La prueba internacional PIRLS 2001 y los
componentes del proceso de lectura,
estudio de factores asociados
GABRIELA GÓMEZ VERA
Université de Bourgogne, Francia
Introducción
Leer no es un proceso simple, su complejidad está determinada por su carácter doble,...
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La prueba internacional PIRLS 2001 y los
componentes del proceso de lectura,
estudio de factores asociados
GABRIELA GÓMEZ VERA
Université de Bourgogne, Francia
Introducción
Leer no es un proceso simple, su complejidad está determinada por su carácter doble, ya que es, al
mismo tiempo un acto cognitivo y un proceso de interacción social (Oakhill, Beard y Vincent, 1995; Street,
1993). La combinación de estos dos aspectos hace de la lectura, un objeto particularmente difícil de evaluar.
En el marco de la educación formal de la lectura ni un test centrado exclusivamente en los procesos
psicológicos, que deje de lado los aspectos culturales, ni otro que solo considere la lectura como proceso
social, sería indicador fiable de la calidad de los aprendizajes. Necesariamente, ambos elementos deben
ser incorporados al proceso evaluativo.
Nuestro trabajo busca medir la incidencia de aspectos provenientes de ambas fuentes en una
evaluación internacional, instancia que, justamente, se esfuerza por
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