Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
EL PROFESOR Y LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL ÁMBITO
UNIVERSITARIO1
Rosana Egle Corrado y María Daniela Eizaguirre
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
1. EL...
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Revista Iberoamericana de Educación (ISSN: 1681-5653)
EL PROFESOR Y LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL ÁMBITO
UNIVERSITARIO1
Rosana Egle Corrado y María Daniela Eizaguirre
Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires, Argentina
1. EL PROFESOR Y LAS PRÁCTICAS DE LECTURA EN EL ÁMBITO
UNIVERSITARIO
Al parecer, existe coincidencia entre diversos autores (véase; Monereo y Pérez, 1996; Arnoux y
Alvarado, 1997; Lerner, 2001; Arnoux, di Stefano y Pereira, 2002, entre otros) en reconocer que si bien la
lectura y la escritura son dos procesos distintos, a menudo en el ámbito educativo aparecen entrelazados.
Por ejemplo: al realizar un resumen o apuntes de lectura, al contestar preguntas sobre un texto escrito, ante
la revisión de una producción escrita, entre otros.
Como se advierte desde el título de esta presentación, con una actitud problematizadora, nos
interesa dar cuenta de algunas particularidades que van asumiendo las prácticas de lectura en la
Universidad, v
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