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LOS DOCENTES
Y EL DESARROLLO DE ESCUELAS INCLUSIVAS
Rosa Blanco
Española.
Especialista Educación Inclusiva, Educación Infantil e Innovaciones Educativas;
Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe,
OREALC/UNESCO...
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174
LOS DOCENTES
Y EL DESARROLLO DE ESCUELAS INCLUSIVAS
Rosa Blanco
Española.
Especialista Educación Inclusiva, Educación Infantil e Innovaciones Educativas;
Oficina Regional de Educación de la UNESCO para América Latina y el Caribe,
OREALC/UNESCO Santiago, Chile.
revistaprelac
Todos los niños y niñas
deberían educarse juntos en
la escuela de su comunidad,
independientemente de su
origen social, cultural y de
sus características
personales
El presente artículo consta de dos partes; en la primera se
aborda el enfoque de la educación inclusiva y sus implicaciones
para los sistemas educativos, mientras que en la segunda se
señalan algunos aspectos relacionados con el desarrollo
profesional de los docentes para avanzar hacia el fomento de
escuelas más inclusivas.
La educación inclusiva se asocia frecuentemente con la
participación de los niños con discapacidad en la escuela
común o de otros alumnos etiquetados “con necesidades
educativas especiales”; sin embar
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