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Reflexiones sobre la evaluación de los aprendizajes y el Decreto
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Hasta el año 2009 se presentaron algunas críticas a la implementación del
Decreto 230 de 2002, sobre currículo y evaluación para la educación básica y
media. La más sentida fue el...
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Reflexiones sobre la evaluación de los aprendizajes y el Decreto
1290
Hasta el año 2009 se presentaron algunas críticas a la implementación del
Decreto 230 de 2002, sobre currículo y evaluación para la educación básica y
media. La más sentida fue el porcentaje de no aprobación del 5%, con lo que se
permitía que algunos de los estudiantes llegaran al grado siguiente sin cumplir con
las competencias esperadas; incluso en algunos informes aparecía la sigla:
“promovido por Decreto”. Esto ocasionó que los estudiantes con bajos
rendimientos no se esforzaran, pues igual avanzarían al siguiente grado.
Anivel nacional, el Ministerio de Educación (2009) pudo concluir que las
principales tendencias y solicitudes de reforma se concentraban en torno a la
revisión de la escala de valoración; el qué evaluar; la promoción; las diferencias
regionales, culturales y de los proyectos educativos; la incorporación de la
inclusión y la falta de capacitación de los docentes sobre el tema. Todos esos
aspecto
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