CAPÍTULO 3.
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos
María Antonia Casanova*
EL CONCEPTO COMO BASE DE LA ESTRATEGIA DE ACTUACIÓN
Como ya quedó indicado en el capítulo 1 al hablar, en general, sobre la
evolución del concepto de evaluación, éste se...
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CAPÍTULO 3.
Evaluación: Concepto, tipología y objetivos
María Antonia Casanova*
EL CONCEPTO COMO BASE DE LA ESTRATEGIA DE ACTUACIÓN
Como ya quedó indicado en el capítulo 1 al hablar, en general, sobre la
evolución del concepto de evaluación, éste se ha ido transformando y ha ido
incorporando nuevos elementos a su definición según se ha profundizado en su
sentido, sus aplicaciones y las virtualidades que ofrece en los diferentes
ámbitos de aplicación, que también han quedado señalados.
Ciñéndonos a los procesos de enseñanza y aprendizaje y, más en
concreto, a la evaluación de los aprendizajes que alcanza el alumnado, la
concepción de la misma también ha variado con el paso del tiempo y el avance
en las teorías de la psicología evolutiva y la psicología del aprendizaje.
Desde sus comienzos, la evaluación aparece influida por su procedencia
del campo empresarial.
Por eso, al igual que los empresarios miden
cuantitativamente los resultados de su producción, en el cam
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