Consom- mateurs
Capitalistes
Particuliers/
groupes financiers/banquiers
Entrepreneurs Marchands
Particuliers/
groupes .
.
.
Employés/
Ouvriers
$
Détenteurs de capitaux
Prêts =
Obligations
Prêts =
Actions
Remboursement +
intérêts
Titre côté en bourse
+ dividende
Schéma du système capitaliste
Politiciens
Révolution...
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Consom- mateurs Capitalistes Particuliers/ groupes financiers/banquiers Entrepreneurs Marchands Particuliers/ groupes . . . Employés/ Ouvriers $ Détenteurs de capitaux Prêts = Obligations Prêts = Actions Remboursement + intérêts Titre côté en bourse + dividende Schéma du système capitaliste Politiciens Révolution COMMUNISTE: Nationalisation du système Rôle total de l’Etat Au profit du prolétariat Libre-Marché Libéralisme économique Politique pro-capitaliste: Liberté d’investir/d’entreprendre Liberté d’échange/mondialisation Non-intervention de l’Etat (refus des régulation et mépris des impôts) Réformisme sociodémocratique Intervention de l’Etat (règles et impôts) Redistribution des Richesses (allocations, soins de santé, …) Production de Biens de consommation/ Biens de production
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Pub. on Feb. 13th 2012
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Activité 6 Chevaliers et seigneurs médiévaux S’interroger et rechercher
Plan du cours
1.
Intro a) le monde des chevaliers
b) introduction aux concepts
c) travail de recherche
a) Le chevalier en armes (Chrétien de Troyes, Perceval, Pléiade)
Ce fu au tans qu arbre florissent,
fueillent boschaige, pré verdissent,
et cil oisel an...
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Activité 6 Chevaliers et seigneurs médiévaux S’interroger et rechercher Plan du cours 1. Intro a) le monde des chevaliers b) introduction aux concepts c) travail de recherche a) Le chevalier en armes (Chrétien de Troyes, Perceval, Pléiade) Ce fu au tans qu arbre florissent, fueillent boschaige, pré verdissent, et cil oisel an lor latin dolcemant chantent au matin et tote riens de joie anflame que li filz a la veve dame de la Gaste Forest soutainne se leva, et ne li fu painne que il sa sele ne meïst sor son chaceor et preïst Trois javeloz, et tot ensi fors del manoir sa mere issi, et pansa que veoir iroit hercheors que sa mere avoit, qui ses aveinnes li herchoient; bués doze. et sis hierches avoient. Ensi an la forest s an antre, et maintenant li cuers del vantre por le dolz tans li resjoï et por le chant que il oï des oisiax qui joie feisoient: totes ces choses li pleisoient. Por la dolçor del tans serain osta au chaceor son frain, si le leissa aler peissant par l erbe fresche verd
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Pub. on Feb. 8th 2012
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D’une guerre à l’autre,
d’une crise économique à l’autre
activité 6 Création d un schéma explicatif
Transition
- Des lendemains qui chantent
- Confrontation de deux idéologies
Objet: Remettre un fichier informatique contenant un schéma explicatif de la
crise de 1929
Démarche: - prendre des notes lors de la...
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D’une guerre à l’autre, d’une crise économique à l’autre activité 6 Création d un schéma explicatif Transition - Des lendemains qui chantent - Confrontation de deux idéologies Objet: Remettre un fichier informatique contenant un schéma explicatif de la crise de 1929 Démarche: - prendre des notes lors de la vision d un documentaire (W. KAREL) - imaginer un schéma qui rende compte de la crise de 1929. - recréer sur ordinateur ce schéma et l envoyer à jpbolle@hotmail. com • propreté (fichier informatique: publisher. . . ) • lisibilité flèches et couleurs signifiantes mots-clefs/titre/légende • qualité des informations
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La bataille d’Hastings
Réalisation par Pauline Vanautgaerden – 4eC – Décembre 2011
Harold, Duc
d’Angleterre,
navigue vers
la Normandie
Le duc Guillaume de Normandie
s’entretient avec Harold
Au Mont Saint-Michel,
Harold sauve des
Normands en train de
s’enliser dans le sable du
Couesnon
A Dol, l’armée de...
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La bataille d’Hastings Réalisation par Pauline Vanautgaerden – 4eC – Décembre 2011 Harold, Duc d’Angleterre, navigue vers la Normandie Le duc Guillaume de Normandie s’entretient avec Harold Au Mont Saint-Michel, Harold sauve des Normands en train de s’enliser dans le sable du Couesnon A Dol, l’armée de Guillaume combat les habitants Harold prête serment au Duc Guillaume, à Harold retourne en Angleterre pour s’entretenir avec le Roi Edouard
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Pub. on Dec. 29th 2011
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Bilan d’histoire 4ème
Noël 2011
De quoi devrez-vous être capables?
Le jour de l’examen, tu seras confronté à un dossier documentaire imposant comprenant un récit
moderne : tu devras être capable de trier les documents proposés selon leur pertinence par rapport aux
questions de cet examen ; d’utiliser ces documents...
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Bilan d’histoire 4ème Noël 2011 De quoi devrez-vous être capables? Le jour de l’examen, tu seras confronté à un dossier documentaire imposant comprenant un récit moderne : tu devras être capable de trier les documents proposés selon leur pertinence par rapport aux questions de cet examen ; d’utiliser ces documents pour répondre à telle ou telle question de synthèse ; de juger de la qualité historique d’un récit moderne en fonction des idées rencontrées dans le cours ou dans le fascicule donné le jour de l’examen… Il n’est pas impossible de réussir l’examen sans étude ; il est impossible de lire rapidement les documents proposés lors de l’examen sans étude. Tu veux répondre à toutes les questions, dont celles de théorie, tu veux rentrer plus facilement dans les textes et ne pas perdre de temps : étudie !!! 1. poser des questions de recherche par rapport à l un des concepts vus en classe 2. critiquer un document (pertinence et fiabilité) 3. réaliser une synthèse en f
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Pub. on Dec. 5th 2011
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Activité 7 Analyse de séquences du cinéma de S.
EISENSTEIN
propagande
Critiquer
Séq.
1 : la révolution mise en scène par Eisenstein
Séq.
2 : fin de la guerre ?
Séq.
3 : portrait de Kérenski, chef du premier gouvernement provisoire…
Ennemi des communistes
Séq.
4 : manifestation des communistes
Démarche à...
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Activité 7 Analyse de séquences du cinéma de S. EISENSTEIN propagande Critiquer Séq. 1 : la révolution mise en scène par Eisenstein Séq. 2 : fin de la guerre ? Séq. 3 : portrait de Kérenski, chef du premier gouvernement provisoire… Ennemi des communistes Séq. 4 : manifestation des communistes Démarche à suivre : Séq. 3 : Kérenski s’installe dans les appartements du Palais d’hiver, la demeure des tsars… observer le choix des acteurs (visages, habits, etc. ) observer comment sont filmés ces ennemis du communisme (mimiques, gestes) observer la sens métaphorique des images, des signes contenus dans l’image (escaliers, paon, bottes, pièces d’échec, etc. ) observer les jeux de montage (juxtaposition des plans) Séq. 4 : les Rouges manifestent sur la Perspective Nevski… observer les oppositions sociales manifestées par les acteurs (visages, habits) bourgeois, soldats >< communistes, peuple observer comment sont filmés ces ennemis du communisme (mimiques, gestes)
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Pub. on Dec. 5th 2011
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OCTOBRE DE S.
M.
EISENSTEIN (1927)
I.
Séquenced’ouverture: la Révolution de février
1917
1.
La statuemonumentaled’AlexandreIII, métaphoredel’autocratie(plans 1 à 9)
Une statue menaçanteetimmensegrâceà la contre-plongée
dontles attributsdepuissancesontmis enévidencepardegros plans
2.
Réveil etascensiondu...
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OCTOBRE DE S. M. EISENSTEIN (1927) I. Séquenced’ouverture: la Révolution de février 1917 1. La statuemonumentaled’AlexandreIII, métaphoredel’autocratie(plans 1 à 9) Une statue menaçanteetimmensegrâceà la contre-plongée dontles attributsdepuissancesontmis enévidencepardegros plans 2. Réveil etascensiondu peupledePétrograd Surgissant du hors-champ, des milliers de manifestants envahissent le cadre,grimpent les escaliers qui semblent mener à la statue, dans un mouvement d’ascension qui semble irrésistible. 3. Les meneursdela révolution(plans 14à 30) Une femme harangue la foule du haut de la statue: ne symbolise-t-elle pas avec les manifestantsqui la rejoignentle rôled’avant-gardequese donnele partibolchevik ?! La statue est comme emprisonnée par les cordes que tire la foule guidée par l’avantgarde…
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Pub. on Dec. 5th 2011
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ChapitreII
L’ «entre-deux-guerres»(années’20-30)
2.
2L’illusion communiste
Sources: F.
-X.
COQUIN, 1905 : la révolutionrusse manquée,Ed.
Complexe.
Marc FERRO, 1917 : l’Occidentdevantla révolutionsoviétique,Ed.
Complexe.
OrlandoFIGES, la Révolutionrusse,Folio,2009.
R.
REMOND, Introductionà...
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ChapitreII L’ «entre-deux-guerres»(années’20-30) 2. 2L’illusion communiste Sources: F. -X. COQUIN, 1905 : la révolutionrusse manquée,Ed. Complexe. Marc FERRO, 1917 : l’Occidentdevantla révolutionsoviétique,Ed. Complexe. OrlandoFIGES, la Révolutionrusse,Folio,2009. R. REMOND, Introductionà l’histoiredenotretemps: de1914 à nos jours, Seuil,coll. Points. lisa. revues. org/docannexe/image http://www. herodote. net/histoire. http://aurelienloriau. free. fr/troisieme/histoire 1. la Révolutionrusse 1. 1 Les deuxRussie Au début du XXe siècle, la Russie de Nicolas II est encore un pays moyenâgeux, parsemé de quelques villes et de nombreux villages, peuplé essentiellement de nombreux paysans sous la férule de quelques nobles, grands propriétaires terriens plus enclins à s’endetter,grands seigneurs de province,qu’à générerdes profits. Bien que sous le règne du tsarlibéral AlexandreII, dans les années1860, le servageait étéaboli, soit neuf siècles aprè
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Pub. on Dec. 5th 2011
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SYNTHESE A REALISER
Invasions et invasions autour de l an mil
0.
le Thème millénariste
Autour de l an mil, selon la légende noire, les gens auraient cru en la fin du monde.
.
.
et
vivaient donc dans la terreur.
En réalité, des moines, comme Raoul Glaber, agitent la peur de la fin du monde afin
d amener les gens, et...
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SYNTHESE A REALISER Invasions et invasions autour de l an mil 0. le Thème millénariste Autour de l an mil, selon la légende noire, les gens auraient cru en la fin du monde. . . et vivaient donc dans la terreur. En réalité, des moines, comme Raoul Glaber, agitent la peur de la fin du monde afin d amener les gens, et notamment les nobles, à faire pénitence: jeûner, prier et donner. . . Ceci dit, c est une période troublée où l Europe doit faire face, plus ou moins bien, à la fin de l empire carolingien comme aux invasions de toutes parts. . . 1. De Clovis à Charlemagne renaissance carolingienne entre fin VIIIe siècle et début IXe siècle
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Pub. on Dec. 5th 2011
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Chapitre III
Des trois ordres sociaux et
des seigneuries féodales
Concepts envisagés :
Stratification sociale
Bibliographie :
ARIES Philippe, l’Homme devant la mort (le Temps des gisants), Seuil, coll.
Points, 1977.
CHERUBINI Giovanni, le Paysan et le travail des champs, dans Legoff, l’Homme médiéval.
DUBY G.
,...
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Chapitre III Des trois ordres sociaux et des seigneuries féodales Concepts envisagés : Stratification sociale Bibliographie : ARIES Philippe, l’Homme devant la mort (le Temps des gisants), Seuil, coll. Points, 1977. CHERUBINI Giovanni, le Paysan et le travail des champs, dans Legoff, l’Homme médiéval. DUBY G. , le Temps des cathédrales, Gallimard, 1980. DUBY G. , l’Europe au Moyen âge, Flammarion, 1984. HEERS Jacques, le Moyen âge, une imposture, Perrin, 1992. JADOULLE J-L. et GEORGES J. (dir. ), Construire l’Histoire, tome 2, Didier Hatier, 2006. LEGOFF J. (Dir. ), l’Homme médiéval, Seuil, coll. UH, 1989. Br. GEREMEK, le Marginal, dans LEGOFF J. (Dir. ), l’Homme médiéval, Seuil, coll. UH, 1989. JADOULLE J-L. et GEORGES J. (dir. ), Construire l’Histoire, tome 2, Didier Hatier, 2006. Sources : Les romans en vers de Chrétien de Troyes dont Yvain ou le chevalier au lion Représentations modernes : Fr. Bourgeon, les Compagnons
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Pub. on Dec. 1st 2011
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Activité 4 la Seigneurie médiévale Synthétiser
En guise d’introduction
Chrétien de Troyes, XIIe s.
,
Yvain ou le chevalier au lion
Portrait du vilain
Un paysan qui ressemblait à un Maure, démesurément laid et hideux - décrire une telle laideur
est impossible! -, s était assis sur une souche et tenait une grande...
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Activité 4 la Seigneurie médiévale Synthétiser En guise d’introduction Chrétien de Troyes, XIIe s. , Yvain ou le chevalier au lion Portrait du vilain Un paysan qui ressemblait à un Maure, démesurément laid et hideux - décrire une telle laideur est impossible! -, s était assis sur une souche et tenait une grande massue à la main. Je m approchai du paysan et vis qu il avait la tête plus grosse qu un roncin ou qu une autre bête, les cheveux ébouriffés et le front pelé, large de presque deux empans, les oreilles velues et grandes comme celles d un éléphant, les sourcils énormes, la face plate, des yeux de chouette, un nez de chat, une bouche fendue comme celle du loup, des dents de sanglier, acérées et rousses, une barbe rousse, des moustaches entortillées, le menton accolé à la poitrine, l échine voûtée et bossue. Appuyé sur sa massue, il portait un habit bien étrange, sans lin ni laine, mais à son cou étaient attachées deux peaux fraîchement écorchées de deux taureaux o
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Pub. on Nov. 28th 2011
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Cours d’histoire
Méthodologie, planification et questions
Mes cours d’histoire comprennent, quelle que soit la réalité historique observée, trois parties, trois temps
qui répondent à des objectifs différents :
Le temps des activités : À partir d’une compétence et d’un ou plusieurs concepts liés à l’
histoire,...
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Cours d’histoire Méthodologie, planification et questions Mes cours d’histoire comprennent, quelle que soit la réalité historique observée, trois parties, trois temps qui répondent à des objectifs différents : Le temps des activités : À partir d’une compétence et d’un ou plusieurs concepts liés à l’ histoire, les élèves sont confrontés, individuellement ou en groupe, à des documents portant sur une nouvelle matière. Celle-ci s’inscrit cependant dans la suite temporelle des événements rencontrés en 3e, 4e et 5e année… Les documents proposés font généralement partie d’un large dossier documentaire, ce qui oblige les élèves à trier les documents selon leur niveau de pertinence. Comme le temps est volontairement limité, ils se doivent d’organiser le travail au sein du groupe : répartir les tâches entre les membres puis pratiquer une première lecture, une lecture diagonale ; se concerter enfin pour procéder à une lecture plus approfondie, une relecture. Ces documents per
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Activité 4 Créer une bande dessinée à partir de la Tapisserie de Bayeux Communiquer
Devoir à produire :
A partir des différentes parties de la Tapisserie de Bayeux, sélectionne les images les
plus parlantes et crée deux à trois planches de bande dessinée.
Démarche :
1.
Lire et comprendre les images qui rythment la...
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Activité 4 Créer une bande dessinée à partir de la Tapisserie de Bayeux Communiquer Devoir à produire : A partir des différentes parties de la Tapisserie de Bayeux, sélectionne les images les plus parlantes et crée deux à trois planches de bande dessinée. Démarche : 1. Lire et comprendre les images qui rythment la tapisserie 2. Sélectionner les images narratives: si tu travailles avec un ordi, tu peux agrandir les images et créer des gros plans, des plans moyens, etc. . . 3. Créer des planches où les images sélectionnées sont collées en fonction de ce qu elles racontent de l une à l autre. . . 4. Créer des récitatifs (bulles de textes!!!) qui relient les cases les unes aux autres. . . : choix d un narrateur, d un temps du récit, etc. ) Outils: - papier/ciseau/colle/images, si possible, en couleur. . . ou - ordinateur: word ou publisher. . . - plateforme www. bibliomobilis. net: a. cherche le dossier Vade-mecum du petit chercheur b.
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Pub. on Nov. 20th 2011
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D’une guerre à l’autre,
d’une crise économique à l’autre
activité 4 réflexion autour de plusieurs concepts
Objet: présenter oralement une réflexion autour d une série de concepts
économiques et politiques
rechercher des exemples politiques actuelles qui soutiennent vos
arguments
Démarche: - groupes de...
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D’une guerre à l’autre, d’une crise économique à l’autre activité 4 réflexion autour de plusieurs concepts Objet: présenter oralement une réflexion autour d une série de concepts économiques et politiques rechercher des exemples politiques actuelles qui soutiennent vos arguments Démarche: - groupes de deux-trois - un secrétaire qui prend note des réponses - un avocat qui présentera les résultats de la réflexion - une personne qui le soutiendra si d éventuelles questions surgissent. Liste des concepts Capitalisme: Système économique dans lequel les capitaux (moyens financiers, moyens de production tels qu immeubles, machines, matières premières, moyens de transport, etc. ) appartiennent en général à des personnes ou à des sociétés privées. La majorité des personnes qui mettent en œuvre ces capitaux n en sont pas les propriétaires et sont au service des capitalistes. Capital ou capitaux:moyens financiers ou matériels investis (utilisés) pour rapporter de l argen
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