2011/2012
MÁSTER EDUCACIÓN
ESPECIAL
CRISTINA RODRÍGUEZ JUAN
DISCAPACIDAD
AUDITIVA Y
PROBLEMAS DEL
LENGUAJE
En la actualidad podemos describir la existencia de varios modelos educativos
que potencian la comunicación de los alumnos/as con deficiencia...
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2011/2012
MÁSTER EDUCACIÓN
ESPECIAL
CRISTINA RODRÍGUEZ JUAN
DISCAPACIDAD
AUDITIVA Y
PROBLEMAS DEL
LENGUAJE
En la actualidad podemos describir la existencia de varios modelos educativos
que potencian la comunicación de los alumnos/as con deficiencia auditiva.
Destacando el modelo de la Palabra Complementada que elimina las
imprecisiones de la lectura labial y facilita la perspectiva de la organización de
las sílabas del lenguaje oral o de los sistemas bimodales, en la cual el habla
está reforzada por signos cogidos de la lengua de signos pero siguiendo el
mismo orden gramatical que la lengua oral.
Así como también, podemos
acentuar la importancia de otro de los diversos modelos educativos para los
deficientes auditivos con es la Lengua de signos, ya que este modelo aporta
una gran herramienta efectiva para su comunicación, enfatizada en aquellas
personas que presenta una deficiencia bastante grave.
No obstante, matizar
que este sistema debe iniciar su aprendizaje de manera temprana,
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