Cómo redactar una introducción
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Serafini, M.
T.
(1991), Cómo redactar un tema.
Didáctica de la escritura, México, Paidós.
(Adaptación, pp.
81-85).
Las introducciones
Un escrito bien articulado presenta normalmente dos párrafos particulares, el
introductorio...
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Serafini, M.
T.
(1991), Cómo redactar un tema.
Didáctica de la escritura, México, Paidós.
(Adaptación, pp.
81-85).
Las introducciones
Un escrito bien articulado presenta normalmente dos párrafos particulares, el
introductorio y el conclusivo.
En ambos casos su función es ayudar al lector a comprender
el texto.
La introducción debe «ambientar» al lector con el escrito; la conclusión debe
dejar al lector con una buena impresión.
Escribir la introducción y la conclusión de un
escrito no es, en general, una tarea particularmente difícil, ya que provienen de
«esquemas» bastante fijos.
Sin embargo, deben ser coherentes con el cuerpo central del
trabajo; por eso es conveniente hacer la introducción y la conclusión al final, cuando las
ideas ya han sido desarrolladas.
Todos los ejemplos de introducciones y conclusiones que se presentan enseguida
se refieren al tema «El tráfico en las grandes ciudades modernas» y han sido realizados
por estudiantes de bachillerato.
*
Las introducciones
Existen dos tipos de introducciones, la introducción-encuadre y la introducción para atraer
la atención.
a) Introducción-encuadre
Con este tipo de introducción se encuadra el problema que propone el título: se declara su
importancia y su actualidad, y a veces, se presenta también una síntesis del trabajo,
anticipando la tesis que será desarrollada en el cuerpo del texto.
La introducción-encuadre es la más comúnmente utilizada entre los estudiantes.
Sin embargo, sus introducciones contienen con frecuencia frases genéricas y mal
enfocadas, que al estudiante le sirven para tomar confianza con el papel, pero que para el
lector son aburridas y previsibles.
Veamos un ejemplo.
El tráfico de las grandes ciudades modernas es uno de tantos problemas que
rnolesta a las personas obligadas a moverse en la ciudad.
Por lo general, estas introducciones son escritas por los estudiantes que no hacen
ningún trabajo de planificación y comienzan a escribir la introducción cuando todavía no
saben qué escribirán en el cuerpo del texto.
Lo único que hacen es ampliar o parafrasear
el título del texto.
En introducciones más elaboradas el problema propuesto en el título es
contextualizado en una perspectiva más amplia junto con otros problemas, como en el
ejemplo siguiente:
Sin duda la civilización ha aportado muchas ventajas, pero también es causa de
graves problemas; uno de los más graves es el tráfico.
En otras, los estudiantes plantean las preguntas a las cuales darán respuesta
durante el desarrollo:
¿Es posible que las ciudades continúen creciendo y que las personas compren
siempre nuevos coches? ¿Por qué malgastar tanto tiempo en coche y en autobús
todos los días? ¿Por qué no mejorar la calidad de vida de los ciudadanos
volviendo a pensar la ciudad y reorganizándola según las nuevas exigencias del
mundo moderno?
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