Font, V.
(2002) Una propuesta dialógica sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros de educación
primaria, en Gerardo Andrés Perafán y Agustín Adúriz-Bravo (Comp.
), Pensamiento y conocimiento de los
profesores.
Debate y perspectivas...
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Font, V.
(2002) Una propuesta dialógica sobre la formación inicial en matemáticas de los maestros de educación
primaria, en Gerardo Andrés Perafán y Agustín Adúriz-Bravo (Comp.
), Pensamiento y conocimiento de los
profesores.
Debate y perspectivas contemporáneas (pp.
117-126).
Bogotà: Universidad Pedagógica NacionalColciencias-Gaía
UNA PROPUESTA DIALÓGICA SOBRE LA FORMACIÓN INICIAL EN
MATEMÁTICAS DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Font Moll, Vicenç
vfont@d5.
ub.
es
Universidad de Barcelona
INTRODUCCIÓN
Este artículo empieza explicando brevemente el perfil del maestro de primaria del
estado español, para pasar a continuación a exponer una propuesta sobre su formación
matemática que integre el contenido matemático con el contenido pedagógico.
Siguiendo el punto de vista dialógico (Habermas 1987) se propone que la mejor manera
de conseguir el doble objetivo de ayudar a los futuros maestros, tanto en su construcción
de los objetos matemáticos como en su reflexión didáctica, es que
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