RUTAS DE APRENDIZAJE RETO PARA EL DOCENTE DE LA REGION DE
HUANCAVELICA
Las rutas plantean estrategias,
Estos no son modelos que el profesor debe seguir al
pie de la letra.
A partir de esos ejemplos uno puede
inferir y decir: “así puedo yo trabajar” y...
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RUTAS DE APRENDIZAJE RETO PARA EL DOCENTE DE LA REGION DE
HUANCAVELICA
Las rutas plantean estrategias,
Estos no son modelos que el profesor debe seguir al
pie de la letra.
A partir de esos ejemplos uno puede
inferir y decir: “así puedo yo trabajar” y obtener ideas
para concretizar el enfoque intercultural.
Las rutas se diseñan para cada pueblo y parten de
una actividad productiva o social concreta que
desarrolla la comunidad, como la cosecha de papa, la
pesca con trampa, entre otras.
Primero los niños van
a la pesca, luego retornan al aula y junto con el
profesor construyen el texto a partir de lo escuchado y vivido mediante actividades de comunicación y
matemática.
Para elaborar las rutas nos interesa no solo que se recojan los saberes locales sino los procesos en que se
comparten estos saberes y comunicarlo en la lengua originaria.
Por otro lado, necesitamos que el profesor
fortalezca sus capacidades de lectura y escritura en la legua originaria.
El profesor bilingüe tiene reto
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