y dizque, dotados de “liderazgo de cambio” ¿?) Todos sabemos
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Pub. on Apr. 8th 2010
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DIRIGENTES DEL CER SIDESP LM
ANA MARTINEZ LOAYZA SECRETARIA DE DEFENSA DEL CER ISTP ANTENOR
OREGO ESPINOZA
JORGE VILLALOBOS LUYO SECRETARIO DE ORGANIZACIÓN ISTP MANUEL
SEOANE CORRALES
PEDRO GARCIA TERAN SUB SECRETARIO GENERAL ISTP GILDA
BALDIVIAN ROSADO
CESARIO O NANETTI SANDOVAL SEC GENERAL DEL CER ISTP JOSE
PARDO
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CER - PIURA
¡¡¡ NI UN PASO ATRAS!!!
Compañeros y compañeras:
Mi saludo fraterno para todo el CEN SIDESP Organico y Combativo
que preside nuestra cc SHua y para el CER SIDESP LIMA que se hace
presente a nivel nacional.
Enterado del fallo del Ministerio de Trabajo, quiero pronunciarme a
través de Usted a todos sus contactos por lo...
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CER - PIURA ¡¡¡ NI UN PASO ATRAS!!! Compañeros y compañeras: Mi saludo fraterno para todo el CEN SIDESP Organico y Combativo que preside nuestra cc SHua y para el CER SIDESP LIMA que se hace presente a nivel nacional. Enterado del fallo del Ministerio de Trabajo, quiero pronunciarme a través de Usted a todos sus contactos por lo que le pido reenviar la presente. Estoy indignado porque se les está dando una oportunidad a quienes no lo merecen y a quienes no le corresponde, porque una vez más estamos frente a una REELECCION DE DIRIGENTES ETERNOS, que no han hecho nada y que nunca han tenido propuestas de trabajo, todo ha sido siempre EL AVENTURERISMO que tanto han vendido en las contiendas electorales para impedir la Incorporación de nuevos valores. Y Nuevos cuadros. No tienen ni tendrán planes estratégicos para combatir al Ministerio de Educación por que no son capaces de formular propuestas. No han sido capaces, ni están preparados para entender de la problemática de la educación
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