méthodologie informatique collège dégrée 1 2011

‫واالمتحانات‬ ‫للتقىيم‬ ‫الىطني‬ ‫المركس‬ ‫الصفحة‬ 1 1 ‫ساعتان‬ ‫مدة‬ ‫اإلنجاز‬: ‫مىضىع‬‫مادة‬ ‫تدريس‬ ‫منهجية‬ ‫في‬‫اإلعالميائية‬ ‫اآلالت‬ ‫وصيانة‬ ‫اإلعالميات‬ ‫المادة‬: 2 ‫المعامل‬ ‫األولى‬ ‫الدرجة‬ ‫لولوج‬ ‫المهنية‬ ‫الكفاءة‬ ‫امتحان‬ ‫الثانوي‬... More

‫واالمتحانات‬ ‫للتقىيم‬ ‫الىطني‬ ‫المركس‬ ‫الصفحة‬ 1 1 ‫ساعتان‬ ‫مدة‬ ‫اإلنجاز‬: ‫مىضىع‬‫مادة‬ ‫تدريس‬ ‫منهجية‬ ‫في‬‫اإلعالميائية‬ ‫اآلالت‬ ‫وصيانة‬ ‫اإلعالميات‬ ‫المادة‬: 2 ‫المعامل‬ ‫األولى‬ ‫الدرجة‬ ‫لولوج‬ ‫المهنية‬ ‫الكفاءة‬ ‫امتحان‬ ‫الثانوي‬ ‫التعليم‬ ‫أساتذة‬ ‫إطار‬ ‫من‬‫اإلعدادي‬ ‫دورة‬‫شتنبر‬2011 ‫الموضوع‬ Sujet : Les TIC peuvent contribuer, pertinemment, à la continuité pédagogique entre le travail fait en classe et celui fait hors classe. Ainsi, la mise en route des activités est-elle plus rapide car les élèves sont préalablement sensibilisés à la problématique. La continuité pédagogique recouvre aussi les échanges électroniques grâce aux outils de communications comme les blogs et les forums qui apportent une aide spécifique aux difficultés exprimées par les élèves. Ces échanges autour d’un projet pédagogique commun permettent aussi de repousser les frontières de la classe. Questions : 1. Quels sont les apports pour les élèves comme pour l’enseignant d’une telle prati Less