hors-série de la revue (In)novatio - printemps 2005 1
Qu’entend-on quand on dit « innovation » ? La question a fait débat depuis quelques années ;
les publications ont été nombreuses, en particulier dans l’académie de Paris, où s’était déroulé un
important...
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hors-série de la revue (In)novatio - printemps 2005 1
Qu’entend-on quand on dit « innovation » ? La question a fait débat depuis quelques années ;
les publications ont été nombreuses, en particulier dans l’académie de Paris, où s’était déroulé un
important regroupement de cinq académies en 2001 sur ce thème, et qui a fait l’objet d’actes
publiés dans le n°2 de la série (in)novatio.
En tant que dynamique interne d’une équipe, d’un établissement, d’une circonscription, d’un
bassin, l’innovation implique des enseignants, des personnels de la vie scolaire, des chefs
d’établissements, des directeurs… Il est apparu important très tôt de les aider à analyser les
pratiques mises en œuvre, à mettre en mots des initiatives émergeantes, à les accompagner
pas à pas dans la conduite de l’action avec le souci de transmettre au plus grand nombre les
résultats de leurs travaux.
L’accompagnement est une démarche encore récente dans le domaine de l’éducation et de
la formation.
Elle est abordée sous
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