Hermes (5) 2002
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Este número de Hermes es ciertamente uno muy especial ya
que contamos con la colaboración de cuatro profesores que
laboran activamente en este campo que hemos llamado
"enseñanza complementada por Internet" .
El profesor
Valdés...
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Este número de Hermes es ciertamente uno muy especial ya
que contamos con la colaboración de cuatro profesores que
laboran activamente en este campo que hemos llamado
"enseñanza complementada por Internet" .
El profesor
Valdés Pizzini nos ofrece su respuesta al ensayo en torno al
lado oscuro de "PowerPoint" escrito por el profesor Núñez
en el número anterior de Hermes.
El profesor Mari Mutt del
Departamento de Biología trata el tema del foro electrónico
en el salón virtual y nos ofrece valiosas sugerencias para la
integración de esta herramienta en los cursos en línea.
La
profesora Pumarada y el profesor Marrero reflexionan sobre
su desarrollo como profesores cibernéticos demostrando la relevancia de las tecnologías de
comunicación e información para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Si desea enviarnos sus comentarios sobre este número puede escribirnos a ceci@uprm.
edu.
• El lado luminoso de PowerPoint
• El foro electrónico como
alternativa para la interacción en
los cursos tradicionales
• Experiencias en el Barrio Virtual
de CISO 3121-3122
• Integración de tecnologías en
línea al proceso de enseñanza aprendizaje
El lado luminoso de PowerPoint
Profesor Manuel Valdés Pizzini
Departamento de Ciencias Sociales, RUM
El pasado número de Hermes incluyó un artículo sobre el lado oscuro de
la programación para presentaciones conocido como PowerPoint, producido por Microsoft.
Toda tecnología aplicada a la pedagogía debe ser sometida a una crítica rigurosa de sus
defectos y sus posibilidades.
Sobre esta tecnología no tenemos, en nuestro recinto, una
evaluación sobre su uso, aplicación e impacto en el salón de clases.
Pero tenemos algunas
experiencias, tal vez anecdóticas, que nos permiten empezar a conocer sobre todas sus
dimensiones, y sobre las maneras en las que apoyan nuestra gestión docente.
En respuesta a la posición sobre el "lado oscuro", quiero en este breve escrito presentar
algunas respuestas que revelan su lado luminoso:
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