Guía de Lectura Crítica
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Björk, L.
et al.
(2000), La escritura en la enseñanza secundaria.
Los procesos del pensar y del
escribir, Graó, Barcelona (adaptación p.
p.
84,91).
GUÍA DE LECTURA CRÌTICA
• ¿Cuál es el tema principal de esta...
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Björk, L.
et al.
(2000), La escritura en la enseñanza secundaria.
Los procesos del pensar y del
escribir, Graó, Barcelona (adaptación p.
p.
84,91).
GUÍA DE LECTURA CRÌTICA
• ¿Cuál es el tema principal de esta historia?
• ¿Quién o quiénes cuentan la historia? “Yo” ¿Otra persona?
• ¿A qué tipo de lectores se dirige el autor?
• ¿Cómo está descrito el protagonista? ¿Qué sabemos de su aspecto, edad,
clase social, comportamiento, personalidad? ¿Conocemos al protagonista
gracias a la descripción de su aspecto físico, sus sentimientos y actitudes, o a
través de sus palabras y pensamientos, o de las reacciones que muestran
otros personajes de la historia?
• ¿Qué función tiene el diálogo? ¿Harías que los personajes hablaran más o
menos en esas escenas? ¿Por qué?
• ¿Qué papeles desempeñan los demás personajes de la historia?
• ¿Cómo se desarrolla la trama de la historia? ¿Se presentan las acciones en
orden cronológico o se desplazan en el tiempo mediante flashbacks o
anticipaciones del futuro? ¿Qué escenas consideras relevantes para el
desarrollo de la trama?
• ¿Dónde recibimos información sobre el tiempo y los resúmenes de tiempo?
¿Cuánto tiempo transcurre desde el principio hasta el final de la historia?
• ¿Cómo varía el autor las técnicas narrativas: introduciendo escenas, primeros
planos, resúmenes, flash backs, etc.
?
• ¿Cuál es la función de la descripción de espacios y lugares? ¿Cómo recrea el
autor alguna característica de aquella época?
• ¿Qué te parece importante del principio y del final de la historia?
• ¿Qué nos devela el título sobre la historia? ¿Escogerías otro título para este
relato?
• ¿Qué otras observaciones has hecho?
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