Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica
5 pages
Published by
Adifaria
Copyright :
All rights reserved
311
VII Simpósio Internacional de Informática Educativa – SIIE05 Leiria, Portugal, 16-18 Novembro de 2005
Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica
Maria João Gomes
Universidade do Minho – Departamento de Currículo e...
[More]
311
VII Simpósio Internacional de Informática Educativa – SIIE05 Leiria, Portugal, 16-18 Novembro de 2005
Blogs: um recurso e uma estratégia pedagógica
Maria João Gomes
Universidade do Minho – Departamento de Currículo e Tecnologia Educativa
mjgomes@iep.
uminho.
pt
Resumo – Com esta comunicação pretende-se sistematizar
um conjunto de possíveis vertentes de exploração dos blogs
em contexto escolar.
A nossa abordagem aponta no sentido
das possibilidades de exploração dos blogs quer como
“recurso” quer como “estratégia” pedagógica.
Ao longo do
texto, as práticas mais frequentes de utilização de blogs em
contexto escolar são, em alguns casos, documentadas com
exemplos concretos.
Nos outros casos aquilo que se
apresenta são propostas de exploração que esperamos
venham a dar fruto no nosso quotidiano escolar.
Palavras-chave – Blogs, Edublogs, Weblogs, portfólio.
INTRODUÇÃO
Weblog ou simplesmente “blog” são palavras que entraram já
no nosso quotidiano e nas nossas escolas, senão através dos
professores pelo menos através de alguns alunos mais
entusiastas e mais familiarizados com o uso da Internet.
A
“blogosfera” tem já no seu seio um conjunto de práticas
educativas que abarcam uma grande diversidade de
abordagens.
Há blogs criados e dinamizados por professores
ou alunos individuais, há blogs de autoria colectiva, de
professores e alunos, há blogs focalizados em temáticas de
disciplinas específicas e outros que procuram alcançar uma
dimensão transdisciplinar.
Há blogs que se constituem como
portfólios digitais do trabalho escolar realizado e blogs que
funcionam como espaço de representação e presença na Web
de escolas, departamentos ou associações de estudantes.
O
leque de explorações e o número de professores e alunos
envolvidos não para de aumentar.
A blogosfera educacional é
cada vez mais transversal aos diferentes níveis de ensino, do
pré-escolar ao ensino superior.
Com esta nossa comunicação pretendemos sistematizar
um conjunto de possíveis vertentes de exploração dos blogs
em contexto escolar.
Em alguns casos, documentamos as
práticas identificadas com exemplos concretos.
Em outros
casos, aquilo que apresentamos são propostas de exploração
que esperamos venham a dar fruto no nosso quotidiano
escolar.
A EXPLOSÃO DOS BLOGS
Desde a criação do primeiro blog até 2005, o número de
autores e leitores de blogs tem vindo a crescer a grande ritmo.
Um estudo da Marktest.
com (divulgado por e-mail em 9 de
Fevereiro de 2005) referente aos internautas portugueses que
acedem à Internet a partir das suas residências indica que
durante o ano de 2004 estes passaram 840 mil horas a navegar
em páginas de blogs! Este mesmo estudo afirma que “[o]
número de residentes no Continente com 4 e mais anos que
acederam a páginas de blogs durante o ano de 2004 situou-se
nos 602.
000.
Este valor representa 36,9% do total de
internautas desse ano.
Durante este período, foram visitadas
mais de 57 milhões de páginas de blogs, uma média de 95 por
utilizador.
O tempo total de navegação ultrapassou as 842 mil
horas, uma média de 1 hora e 24 minutos por utilizador.
” [1].
No “top” dos blogs mais visitados não constam, nem no
estudo referenciado nem em muitas outras fontes, blogs
directamente relacionados com o contexto escolar português.
Todavia, o interesse pela exploração dos blogs como recurso
e, simultaneamente, como estratégia didáctica, tem vindo
progressivamente a conquistar adeptos sendo possível
identificar já diversas experiências e práticas continuadas
neste domínio.
Uma das primeiras experiências em Portugal no que
concerne à utilização dos blogs na educação parece ter
ocorrido na Universidade do Minho, no âmbito do curso de
Mestrado em Informação e Jornalismo e deu origem, a 11 de
Abril de 2002 à criação do blog “Jornalismo e Comunicação”
(http://webjornal.
blogspot.
com) [2].
Ao nível mundial o
fenómeno dos “blogs educativos” ou “edublogs” constitui já,
não só uma prática de intervenção pedagógica mas também
um domínio de estudo e investigação [3].
BLOGS: CONCEITO, ORIGEM E PRINCIPAIS
FUNCIONALIDADES
Mas afinal o que é um “blog”? O termo “blog” é a abreviatura
do termo original da língua inglesa “weblog”.
O termo weblog
parece ter sido utilizado pela primeira vez em 1997 por Jorn
Barger [4].
Na sua origem e na sua acepção mais geral, um
weblog é uma página na Web que se pressupõe ser actualizada
com grande frequência através da colocação de mensagens –
que se designam “posts” – constituídas por imagens e/ou
textos normalmente de pequenas dimensões (muitas vezes
incluindo links para sites de interesse e/ou comentários e
pensamentos pessoais do autor) e apresentadas de forma
cronológica, sendo as mensagens mais recentes normalmente
apresentadas em primeiro lugar.
A estrutura natural de um
blog segue portanto uma linha cronológica ascendente.
Esta
última característica, ou seja a identificação das entradas de
informação com indicações cronológicas, é mesmo
considerada por Brigitte Eaton, a criadora do principal portal
de acesso a blogs – o Eaton Portal
(http://portal.
eatonweb.
com/) – o critério identificativo dos
blogs [4].
[Less]
Insert a miniCalaméo on your website or your blog
