PRESENTADO POR:
YURY MARCELA RODAS GALLEGO C.
C.
42.
160.
020
RICHARD ALEXANDER TORRES JIMÉNEZ C.
C.
16.
940.
803
FARLEY ALBERTO PARRA CIFUENTES C.
C.
9.
866.
577
JAIRO ANDRÉS CARDONA C.
C.
1.
088.
249.
186
Nota: 4.
2
OBSERVACIONES POR PARTE DEL...
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PRESENTADO POR:
YURY MARCELA RODAS GALLEGO C.
C.
42.
160.
020
RICHARD ALEXANDER TORRES JIMÉNEZ C.
C.
16.
940.
803
FARLEY ALBERTO PARRA CIFUENTES C.
C.
9.
866.
577
JAIRO ANDRÉS CARDONA C.
C.
1.
088.
249.
186
Nota: 4.
2
OBSERVACIONES POR PARTE DEL PROFESOR: Los felicito por su reflexión en equipo
frete al modulo en estrategias evaluativas en la docencia universitaria y les represento para
Uds.
En su rol de monitores interés.
Deseo referirme a su respuesta en la parte de este taller, frente a la pregunta:¿Qué propone
Ud.
como docente en su sistema educativo universitario la forma de detectar en sus alumnos
“superdotados” o que tiene un alumno con cualidades intelectuales altas? “nosotros no somos
docentes, somos monitores pero consideramos que los docentes pueden detectar aquellas personas
con cualidades intelectuales altas, lo que pasa es que muchas veces son egoístas en este aspecto,
en que el estudiante supere al maestro”.
Esta intervención la dejaría para Uds.
como una
reflex
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