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Processos de interação educativa e pensamento prático docente – uso de indícios mediacionais por educadores do ensino médio na Bahia/Brasil, inserida no rol de pesquisas que se baseia no pensamento prático do professor, busca conhecer as teorias pessoais e crenças docentes de professores que atuam no ensino médio em diferentes disciplinas. O estudo investiga o atravessamento dos fragmentos simbólicos – pistas, indícios, sinais – a partir dos quais operam os docentes no intercurso das mediações formais de conhecimentos a partir das contribuições de Hegel, Feurstein, Vigotski, Ginzburg e Freire. Esta investigação - pedagógica, baseada no modelo eclético, de enfoque qualitativo e cunho etnográfico - está organizada em três movimentos de aproximação ao pensamento prático docente: a) Grupo focal e entrevistas semi-estruturadas com professores e professoras que atuam na Escola Família Agrícola Jaboticaba – EFA (município de Quixabeira na Bahia/Brasil); b) registro de aulas pertencentes a doi
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