Pour une culture des médias
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Pour une culture des médias
Nous passons des années d’école à mémoriser des formes de prosodie
disparue ou des tableaux d’éléments chimiques aussitôt oubliés, mais guère de temps à
apprendre à...
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Pour une culture des médias
Nous passons des années d’école à mémoriser des formes de prosodie
disparue ou des tableaux d’éléments chimiques aussitôt oubliés, mais guère de temps à
apprendre à interpréter les images du journal télévisé ou à comprendre les moyens de
communication qui forment notre environnement quotidien.
De là l’idée d’une « culture
des médias ».
Elle est déjà en ébauche dans le projet de « media litteracy » (nous
traduirions par médialphabétisation ) de diverses organisations internationales.
Chacun imagine les bienfaits qu’il attendrait une telle culture dans l’idéal.
Elle serait critique au sens noble.
Elle consisterait moins en une familiarité avec
certaines œuvres labellisées « culturelles » ou éminentes que dans la conquête de
l’autonomie et de la complexité.
Elle fournirait une connaissance des mécanismes de
fabrication, de traitement et de diffusion des messages médiatiques mais aussi de leur
réception.
Cette formation devrait développer certaines qualités : capacité de jugement
et de sélection, maîtrise des flux surabondants d’information, habitude de vérifier faits
et jugements, résistance aux forces aux stéréotypes, intelligence des codes et
mécanismes, et pourquoi pas, le goût, cette faculté d’évaluer les qualités esthétiques,
l’originalité et la signification des messages.
S’il fallait imaginer la formation qui produirait de tels résultats, elle
s’organiserait suivant quatre axes : la persuasion que produisent les messages, l’émotion
qu’ils suscitent, la sélection qu’ils impliquent et la réorganisation mentale qu’ils
provoquent.
Bien sûr, une telle division ne vaut que pour la commodité de l’exposé :
dans la pratique, il est difficile de séparer comment les médias convainquent de ce qu’ils
occultent ou le plaisir qu’ils suscitent des habitudes qu’ils créent.
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