2. Matemática informal: El paso
intermedio esencial
¿Llegan los niños a la escuela con unos conocimientos matemáticos significativos? ¿Qué
papel ha desempeñado la experiencia concreta, especialmente el contar, en el desarrollo
histórico del conocimiento...
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2. Matemática informal: El paso
intermedio esencial
¿Llegan los niños a la escuela con unos conocimientos matemáticos significativos? ¿Qué
papel ha desempeñado la experiencia concreta, especialmente el contar, en el desarrollo
histórico del conocimiento matemático? ¿Cuál es la naturaleza y el alcance de la
matemática natural de los niños? ¿Por qué es importante que los niños dominen la
matemática formal y cuál es la mejor manera de abordar la instrucción inicial? ¿Cuáles
son las consecuencias de pasar por alto la matemática de los niños?
A) EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO DE LOS PREESCOLARES
Toda comprensión teórica de una materia debe basarse en la realidad y verificarse en la
práctica. Para que teoría y práctica estén sólidamente enlazadas, a lo largo de este libro
se presentarán diversos estudios de casos concretos. Por tanto, el examen de los
conocimientos de los preescolares se inicia con una mirada a un caso real.
El caso de Alison
Alison, que contaba con tres años y medio de edad, se
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