66 | CUADERNOS DE PEDAGOGÍA N.
º 341 MONOGRÁFICO N.
º IDENTIFICADOR: 341.
012
MONOGRÁFICO
Tertulias literarias
Una vez comprobados los buenos resultados que dan las tertulias dialógicas
con las personas adultas, el autor asume el reto de introducirlas en...
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66 | CUADERNOS DE PEDAGOGÍA N.
º 341 MONOGRÁFICO N.
º IDENTIFICADOR: 341.
012
MONOGRÁFICO
Tertulias literarias
Una vez comprobados los buenos resultados que dan las tertulias dialógicas
con las personas adultas, el autor asume el reto de introducirlas en las aulas
de Primaria y Secundaria.
La valoración de sus participantes no deja lugar
a dudas: les han ayudado a expresar sus sentimientos, a escuchar, a respetar
las opiniones de los demás y a disfrutar con la lectura.
Miguel Loza*
Las tertulias literarias dialógicas nacen a principios
de los años 80 en un centro de educación de personas adultas.
Estas tertulias, basadas en el aprendizaje
dialógico (Flecha, 1997), buscan la ruptura de barreras exclusoras que impiden a personas sin formación
académica acercarse a la literatura clásica universal,
con el pretexto de que no están preparadas para leer
este tipo de literatura y que, por tanto, al no entenderla, no son capaces de disfrutarla ni de gozar y
apreciar su sentido estético.
Tod
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