Revista de Educación, 349.
Mayo-agosto 2009, pp.
119-136
Fecha de entrada: 19-11-2008 Fecha de aceptación: 04-12-2008
119
Escuchar para compartir.
Reconociendo la autoridad del
alumnado en el proyecto de una escuela inclusiva
Listening to share....
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Revista de Educación, 349.
Mayo-agosto 2009, pp.
119-136
Fecha de entrada: 19-11-2008 Fecha de aceptación: 04-12-2008
119
Escuchar para compartir.
Reconociendo la autoridad del
alumnado en el proyecto de una escuela inclusiva
Listening to share.
Acknowledging students’ authority in
the project for an inclusive school
Teresa Susinos Rada
Universidad de Cantabria.
Facultad de Educación.
Departamento de Educación.
Santander, España.
Resumen
En este artículo, siguiendo el curso de nuestras investigaciones anteriores, analizamos
cómo se pueden plantear experiencias de educación inclusiva que tomen como punto de partida la voz del alumnado y, de forma particular, la voz de aquellos colectivos sin voz pedagógica.
La expansión reciente en países de nuestro entorno de iniciativas que se reúnen bajo el
epígrafe de la voz del alumnado nos lleva a reflexionar sobre cuáles de ellas pueden ser consideradas netamente inclusivas,teniendo en cuenta que a veces la voz de los
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