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ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO:
A TRAJETÓRIA DE UMA DISCIPLINA
Maria Neusa de Oliveira1
1.
Introdução:
A partir do final da década de 60, todos os cursos de formação de professores Pedagogia e outras Licenciaturas (nível superior) e Cursos Normal de...
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ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DO ENSINO:
A TRAJETÓRIA DE UMA DISCIPLINA
Maria Neusa de Oliveira1
1.
Introdução:
A partir do final da década de 60, todos os cursos de formação de professores Pedagogia e outras Licenciaturas (nível superior) e Cursos Normal de Magistério (nível
médio) - passaram a incluir obrigatoriamente em seus currículos a disciplina Estrutura e
Funcionamento do Ensino.
Em que pese sua relevância pedagógica, esta disciplina parece relegada a um plano
secundário na consideração e no interesse de muitos estudantes que, entre outros, apontam
como maiores problemas a superposição de conteúdos e a falta de definição da função da
disciplina.
Nesse sentido, as principais acusações feitas por ex-alunos referem-se ao fato de
que os programas de Estrutura centram seus conteúdos nos aspectos legais.
Cumpre aqui
ressaltar que essa crítica, talvez, deva-se à forma como essa disciplina foi concebida em sua
origem, no contexto da reforma educacional, pós-golpe militar de 64, na qu
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