LA REVISTA DEL CONSEJO ESCOLAR DE NAVARRA
diciembre 2010
nº 35
IDEA
Las
Enseñanzas
Deportivas
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Formación Profesional y Empleo:
Hacia un espacio común
PROPUESTAS DE MEJORA
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XIV ENCUENTROS
DE CONSEJOS
ESCOLARES
AUTONÓMICOS Y
DEL ESTADO
“Inmigración y educación.
La
Intervención de la comunidad
educativa”
Sugerencias y propuestas de
mejora.
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XX ENCUENTRO DE CONSEJOS ESCOLARES AUTONÓMICOS Y DEL
ESTADO
LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
COMO FACTOR DE CALIDAD
DOCUMENTO 3 DEFINITIVO
ÍNDICE
Página
Preámbulo .
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XX ENCUENTRO DE CONSEJOS ESCOLARES AUTONÓMICOS Y DEL ESTADO LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS EDUCATIVOS COMO FACTOR DE CALIDAD DOCUMENTO 3 DEFINITIVO ÍNDICE Página Preámbulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03 1. - El objetivo ineludible de la autonomía escolar: Calidad con equidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 03 2. - Propuestas para avanzar en las condiciones necesarias para una autonomía eficaz. 2. 1. En relación con el liderazgo . . . . . . . . . . . .
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Departamento de Educación
Consejo Escolar de Navarra
Jornadas sobre
evaluación, autonomía y
liderazgoen los centros educativos
planetario de pamplona 28, 29 y 30
septiembre 2010
28 de septiembre, 17:00
evaluación
apertura de las jornadas
Alberto Catalán
Consejero de Educación
Gobierno de Navarra
Teresa Úcar...
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Departamento de Educación Consejo Escolar de Navarra Jornadas sobre evaluación, autonomía y liderazgoen los centros educativos planetario de pamplona 28, 29 y 30 septiembre 2010 28 de septiembre, 17:00 evaluación apertura de las jornadas Alberto Catalán Consejero de Educación Gobierno de Navarra Teresa Úcar Presidenta del Consejo Escolar de Navarra motor de cambio Ángel Sanz Jefe de la Sección de Evaluación Departamento de Educación a la vista de los resultados Enrique Roca Director del Instituto de Evaluación Ministerio de Educación 29 de septiembre, 17:00 autonomía procesos de autonomía en los centros Alejandro Tiana Director General del Centro de Altos Estudios Universitarios Organización de Estados Iberoamericanos la autonomía educativa al servicio de la sociedad Pedro González Director General de Formación Profesional y Universidades ¿qué opina la comunidad educativa? Fernando Sesma Director del Servicio de Ordenación Académica Departamento
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XIXXIXENCUENTROENCUENTRO
dede CONSEJOS ESCOLARES
AUTONÓMICOS Y DEL ESTADO
CONSEJOS ESCOLARES
AUTONÓMICOS Y DEL ESTADO
Cáceres, 12, 13 y 14 de mayo de 2009Cáceres, 12, 13 y 14 de mayo de 2009
“LA EDUCACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA”
DOCUMENTO 3
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XIII ENCUENTROS DE
CONSEJOS ESCOLARES
AUTONÓMICOS Y DEL
ESTADO
LOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DELSOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL
SIGLO XXISIGLO XXISIGLO XXISIGLO XXI
OVIEDO, 7OVIEDO, 7OVIEDO, 7OVIEDO, 7----10 MAYO 2010 MAYO 2010 MAYO 2010 MAYO 2002020202
C O N S E...
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XIII ENCUENTROS DE CONSEJOS ESCOLARES AUTONÓMICOS Y DEL ESTADO LOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LALOS EDUCADORES EN LA SOCIEDAD DELSOCIEDAD DELSOCIEDAD DELSOCIEDAD DEL SIGLO XXISIGLO XXISIGLO XXISIGLO XXI OVIEDO, 7OVIEDO, 7OVIEDO, 7OVIEDO, 7----10 MAYO 2010 MAYO 2010 MAYO 2010 MAYO 2002020202 C O N S E J O E S C O L A R D E L P R I N C I P A D O D E A S T U R I A S
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58
3ª PARTE: PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS EDUCATIVAS BÁSICAS
INTRODUCCIÓN
La formulación explícita de determinadas competencias básicas que deben
alcanzar todos los alumnos en la enseñanza obligatoria constituye el más
importante consenso ...
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58 3ª PARTE: PROPUESTAS PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EDUCATIVAS BÁSICAS INTRODUCCIÓN La formulación explícita de determinadas competencias básicas que deben alcanzar todos los alumnos en la enseñanza obligatoria constituye el más importante consenso alcanzado por todos los países de la Unión Europea en materia educativa. Se trata de una meta compartida y de unas capacidades acordadas, unánimemente, por todos los países que la integran. Su aplicación puede constituir, además, un revulsivo para la educación básica. Esta orientación de la enseñanza a la adquisición de las competencias básicas por el alumnado implica cambios en el sistema educativo y en la cultura de los centros que deben llevarse a cabo de manera paulatina y ordenada. El cambio afecta tanto a los contenidos curriculares como a los propios objetivos y a la organización y el funcionamiento de los centros, la participac
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