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Paradigma de la complejidad, modelos
científicos y conocimiento educativo
Clara Romero Pérez
Universidad de Huelva
El objetivo de este artículo es mostrar los principios epistemológicos sobre los que se apoya el Paradigma de la Complejidad y la Teoría del...
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Paradigma de la complejidad, modelos
científicos y conocimiento educativo
Clara Romero Pérez
Universidad de Huelva
El objetivo de este artículo es mostrar los principios epistemológicos sobre los que se apoya el Paradigma de la Complejidad y la Teoría del Caos, así como también contextualizar su desarrollo en el marco del debate epistemológico actual.
Este Paradigma aglutina a
científicos de diversos campos de conocimiento que insisten en la
conveniencia de adoptar nuevos modelos teóricos, metodológicos y,
por ende, una nueva epistemología, que permita a la comunidad
científica elaborar teorías más ajustadas de la realidad.
Teorías que
permitan diseñar (modelizar) y poner en prácticas modelos de intervención –social, sanitaria, educativa, política, económica, ambiental,
cultural, etc.
– más eficaces que ayuden a pilotar y regular las acciones individuales y colectivas.
Subyace en esta actitud reformista un
firme intento de reformar la racionalidad sobre la que la ciencia y la
tecn
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