PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN
¿DEBEMOS EVALUAR EL PLAN LECTOR?
Una preocupación generalizada en los docentes, luego de que se dispusiera la
implementación del Plan Lector en las instituciones educativas del país, es cómo
controlar si los estudiantes están...
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PLAN LECTOR EN EDUCACIÓN
¿DEBEMOS EVALUAR EL PLAN LECTOR?
Una preocupación generalizada en los docentes, luego de que se dispusiera la
implementación del Plan Lector en las instituciones educativas del país, es cómo
controlar si los estudiantes están leyendo o no.
Se han vertido muchas opiniones al
respecto, desde aquellas que proponen la aplicación de fichas de control de lectura,
tipo examen, hasta aquellas que expresan que no debe haber ningún tipo de
exigencia, sea de la naturaleza que sea.
Quizá esto se deba a la forma como se ha
venido realizando la práctica de la lectura, sea desde nuestro papel de estudiantes o
sea como docentes.
Generalmente, lo que siempre se ha hecho es presentar a los
estudiantes un texto acompañado de cinco o seis preguntas para comprobar si habían
“comprendido” o no.
De esta manera, el estudiante se acostumbró a asociar la lectura
con el examen y, consecuentemente, en lugar de tener gusto por la lectura, terminaba
por alejarse de ella.
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