69«Cauce.
Revista internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas.
Número 32 (2009)»
EL RITMO DE LA GRAMÁTICA: LA MÚSICA EN LA CLASE
DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (E/LE)
LUCÍA I.
LLORENTE
BERRY COLLEGE (MOUNT BERRY, GEORGIA, USA)
Resumen:...
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69«Cauce.
Revista internacional de Filología, Comunicación y sus Didácticas.
Número 32 (2009)»
EL RITMO DE LA GRAMÁTICA: LA MÚSICA EN LA CLASE
DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA (E/LE)
LUCÍA I.
LLORENTE
BERRY COLLEGE (MOUNT BERRY, GEORGIA, USA)
Resumen: La motivación es uno de los facores que más influyen en el aprendizaje de una segunda
lengua.
La música puede actuar como instrumento para estimular a los estudiantes.
A través de ella se
pueden enseñar (o practicar) una gran variedad de habilidades: la comprensión y expresión oral, la
ortografía, la escritura creativa, y, por qué no, también la gramática.
En este trabajo describimos nuestra
experiencia utilizando canciones como medio para reforzar el aprendizaje de ciertos puntos gramaticales,
en clases de Español como Lengua Extranjera (E/LE) de nivel elemental e intermedio.
Aunque el
trabajo tiene un carácter eminentemente práctico, también se hace referencia a algunos temas de tipo
teórico, relacionados, en particular, con el
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