Apuntes de Teoria y Estética del Arte
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Language : Spanish
Pub. on June 14th 2008
From kaosklub
Mariátegui, José Carlos - Literatura y estética
El Amauta, José Carlos Mariátegui (Perú, 19841930), figura clave del pensamiento crítico e integrador...
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Language : Spanish
Pub. on March 12th 2009
From Biblioteca - Blogueros y Corresponsales...
El Amauta, José Carlos Mariátegui (Perú, 19841930), figura clave del pensamiento crítico e integrador latinoamericano, legó al continente una vasta obra sociológica, periodística, política y literaria de...
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El Amauta, José Carlos Mariátegui (Perú, 19841930), figura clave del pensamiento crítico e integrador latinoamericano, legó al continente una vasta obra sociológica, periodística, política y literaria de trascendencia universal.
Através de sus escritos, con una gran agudeza interpreta la realidad americana, evidenciando la función social de la literatura, pues considera que ésta no es independiente de las demás categorías de la historia y que está íntimamente permeada de política.
En este volumen, que la Biblioteca Ayacucho ofrece al lector, el ensayista alerta sobre la necesidad de crear un arte nuevo –acorde con el futuro revolucionario que
avizora– no limitado a simples exploraciones y conquistas formales ni a describir la realidad mediante los parámetros decadentes de la estética realista; en consecuencia, propone la insurgencia de una estética suprarrealista donde impere la imaginación y la fantasía. [Less]
Através de sus escritos, con una gran agudeza interpreta la realidad americana, evidenciando la función social de la literatura, pues considera que ésta no es independiente de las demás categorías de la historia y que está íntimamente permeada de política.
En este volumen, que la Biblioteca Ayacucho ofrece al lector, el ensayista alerta sobre la necesidad de crear un arte nuevo –acorde con el futuro revolucionario que
avizora– no limitado a simples exploraciones y conquistas formales ni a describir la realidad mediante los parámetros decadentes de la estética realista; en consecuencia, propone la insurgencia de una estética suprarrealista donde impere la imaginación y la fantasía. [Less]
ètica i estètica
Ètiques i normes morals ètica i estètica
| 10 pages | Viewed 948 times |
Language : Catalan
Pub. on Apr. 13th 2009
From mramon
TEMA 7. ARTE DE AL-ÁNDALUS. COMPLETO
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO. UNIDAD DIDÁCTICA 7. ARTE DE AL-ÁNDALUS. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO....
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Language : Spanish
Pub. on July 11th 2009
From pacopaco1973
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO.
UNIDAD DIDÁCTICA 7.
ARTE DE AL-ÁNDALUS.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte islámico es uno de los...
[More]
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO.
UNIDAD DIDÁCTICA 7.
ARTE DE AL-ÁNDALUS.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte islámico es uno de los capítulos más brillantes de la Historia del arte hispano.
La presencia del Islam durante ocho siglos en territorio del Estado español ha marcado nuestra
cultura con una huella indeleble, y nos ha dejado un riquísimo y variado patrimonio cultural.
La Alhambra es el edificio más visitado de nuestro patrimonio, y uno de los más
admirados del planeta; la mezquita de Córdoba no le va a la zaga, y, tras estas dos obras
señeras de la arquitectura andalusí, nos encontramos otro largo catálogo de obras menores en
tamaño, que no en interés, repartidas por gran parte de la geografía peninsular y balear.
A eso hay que añadir la profunda impronta dejada en el arte cristiano, desde el siglo X
con el Mozárabe hasta el XVI con el Mudéjar —exportado a América— y una larga serie de
elementos y técnicas constructivas que se aprecian en el Románico, al tiempo que los
conocimientos técnicos y matemáticos prestan su base científica a la arquitectura gótica.
Las
reminiscencias de las fórmulas de construcción y decoración se rastrean hasta las puertas del
Renacimiento, tanto en el llamado “estilo Cisneros”, como en el afán decorativista del
“Plateresco”.
Por otro lado, el estudio del escaso desarrollo de las artes figurativas es del máximo
interés, pues en los sistemas decorativos utilizados por la arquitectura islámica, como réplica a
esa “prohibición” de representar figuras, se encuentran plenamente maduros unos
planteamientos abstractos que la cultura occidental tardaría varios siglos en descubrir: La
belleza basada en elementos básicos como la luz, el color, la geometría pura, el ritmo del
arabesco o la conversión del signo gráfico en signo estético, en esa decoración epigráfica
cargada de connotaciones simbólicas, que algunos autores han dado en llamar la “geometría
del verso”.
En definitiva, se trata de un estilo crucial para la comprensión de muchos de
nuestros hábitos artísticos, para la correcta valoración del arte abstracto y para la apreciación
del patrimonio artístico.
El arte islámico, como los restantes estilos medievales, no gozó de las simpatías de los
primeros historiadores del arte, tan fascinados por el clasicismo y tan proclives a establecer
escalas de valores basadas únicamente en él.
El romanticismo, con su reivindicación de lo medieval y lo exótico, comenzó a
aproximarse a la estética del “arabesco” por obra de los libros de viajes, novelas de aventuras
y de algunos pintores que recogen ambientes y arquitecturas musulmanas, pero no deja de ser
una postura pintoresca, de exaltación de lo exótico, que se queda en la epidermis del tópico.
En el último cuarto del siglo XIX, al hilo del proceso de colonización del mundo islámico
por las potencias europeas, se va produciendo un creciente interés por el estudio de la lengua
árabe y por las formas culturales que la acompañan.
Con ello se experimenta un paulatino
auge de los estudios filológicos, que van redescubriendo algo perfectamente sabido en la Edad
Media: la supremacía de la cultura islámica sobre la cristiana occidental en campos como la
Filosofía, las Ciencias o la Literatura.
Por su parte, la arqueología contribuyó a clarificar muchas de las incógnitas que el arte
islámico planteaba en lo que se refiere a técnicas y estructuras modélicas que influyeron de
forma decisiva en el arte cristiano contemporáneo o posterior, como la bóveda de crucería.
Este proceso de recuperación de la cultura y el arte islámicos por parte de la ciencia, repercute
positivamente en la configuración de la arquitectura historicista que se hace eco de la islámica;
son los prolegómenos de una valoración positiva y profunda que abandona la pátina del tópico
para explorar en las profundidades de las formas de ser y sentir de las gentes de una [Less]
UNIDAD DIDÁCTICA 7.
ARTE DE AL-ÁNDALUS.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte islámico es uno de los capítulos más brillantes de la Historia del arte hispano.
La presencia del Islam durante ocho siglos en territorio del Estado español ha marcado nuestra
cultura con una huella indeleble, y nos ha dejado un riquísimo y variado patrimonio cultural.
La Alhambra es el edificio más visitado de nuestro patrimonio, y uno de los más
admirados del planeta; la mezquita de Córdoba no le va a la zaga, y, tras estas dos obras
señeras de la arquitectura andalusí, nos encontramos otro largo catálogo de obras menores en
tamaño, que no en interés, repartidas por gran parte de la geografía peninsular y balear.
A eso hay que añadir la profunda impronta dejada en el arte cristiano, desde el siglo X
con el Mozárabe hasta el XVI con el Mudéjar —exportado a América— y una larga serie de
elementos y técnicas constructivas que se aprecian en el Románico, al tiempo que los
conocimientos técnicos y matemáticos prestan su base científica a la arquitectura gótica.
Las
reminiscencias de las fórmulas de construcción y decoración se rastrean hasta las puertas del
Renacimiento, tanto en el llamado “estilo Cisneros”, como en el afán decorativista del
“Plateresco”.
Por otro lado, el estudio del escaso desarrollo de las artes figurativas es del máximo
interés, pues en los sistemas decorativos utilizados por la arquitectura islámica, como réplica a
esa “prohibición” de representar figuras, se encuentran plenamente maduros unos
planteamientos abstractos que la cultura occidental tardaría varios siglos en descubrir: La
belleza basada en elementos básicos como la luz, el color, la geometría pura, el ritmo del
arabesco o la conversión del signo gráfico en signo estético, en esa decoración epigráfica
cargada de connotaciones simbólicas, que algunos autores han dado en llamar la “geometría
del verso”.
En definitiva, se trata de un estilo crucial para la comprensión de muchos de
nuestros hábitos artísticos, para la correcta valoración del arte abstracto y para la apreciación
del patrimonio artístico.
El arte islámico, como los restantes estilos medievales, no gozó de las simpatías de los
primeros historiadores del arte, tan fascinados por el clasicismo y tan proclives a establecer
escalas de valores basadas únicamente en él.
El romanticismo, con su reivindicación de lo medieval y lo exótico, comenzó a
aproximarse a la estética del “arabesco” por obra de los libros de viajes, novelas de aventuras
y de algunos pintores que recogen ambientes y arquitecturas musulmanas, pero no deja de ser
una postura pintoresca, de exaltación de lo exótico, que se queda en la epidermis del tópico.
En el último cuarto del siglo XIX, al hilo del proceso de colonización del mundo islámico
por las potencias europeas, se va produciendo un creciente interés por el estudio de la lengua
árabe y por las formas culturales que la acompañan.
Con ello se experimenta un paulatino
auge de los estudios filológicos, que van redescubriendo algo perfectamente sabido en la Edad
Media: la supremacía de la cultura islámica sobre la cristiana occidental en campos como la
Filosofía, las Ciencias o la Literatura.
Por su parte, la arqueología contribuyó a clarificar muchas de las incógnitas que el arte
islámico planteaba en lo que se refiere a técnicas y estructuras modélicas que influyeron de
forma decisiva en el arte cristiano contemporáneo o posterior, como la bóveda de crucería.
Este proceso de recuperación de la cultura y el arte islámicos por parte de la ciencia, repercute
positivamente en la configuración de la arquitectura historicista que se hace eco de la islámica;
son los prolegómenos de una valoración positiva y profunda que abandona la pátina del tópico
para explorar en las profundidades de las formas de ser y sentir de las gentes de una [Less]
TEMA 9. ARTE GÓTICO. COMPLETO
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO. UNIDAD DIDÁCTICA 9. ARTE GÓTICO. PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO. RODRÍGUEZ...
| 56 pages | Viewed 297 times |
Language : Spanish
Pub. on July 11th 2009
From pacopaco1973
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO.
UNIDAD DIDÁCTICA 9.
ARTE GÓTICO.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte gótico supone la maduración...
[More]
HISTORIA DEL ARTE 2º BACHILLERATO.
UNIDAD DIDÁCTICA 9.
ARTE GÓTICO.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte gótico supone la maduración del arte europeo occidental, tanto en lo que se
refiere a los elementos de continuidad con la cultura anterior, como, sobre todo, por la profunda
renovación que se aprecia en su morfología y en el contexto en el que se desenvuelve la
producción artística.
En este sentido, es indudable que la ruptura que se aprecia en las fórmulas y técnicas
arquitectónicas, con respecto a la herencia del pasado clásico, marcan un hito en la evolución
del arte europeo.
Sin embargo, hay otros aspectos de la cultura y el arte de la época que enlazan
e incluso refuerzan los vínculos con el pasado hasta tal punto que se puede hablar de la
existencia de elementos protorrenacentistas, incluso fuera de Italia, donde la figura de Giotto
merece ese calificativo.
Se trata, por ejemplo, de la tendencia a la observación del mundo
natural; de la revalorización de lo sensible, marcada en el terreno de la Filosofía por el
aristotelismo de Tomás de Aquino; de la aparición del protohumanismo; del redescubrimiento de
la ciencia Matemática, que enlaza con la Antigüedad por vía de los matemáticos árabes, y su
absorción por las universidades de la Europa cristiana; se trata, incluso, de la imitación simple y
directa de las formas plásticas del clasicismo, apreciables en algunas esculturas góticas del siglo
XIII, como el grupo de la Visitación de Reims, cuyo análisis ha llevado a R.
Wittkower al
convencimiento de la introducción del boceto previo, inspirado en una escultura romana.
En esta unidad, desde el punto de vista didáctico, conviene resaltar los elementos de
renovación frente a los de continuidad; presentar la renovación casi como una ruptura ante el
románico.
Una renovación cuyos desencadenantes se encuentran en la maduración de la cultura
europea y en el rescate de ciertos elementos de la cultura clásica, bien de forma directa, a través
del desarrollo incipiente de la Filología, o indirectamente, a través de las enseñanzas recibidas
del mundo islámico.
Ésa es una más de las dimensiones de la dualidad que presenta la cultura gótica.
Dualidad “espíritu” / “mundo”, o teocentrismo / humanismo, puesta de relieve por autores como J.
Von Schlosser y A.
Hauser.
En el terreno de la historiografía, el gótico es sin duda el estilo más controvertido.
Fue
maldito por Vasari, quien acuñó su nombre de forma despectiva como sinónimo de barbarie, y,
tras él, todos los tratadistas desde el siglo XVI hasta comienzos del XIX lo despreciaron como
una forma deplorable de entender el arte, diametralmente opuesta al clasicismo que ellos
veneraban.
Hay que esperar al Romanticismo para encontrar una valoración positiva del estilo.
Primero, de forma intuitiva, a través de la obra literaria o pictórica de autores, como C.
D.
Friedich, que ven en el gótico la mejor expresión de la “Edad de la fe”; después, a través de
estudiosos, teóricos y arquitectos, como W.
N.
Pugin y Ch.
Barry en Inglaterra, o Viollet-le-Duc
en Francia, que lo consideran la forma artística más genuina del carácter europeo y llegan a
convertirlo en la enseña de algunas de las nacionalidades europeas, y en la base del
historicismo en la arquitectura del XIX.
Sobre ese trasfondo se levanta la obra de W.
Worringer, La esencia del estilo gótico, un
verdadero jalón en el campo de la historiografía sobre el estilo, en la que el autor aplica a la
investigación las teorías que enunciara en su célebre Abstracción y naturaleza.
Paralelamente se producen estudios de iconografía que van completando el panorama
que actualmente tenemos del arte gótico.
En ese terreno hay que citar obligatoriamente a E.
Mâle, cuya monumental obra L’art religieux du XIII siècle en France, sigue siendo un libro
fundamental.
La segunda mitad del siglo XX ha sido la más fructífera en la producción de obras sobre
el estilo.
Hay que comenzar por destacar otra obra monumental: Estudios de estética medieval, [Less]
UNIDAD DIDÁCTICA 9.
ARTE GÓTICO.
PLANTEAMIENTO DIDÁCTICO.
RODRÍGUEZ PRADOS, FRANCISCO.
1
1.
- PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN.
El arte gótico supone la maduración del arte europeo occidental, tanto en lo que se
refiere a los elementos de continuidad con la cultura anterior, como, sobre todo, por la profunda
renovación que se aprecia en su morfología y en el contexto en el que se desenvuelve la
producción artística.
En este sentido, es indudable que la ruptura que se aprecia en las fórmulas y técnicas
arquitectónicas, con respecto a la herencia del pasado clásico, marcan un hito en la evolución
del arte europeo.
Sin embargo, hay otros aspectos de la cultura y el arte de la época que enlazan
e incluso refuerzan los vínculos con el pasado hasta tal punto que se puede hablar de la
existencia de elementos protorrenacentistas, incluso fuera de Italia, donde la figura de Giotto
merece ese calificativo.
Se trata, por ejemplo, de la tendencia a la observación del mundo
natural; de la revalorización de lo sensible, marcada en el terreno de la Filosofía por el
aristotelismo de Tomás de Aquino; de la aparición del protohumanismo; del redescubrimiento de
la ciencia Matemática, que enlaza con la Antigüedad por vía de los matemáticos árabes, y su
absorción por las universidades de la Europa cristiana; se trata, incluso, de la imitación simple y
directa de las formas plásticas del clasicismo, apreciables en algunas esculturas góticas del siglo
XIII, como el grupo de la Visitación de Reims, cuyo análisis ha llevado a R.
Wittkower al
convencimiento de la introducción del boceto previo, inspirado en una escultura romana.
En esta unidad, desde el punto de vista didáctico, conviene resaltar los elementos de
renovación frente a los de continuidad; presentar la renovación casi como una ruptura ante el
románico.
Una renovación cuyos desencadenantes se encuentran en la maduración de la cultura
europea y en el rescate de ciertos elementos de la cultura clásica, bien de forma directa, a través
del desarrollo incipiente de la Filología, o indirectamente, a través de las enseñanzas recibidas
del mundo islámico.
Ésa es una más de las dimensiones de la dualidad que presenta la cultura gótica.
Dualidad “espíritu” / “mundo”, o teocentrismo / humanismo, puesta de relieve por autores como J.
Von Schlosser y A.
Hauser.
En el terreno de la historiografía, el gótico es sin duda el estilo más controvertido.
Fue
maldito por Vasari, quien acuñó su nombre de forma despectiva como sinónimo de barbarie, y,
tras él, todos los tratadistas desde el siglo XVI hasta comienzos del XIX lo despreciaron como
una forma deplorable de entender el arte, diametralmente opuesta al clasicismo que ellos
veneraban.
Hay que esperar al Romanticismo para encontrar una valoración positiva del estilo.
Primero, de forma intuitiva, a través de la obra literaria o pictórica de autores, como C.
D.
Friedich, que ven en el gótico la mejor expresión de la “Edad de la fe”; después, a través de
estudiosos, teóricos y arquitectos, como W.
N.
Pugin y Ch.
Barry en Inglaterra, o Viollet-le-Duc
en Francia, que lo consideran la forma artística más genuina del carácter europeo y llegan a
convertirlo en la enseña de algunas de las nacionalidades europeas, y en la base del
historicismo en la arquitectura del XIX.
Sobre ese trasfondo se levanta la obra de W.
Worringer, La esencia del estilo gótico, un
verdadero jalón en el campo de la historiografía sobre el estilo, en la que el autor aplica a la
investigación las teorías que enunciara en su célebre Abstracción y naturaleza.
Paralelamente se producen estudios de iconografía que van completando el panorama
que actualmente tenemos del arte gótico.
En ese terreno hay que citar obligatoriamente a E.
Mâle, cuya monumental obra L’art religieux du XIII siècle en France, sigue siendo un libro
fundamental.
La segunda mitad del siglo XX ha sido la más fructífera en la producción de obras sobre
el estilo.
Hay que comenzar por destacar otra obra monumental: Estudios de estética medieval, [Less]
Campo Grupal 7
Año 2 • Nº 7 • Setiembre 1999 • $ 3. Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar Psicoanálisis /...
| 16 pages | Viewed 32 times |
Language : Spanish
Pub. on May 30th 2009
From Mazzilli
Año 2 • Nº 7 • Setiembre 1999 • $ 3.
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Psicoanálisis / Trabajo Corporal / Mediación
Análisis Institucional / Gestalt / Comunicación
7
Entrevista a Juan...
[More]
Año 2 • Nº 7 • Setiembre 1999 • $ 3.
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Psicoanálisis / Trabajo Corporal / Mediación
Análisis Institucional / Gestalt / Comunicación
7
Entrevista a Juan Carlos De Brasi
“La salud y la
enfermedad mental,
son nominaciones
desde el poder”
Marcas de la subjetividad
“Entre” el Psicoanálisis
y la Psicología Social
Invitación al vínculo
De encuentros y soledades
Daño Psicológico
Aportes de la Eutonía
a la defensa del tono vital
Conceptos y dispositivos
Algunas tesis sobre el actual
campo de problemas de la
Psicología Social
Bion y Kaës
La mentalidad de grupo
y el aparato psíquico grupal
Apuntes sobre ética y estética
Posmodernidad y
multiplicación dramática
Tiempo de reflexión
¿Crisis de la cotidianidad
o cotidianidad de la crisis?
Graciela Jasiner, Mirta Segoviano, Dalmiro Bustos, Susana Kesselman,
Osvaldo Bonano, Adriana Piterbarg, Natán Sonis, Diana Markwald,
Jorge Repetto, Irma Mazzotti, Walter Vargas, Patricia Mercado,
Daniel Seghezzo, Viviana Rashti, Fernando del Paso, Juan Díaz.
escriben
MENSUAL [Less]
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Psicoanálisis / Trabajo Corporal / Mediación
Análisis Institucional / Gestalt / Comunicación
7
Entrevista a Juan Carlos De Brasi
“La salud y la
enfermedad mental,
son nominaciones
desde el poder”
Marcas de la subjetividad
“Entre” el Psicoanálisis
y la Psicología Social
Invitación al vínculo
De encuentros y soledades
Daño Psicológico
Aportes de la Eutonía
a la defensa del tono vital
Conceptos y dispositivos
Algunas tesis sobre el actual
campo de problemas de la
Psicología Social
Bion y Kaës
La mentalidad de grupo
y el aparato psíquico grupal
Apuntes sobre ética y estética
Posmodernidad y
multiplicación dramática
Tiempo de reflexión
¿Crisis de la cotidianidad
o cotidianidad de la crisis?
Graciela Jasiner, Mirta Segoviano, Dalmiro Bustos, Susana Kesselman,
Osvaldo Bonano, Adriana Piterbarg, Natán Sonis, Diana Markwald,
Jorge Repetto, Irma Mazzotti, Walter Vargas, Patricia Mercado,
Daniel Seghezzo, Viviana Rashti, Fernando del Paso, Juan Díaz.
escriben
MENSUAL [Less]
Hª de la Literatura Española
LITERATURA “Arte que emplea como instrumento la palabra” - INTENCIÓN ESTÉTICA - AUSENCIA DE FINALIDAD...
| 32 pages | Viewed 28 times |
Language : English
Pub. on March 18th 2009
From lammoe
LITERATURA
“Arte que emplea como instrumento la palabra”
- INTENCIÓN ESTÉTICA
- AUSENCIA DE FINALIDAD PRÁCTICA
FUNCIÓN POÉTICA O
ESTÉTICA DEL LENGUAJE ¿PARA QUÉ SIRVE? SU TRANSMISIÓN COMPRENSIÓN Y...
[More]
LITERATURA
“Arte que emplea como instrumento la palabra”
- INTENCIÓN ESTÉTICA
- AUSENCIA DE FINALIDAD PRÁCTICA
FUNCIÓN POÉTICA O
ESTÉTICA DEL LENGUAJE ¿PARA QUÉ SIRVE? SU TRANSMISIÓN COMPRENSIÓN Y
COMENTARIO DE
UNA OBRA
LITERARIA
ORAL ESCRITA
Conocer
- Autor
- Época
Distinguir
CONTENIDO
- TEMA
- ARGUMENTO
FORMA
- Género
- Estructura
* Externa
* Interna
- Estilo
En la literatura importa más la
forma en que se dice algo que lo
que se dice.
Función
Expresiva
Función
Social
Función
Lúdica
Expresar
sentimientos
(Poesía)
Criticar
injusticias
y costumbres
(Lit.
Realista)
Entretener
o evadirse
de la realidad
Función
Estética
Proporcionar
un goce estético
Se utiliza un lenguaje
cuidado y hermoso.
- Pasa de generación
en generación.
- Carácter popular.
- Se transforma.
- Creación colectiva.
- Canciones, leyendas,
cuentos.
- Se recoge por escrito
mucho tiempo después.
- Libros
- Autores individuales.
- El texto no
varía.
Modo particular
de escribir un
escritor.
- LÉXICO
- RECURSOS LITERARIOS
- Lit.
fantástica
- Lit.
policiaca
- Ciencia Ficción.
- Lit.
cómica. [Less]
“Arte que emplea como instrumento la palabra”
- INTENCIÓN ESTÉTICA
- AUSENCIA DE FINALIDAD PRÁCTICA
FUNCIÓN POÉTICA O
ESTÉTICA DEL LENGUAJE ¿PARA QUÉ SIRVE? SU TRANSMISIÓN COMPRENSIÓN Y
COMENTARIO DE
UNA OBRA
LITERARIA
ORAL ESCRITA
Conocer
- Autor
- Época
Distinguir
CONTENIDO
- TEMA
- ARGUMENTO
FORMA
- Género
- Estructura
* Externa
* Interna
- Estilo
En la literatura importa más la
forma en que se dice algo que lo
que se dice.
Función
Expresiva
Función
Social
Función
Lúdica
Expresar
sentimientos
(Poesía)
Criticar
injusticias
y costumbres
(Lit.
Realista)
Entretener
o evadirse
de la realidad
Función
Estética
Proporcionar
un goce estético
Se utiliza un lenguaje
cuidado y hermoso.
- Pasa de generación
en generación.
- Carácter popular.
- Se transforma.
- Creación colectiva.
- Canciones, leyendas,
cuentos.
- Se recoge por escrito
mucho tiempo después.
- Libros
- Autores individuales.
- El texto no
varía.
Modo particular
de escribir un
escritor.
- LÉXICO
- RECURSOS LITERARIOS
- Lit.
fantástica
- Lit.
policiaca
- Ciencia Ficción.
- Lit.
cómica. [Less]
Grupo de trabajo sobre Arteterapia en Secundaria
MEMORIA GRUPO DE TRABAJO SOBRE ARTETERAPIA por Manuel Pérez Báñez (IES Antonio Domínguez Ortiz) INTRODUCCIÓN...
| 8 pages | Viewed 350 times |
Language : Spanish
Pub. on March 30th 2009
From perezbanez
MEMORIA GRUPO DE TRABAJO SOBRE ARTETERAPIA por
Manuel Pérez Báñez (IES Antonio Domínguez Ortiz)
INTRODUCCIÓN
Se han tomado como grupos experimentales para desarrollar nuestro proyecto conjunto sobre arte...
[More]
MEMORIA GRUPO DE TRABAJO SOBRE ARTETERAPIA por
Manuel Pérez Báñez (IES Antonio Domínguez Ortiz)
INTRODUCCIÓN
Se han tomado como grupos experimentales para desarrollar nuestro proyecto conjunto sobre arte terapia
los tres cursos de 1º ESO del IES Antonio Domínguez Ortiz durante el tercer trimestre del presente curso
2007/08, con 8 sesiones (horas de clase) de arteterapia con cada grupo.
En líneas generales son cursos heterogéneos, con alumnado procedente de diversos entornos y medios
sociales, con cierta diversidad cultural y étnica.
Los problemas de conducta son frecuentes, con sujetos que
constantemente provocan situaciones de conflictividad entre ellos y el profesorado.
Algunos vienen con
algunas problemáticas mentales, unos diagnosticados y otros no: hiperactividad, desatención, etc.
Los entornos familiares también son en muchos casos conflictivos, con situaciones frecuentes de familias
desestructuradas, con chicos y chicas que viven con uno de sus dos padres (y/o con sus nuevas parejas ) o
con sus abuelos, por estar sus padres ausentes, presos o con tratamientos específicos ( enfermedades,
toxicomanías, etc.
).
En este sentido, hemos considerado utilizar el arteterapia para que, a través de las emociones estéticas y su
expresión, nos permita acercarnos un poco a los sentimientos y vivencias más personales de este alumnado
mayoritariamente necesitado de autoestima y desarrollo personal , propiciando a través de la experiencia
artística el disfrute, el respeto y la integración, con actividades plásticas de indagación personal y otros
proyectos colaborativos que priman el trabajo en equipo y la responsabilidad grupal.
1.
Grado de consecución de Objetivos y Contenidos desarrollados.
A tenor de los resultados obtenidos y la posterior reflexión conjunta sobre los mismos puedo aventurar que
se han cumplido sobradamente los objetivos marcados en el plan elaborado por el grupo de trabajo.
Quizá la principal dificultad encontrada ha sido el alto absentismo y la asistencia irregular del alumnado a las
distintas sesiones de arteterapia que ha dado lugar que algunos alumnos no hayan completado ni entendido
debidamente los distintos proyectos de arteterapia.
2.
Descripción de los materiales elaborados.
En primer lugar, recordar que como en toda sesión de arteterapia, lo que cuenta es el proceso y el grado de
implicación y reflexión de los distintos alumnos a lo largo de las sesiones.
En ningún caso se busca un
producto artístico concreto ni se le exige una determinada calidad estética.
A pesar de ello, muchos de los
resultados son excelentes muestras de trabajos artísticos que responden a la máxima de la arteterapia ( y
de gran parte de nuestro arte contemporáneo) de “mostrar para no tener que decir”, especialmente cuando
el ejercicio de la palabra no basta o no es suficiente, como reconocen las autoras de “Arteterapia.
Conocimiento interior a través de la experiencia artística” , Mariam López Fernández Cao y Noemí Martínez
Díaz. [Less]
Manuel Pérez Báñez (IES Antonio Domínguez Ortiz)
INTRODUCCIÓN
Se han tomado como grupos experimentales para desarrollar nuestro proyecto conjunto sobre arte terapia
los tres cursos de 1º ESO del IES Antonio Domínguez Ortiz durante el tercer trimestre del presente curso
2007/08, con 8 sesiones (horas de clase) de arteterapia con cada grupo.
En líneas generales son cursos heterogéneos, con alumnado procedente de diversos entornos y medios
sociales, con cierta diversidad cultural y étnica.
Los problemas de conducta son frecuentes, con sujetos que
constantemente provocan situaciones de conflictividad entre ellos y el profesorado.
Algunos vienen con
algunas problemáticas mentales, unos diagnosticados y otros no: hiperactividad, desatención, etc.
Los entornos familiares también son en muchos casos conflictivos, con situaciones frecuentes de familias
desestructuradas, con chicos y chicas que viven con uno de sus dos padres (y/o con sus nuevas parejas ) o
con sus abuelos, por estar sus padres ausentes, presos o con tratamientos específicos ( enfermedades,
toxicomanías, etc.
).
En este sentido, hemos considerado utilizar el arteterapia para que, a través de las emociones estéticas y su
expresión, nos permita acercarnos un poco a los sentimientos y vivencias más personales de este alumnado
mayoritariamente necesitado de autoestima y desarrollo personal , propiciando a través de la experiencia
artística el disfrute, el respeto y la integración, con actividades plásticas de indagación personal y otros
proyectos colaborativos que priman el trabajo en equipo y la responsabilidad grupal.
1.
Grado de consecución de Objetivos y Contenidos desarrollados.
A tenor de los resultados obtenidos y la posterior reflexión conjunta sobre los mismos puedo aventurar que
se han cumplido sobradamente los objetivos marcados en el plan elaborado por el grupo de trabajo.
Quizá la principal dificultad encontrada ha sido el alto absentismo y la asistencia irregular del alumnado a las
distintas sesiones de arteterapia que ha dado lugar que algunos alumnos no hayan completado ni entendido
debidamente los distintos proyectos de arteterapia.
2.
Descripción de los materiales elaborados.
En primer lugar, recordar que como en toda sesión de arteterapia, lo que cuenta es el proceso y el grado de
implicación y reflexión de los distintos alumnos a lo largo de las sesiones.
En ningún caso se busca un
producto artístico concreto ni se le exige una determinada calidad estética.
A pesar de ello, muchos de los
resultados son excelentes muestras de trabajos artísticos que responden a la máxima de la arteterapia ( y
de gran parte de nuestro arte contemporáneo) de “mostrar para no tener que decir”, especialmente cuando
el ejercicio de la palabra no basta o no es suficiente, como reconocen las autoras de “Arteterapia.
Conocimiento interior a través de la experiencia artística” , Mariam López Fernández Cao y Noemí Martínez
Díaz. [Less]
CAPERUCITA ROJA- OTRA VERSIÓN
Caperucita Roja | Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida. Yo, que siempre he sido de buenos...
| 4 pages | Viewed 51 times |
Language : Spanish
Pub. on May 23rd 2009
From explorando
Caperucita Roja
|
Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida.
Yo, que siempre he sido de
buenos sentimientos y terrible admirador de la belleza, no me creí digno de ella y busqué a
alguien...
[More]
Caperucita Roja
|
Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida.
Yo, que siempre he sido de
buenos sentimientos y terrible admirador de la belleza, no me creí digno de ella y busqué a
alguien para ofrecérsela.
Fui por aquí, fui por allá, hasta que tropecé con la niña que le decían
Caperucita Roja.
La conocía pero nunca había tenido la ocasión de acercarme.
La había visto
pasar hacia la escuela con sus compañeros desde finales de abril.
Tan locos, tan traviesos,
siempre en una nube de polvo, nunca se detuvieron a conversar conmigo, ni siquiera me
hicieron un adiós con la mano.
Qué niña más graciosa.
Se dejaba caer las medias a los
tobillos y una mariposa ataba su cola de caballo.
Me quedaba oyendo su risa entre los
árboles.
Le escribí una carta y la encontré sin abrir días después, cubierta de polvo, en el
mismo árbol y atravesada por el mismo alfiler.
Una vez vi que le tiraba la cola a un perro
para divertirse.
En otra ocasión apedreaba los murciélagos del campanario.
La última vez
llevaba de la oreja un conejo gris que nadie volvió a ver.
Detuve la bicicleta y desmonté.
La saludé con respeto y alegría.
Ella hizo con el chicle un
globo tan grande como el mundo, lo estalló con la uña y se lo comió todo.
Me rasqué detrás
de la oreja, pateé una piedrecita, respiré profundo, siempre con la flor escondida.
Caperucita
me miró de arriba abajo y respondió a mi saludo sin dejar de masticar.
m ¿Qué se te ofrece? ¿Eres el lobo feroz?
Me quedé mudo.
Sí era el lobo pero no feroz.
Y sólo pretendía regalarle una flor recién
cortada.
Se la mostré de súbito, como por arte de magia.
No esperaba que me aplaudiera
como a los magos que sacan conejos del sombrero, pero tampoco ese gesto de fastidio.
Titubeando, le dije:
T Quiero regalarte una flor, niña linda.
¿Esa flor? No veo por qué.
Está llena de belleza dije, lleno de emoción.
d No veo la belleza dijo Caperucitad .
Es una flor como cualquier otra.
Sacó el chicle y lo estiró.
Luego lo volvió una pelotita y lo regresó a la boca.
Se fue sin
despedirse.
Me sentí herido, profundamente herido por su desprecio.
Tanto, que se me
soltaron las lágrimas.
Subí a la bicicleta y le di alcance.
s Mira mi reguero de lágrimas.
¿Te caíste? dijod .
Corre a un hospital.
.
No me caí. [Less]
|
Ese día encontré en el bosque la flor más linda de mi vida.
Yo, que siempre he sido de
buenos sentimientos y terrible admirador de la belleza, no me creí digno de ella y busqué a
alguien para ofrecérsela.
Fui por aquí, fui por allá, hasta que tropecé con la niña que le decían
Caperucita Roja.
La conocía pero nunca había tenido la ocasión de acercarme.
La había visto
pasar hacia la escuela con sus compañeros desde finales de abril.
Tan locos, tan traviesos,
siempre en una nube de polvo, nunca se detuvieron a conversar conmigo, ni siquiera me
hicieron un adiós con la mano.
Qué niña más graciosa.
Se dejaba caer las medias a los
tobillos y una mariposa ataba su cola de caballo.
Me quedaba oyendo su risa entre los
árboles.
Le escribí una carta y la encontré sin abrir días después, cubierta de polvo, en el
mismo árbol y atravesada por el mismo alfiler.
Una vez vi que le tiraba la cola a un perro
para divertirse.
En otra ocasión apedreaba los murciélagos del campanario.
La última vez
llevaba de la oreja un conejo gris que nadie volvió a ver.
Detuve la bicicleta y desmonté.
La saludé con respeto y alegría.
Ella hizo con el chicle un
globo tan grande como el mundo, lo estalló con la uña y se lo comió todo.
Me rasqué detrás
de la oreja, pateé una piedrecita, respiré profundo, siempre con la flor escondida.
Caperucita
me miró de arriba abajo y respondió a mi saludo sin dejar de masticar.
m ¿Qué se te ofrece? ¿Eres el lobo feroz?
Me quedé mudo.
Sí era el lobo pero no feroz.
Y sólo pretendía regalarle una flor recién
cortada.
Se la mostré de súbito, como por arte de magia.
No esperaba que me aplaudiera
como a los magos que sacan conejos del sombrero, pero tampoco ese gesto de fastidio.
Titubeando, le dije:
T Quiero regalarte una flor, niña linda.
¿Esa flor? No veo por qué.
Está llena de belleza dije, lleno de emoción.
d No veo la belleza dijo Caperucitad .
Es una flor como cualquier otra.
Sacó el chicle y lo estiró.
Luego lo volvió una pelotita y lo regresó a la boca.
Se fue sin
despedirse.
Me sentí herido, profundamente herido por su desprecio.
Tanto, que se me
soltaron las lágrimas.
Subí a la bicicleta y le di alcance.
s Mira mi reguero de lágrimas.
¿Te caíste? dijod .
Corre a un hospital.
.
No me caí. [Less]
Campo Grupal 3
Año 1 • Nº 3 $ 3. Noviembre - Diciembre 1998 Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar Gestalt /...
| 16 pages | Viewed 16 times |
Language : Spanish
Pub. on May 30th 2009
From Mazzilli
Año 1 • Nº 3 $ 3.
Noviembre - Diciembre 1998
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
Escenas,...
[More]
Año 1 • Nº 3 $ 3.
Noviembre - Diciembre 1998
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
Escenas, preguntas y devenires
Actualidad
del Psicodrama
Imágen corporal social
Los cuerpos
de fin de siglo
Estética, ética y micropolítica
Apuntes rizomáticos
sobre la multiplicación
dramática
Lo siniestro y lo maravilloso
¡Llegó la murga!
Deconstruyendo certezas
Producciones de
subjetividad y
globalización
en la psicología
contemporánea
Hospital Borda
Trabajo y
rehabilitación
psicosocial
Esquizoanálisis y literatura
Noticias sobre
Félix Guattari
Nuevos protagonismos
La Mediación
en la escuela
Eduardo Pavlovsky
Alfredo Grande
Marcelo Percia
Hernán Kesselman
Olga Albizuri de García
Mario Buchbinder
Carlos Martinez Bouquet
Víctor Reck
Dalmiro Bustos
Fidel Moccio
Elina Matoso
Carlos Menegazzo
Guillermo Vilaseca
Walter Vargas
Federico Bejarano
Mario Malaurie
Silvia Satulovsky
Patricia Mercado
Roberto Sánchez
Diálogo con Armando Bauleo
“En la Argentina
falta memoria
y se acabó la
curiosidad”
3 [Less]
Noviembre - Diciembre 1998
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
Escenas, preguntas y devenires
Actualidad
del Psicodrama
Imágen corporal social
Los cuerpos
de fin de siglo
Estética, ética y micropolítica
Apuntes rizomáticos
sobre la multiplicación
dramática
Lo siniestro y lo maravilloso
¡Llegó la murga!
Deconstruyendo certezas
Producciones de
subjetividad y
globalización
en la psicología
contemporánea
Hospital Borda
Trabajo y
rehabilitación
psicosocial
Esquizoanálisis y literatura
Noticias sobre
Félix Guattari
Nuevos protagonismos
La Mediación
en la escuela
Eduardo Pavlovsky
Alfredo Grande
Marcelo Percia
Hernán Kesselman
Olga Albizuri de García
Mario Buchbinder
Carlos Martinez Bouquet
Víctor Reck
Dalmiro Bustos
Fidel Moccio
Elina Matoso
Carlos Menegazzo
Guillermo Vilaseca
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Federico Bejarano
Mario Malaurie
Silvia Satulovsky
Patricia Mercado
Roberto Sánchez
Diálogo con Armando Bauleo
“En la Argentina
falta memoria
y se acabó la
curiosidad”
3 [Less]
Periódico El Nazareno de Dos Hermanas nº 706
EL NAZARENO16 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 706 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA. Nuboso...
| 32 pages | Viewed 241 times |
Language : Spanish
Pub. on Apr. 16th 2009
From Periódico El Nazareno de Dos Hermanas
EL NAZARENO16 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 706 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA.
Nuboso con
riesgo de lluvia.
M: 18o m: 10o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14
DOS, S.
L....
[More]
EL NAZARENO16 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 706 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA.
Nuboso con
riesgo de lluvia.
M: 18o m: 10o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14
DOS, S.
L.
Desatascos
Plaza del Arenal, 10 B
Tel.
: 95 566 78 33 - 655 805 535
TOYOTA
PACO JIMÉNEZ, S.
L.
SERVICIO OFICIAL
C/ TONELEROS, 75.
Tel.
: 95 472 53 30 - 659 589 067
ALUMINIOS
ESCASO
ESPECIALISTAS EN MONTAJES DE ALUMINIO
Si desea instalar un CIERRE en su
lavadero, cambiar sus VENTANAS,
colocar una CRISTALERA en su
terraza, ALUMINIOS ESCASO le ofrece
sus servicios completos.
Incluido
mano de obra de ALBAÑILERÍA Y
ACRISTALAMIENTO.
Personal especializado a su servicio.
TLFNOS.
: 95 472 58 14 - 95 472 23 29
GARANTIZAMOS NUESTROS TRABAJOS
INSTALACIÓN DE MOSQUITERAS
Presupuestos
sin compromiso.
Tel.
: 686 432 466 600 500 700
Trabajamos
primeras
marcas
PLADUR
KNAUF
Aislamientos CAVA
Tabiquería, Techos
Desmontables,
Acústica e insonorización
FABRICACIÓN, VENTA Y REPARACIÓN.
PRESUPUESTO Y COLOCACIÓN RAPIDA.
C/ REAL UTRERA, 127
954729772
TOLDOS
PERSIANAS
MOSQUITERAS
TOLDOS CHAMORRO
C/.
DOCTOR FLEMING, 50.
Tel.
: 955 677 672
Con el apoyo de
un l dermundial en seguros
Optimizamos la inversión
en seguros de su empresa
C/ El Ejido, 30.
Tlf.
: 955 675 597
(junto a mercado de abastos)
CLÍNICA DENTAL
Financiamossustratamientos
en24mesessinintereses
Blanqueamientoconláser,ortodonciainvisible,
implantes,prótesis,estética,periodoncia.
.
.
Dra.
Elena Jiménez Moreno
Dra.
Sara Eva Rosado Rivas
Avda.
España, bloque 63, L 7
Tlf.
: 955670291
Energía Solar al alcance de todos
Subvención a fondo perdido
El número ganador del sorteo de
la ONCE del miércoles 15 de abril
Ldo.
G.
Sánchez Luque
y G.
Sánchez León
C/ Antonia Díaz, 30 (Dos Hermanas) 9 4 1 3 6
JUEVES
Alta probabilidad
de chubascos.
M: 19o m: 9o
JUEVES
Leve ascenso de
las temperaturas
M: 22o m: 10o
DOMINGO
Nubosidad
abundante.
M: 20o m: 11o
SÁBADO
Farmacia de Guardia 24 horas El Tiempo El Cupón de la ONCE
C/ Carlos I de España, 61
Tel.
/Fax: 95 566 81 04
CENTRO DE ENSEÑANZA
NIZA
Apoyo a todas las asignaturas
y a todos los niveles
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
D
os obras teatrales - ‘Llama a
un inspector’ y ‘La molinera
de Arcos’-, la exposición de
las obras seleccionadas de la Muestra
de Artes Plásticas al Aire Libre en el
CC La Almona, flamenco en Juan
Talega y la Feria del Libro en
Montequinto son algunas de las actividades culturales que se incluyen en la
agenda del fin de semana.
Además, el
lunes comienza la Semana de Cine
‘Con nombre de mujer’.
Variada oferta cultural
durante el fin de semana
Teatro, flamenco, pintura.
.
.
conforman la agenda nazarena
C/ Aragón, 48
(esq.
Zamora)
Tel.
95 508 37 27 [Less]
Nuboso con
riesgo de lluvia.
M: 18o m: 10o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14
DOS, S.
L.
Desatascos
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Tel.
: 95 566 78 33 - 655 805 535
TOYOTA
PACO JIMÉNEZ, S.
L.
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C/ TONELEROS, 75.
Tel.
: 95 472 53 30 - 659 589 067
ALUMINIOS
ESCASO
ESPECIALISTAS EN MONTAJES DE ALUMINIO
Si desea instalar un CIERRE en su
lavadero, cambiar sus VENTANAS,
colocar una CRISTALERA en su
terraza, ALUMINIOS ESCASO le ofrece
sus servicios completos.
Incluido
mano de obra de ALBAÑILERÍA Y
ACRISTALAMIENTO.
Personal especializado a su servicio.
TLFNOS.
: 95 472 58 14 - 95 472 23 29
GARANTIZAMOS NUESTROS TRABAJOS
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Presupuestos
sin compromiso.
Tel.
: 686 432 466 600 500 700
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PLADUR
KNAUF
Aislamientos CAVA
Tabiquería, Techos
Desmontables,
Acústica e insonorización
FABRICACIÓN, VENTA Y REPARACIÓN.
PRESUPUESTO Y COLOCACIÓN RAPIDA.
C/ REAL UTRERA, 127
954729772
TOLDOS
PERSIANAS
MOSQUITERAS
TOLDOS CHAMORRO
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DOCTOR FLEMING, 50.
Tel.
: 955 677 672
Con el apoyo de
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C/ El Ejido, 30.
Tlf.
: 955 675 597
(junto a mercado de abastos)
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.
.
Dra.
Elena Jiménez Moreno
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Sara Eva Rosado Rivas
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Energía Solar al alcance de todos
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El número ganador del sorteo de
la ONCE del miércoles 15 de abril
Ldo.
G.
Sánchez Luque
y G.
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JUEVES
Alta probabilidad
de chubascos.
M: 19o m: 9o
JUEVES
Leve ascenso de
las temperaturas
M: 22o m: 10o
DOMINGO
Nubosidad
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M: 20o m: 11o
SÁBADO
Farmacia de Guardia 24 horas El Tiempo El Cupón de la ONCE
C/ Carlos I de España, 61
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y a todos los niveles
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
D
os obras teatrales - ‘Llama a
un inspector’ y ‘La molinera
de Arcos’-, la exposición de
las obras seleccionadas de la Muestra
de Artes Plásticas al Aire Libre en el
CC La Almona, flamenco en Juan
Talega y la Feria del Libro en
Montequinto son algunas de las actividades culturales que se incluyen en la
agenda del fin de semana.
Además, el
lunes comienza la Semana de Cine
‘Con nombre de mujer’.
Variada oferta cultural
durante el fin de semana
Teatro, flamenco, pintura.
.
.
conforman la agenda nazarena
C/ Aragón, 48
(esq.
Zamora)
Tel.
95 508 37 27 [Less]
Musica electrònica
Musica electrònica Es denomina música electrònica en general a aquella música interpretada per mitjà d aparells...
| 3 pages | Viewed 37 times |
Language : Spanish
Pub. on May 21st 2009
From german.educacion
Musica electrònica
Es denomina música electrònica en general a aquella música interpretada per mitjà d aparells electrònics.
Este
concepte també inclou la música creada amb cintes magnetofónicas, la...
[More]
Musica electrònica
Es denomina música electrònica en general a aquella música interpretada per mitjà d aparells electrònics.
Este
concepte també inclou la música creada amb cintes magnetofónicas, la música electrònica en viu (creada en
temps real amb sintetitzadors i altres equips electrònics), la música concreta (creada a partir de sons gravats i
després modificats) i la música que combina les anteriors.
Si bé estos tipus de música es referixen en principi
a la naturalesa de la tecnologia i les tècniques empleades, estes divisions són cada dia menys clares.
Hui estan
en ús altres terminologies com "música per computadora", "música electroacústica" o "música radiofònica",
definicions que solen referir-se més a l estètica que a les tecnologies utilitzades.
Un poc d història del genere.
.
.
.
Pioner de la música electrònica junt amb Kraftwerk i Tangerine Dream, el grec Vangelis va acréixer l interés
del públic general al començament de la dècada (ja esperonat per l Oxygene de Jarre) amb la seua reeixida
banda sonora per a Carros de Foc, que va obrir noves possibilitats sonores per a la música de cine.
La seua
influència es va fer encara més palpable al compondre la partitures de la pel·lícula de culte Blade Runner.
No
obstant, seran músics menys immersos en el virtuosisme dels setanta els que obtindran una major difusió
durant esta dècada.
Mescles de l estil electre amb l house van generar, a mitjan anys huitanta, la música techno (en Detroit,
Michigan, EE.
UU.
) i l house (a Chicago, Illinois).
La gran popularitat de la música electrònica va arribar a finals dels anys huitanta, quan també a Europa
productors i DJs començaven a produir temes de techno i acid.
Este corrent estava influenciat des de diverses
branques del pop com l EBM i l electre pop de formacions com Depeche Mode i Pet Shop Boys, duo britànic
de gran influència musical en l actualitat, els que van generar noves branques dins de la música electrònica,
com el tràngol i el danse europeu.
El desenvolupament del so techno en Detroit i l house music a Chicago des de principis a finals dels huitanta i
el posterior moviment britànic d acid house de fins dels huitanta a principis dels noranta, tots van espentar el
desenvolupament i acceptació de la música electrònica i van introduir la música danse en les discoteques.
La
composició electrònica pot crear ritmes més ràpids i més inhumanament precisos que el que es pot utilitzant
percussió tradicional.
La música danse a vegades presenta sons d instruments tradicionals i veus (samples o
‘mostres ) alterats electrònicament.
La caiguda dels preus en els equips electrònics ha fet que la música popular els haja adoptat cada vegada més.
Artistes com Madonna, Björk i Moby han popularitzat variants d esta manera de música.
L habilitat natural de les màquines per a fer sorolls estocásticos, inharmònics, d estàtica va portar a un gènere
de música conegut com a música industrial tal com Throbbing Gristle (que va començar a treballar en 1975),
Wavestar i Cabaret Voltaire.
Alguns artistes, com Nine Inch Nails, KMFDM i Severed Heads, van prendre algunes de les aventurades
innovacions de la musique concrète i les van aplicar a la música danse mecànica i a les guitarres de metall.
Altres, com a Test Department, Einstürzende Neubauten, van prendre este nou so i van crear composicions
electròniques infernals.
Mentrestant altres grups (Robert Rich, zoviet*france:, rapoon) van prendre estos
timbres destemperats i els van fondre en paisatges sonors més evocatius.
I inclús altres (Front 242, Nitzer
Ebb) van combinar eixa aspror amb sons més ballables i pop, formant la música corporal electrònica (EBM o
Electronic Body Music).
Aliats amb l interés creixent en la música electrònica i industrial, es troben artistes que van treballar en l àmbit
de la música dub.
Notable en esta àrea està el productor Adrian Sherwood, la discogràfica ONU DEL QUAL
Sound en els anys huitanta va ser responsable d integrar l estètica industrial i del soroll amb la producció de
cinta i dub, amb artistes com ara l industrial-funk Tackhead, el vocalista Mark Stewart i altres.
Açò va aplanar
el camí per a l interés en els anys noranta pel dub, primer a través de bandes com ara Meat Beat Va manifestar
i després per als productors de downtempo i trip hop com Kruder & Dorfmeister.
En els anys noranta, la música electrònica va conquistar pràcticament tot el món.
Des de diversos països es
van incorporar elements nous, com és el cas del jungle anglés que es basa en ritmes complexos derivats de la
música caribenya, o el tràngol que va nàixer al començament d esta dècada en els clubs de Frankfurt am Main
Alemanya, també el dub .
A finals dels anys noranta, van ser naixent nous gèneres com el Tribal derivat de
sons tribals i percussions.
També es van popularitzar més gèneres com el progressive i el deep house. [Less]
Es denomina música electrònica en general a aquella música interpretada per mitjà d aparells electrònics.
Este
concepte també inclou la música creada amb cintes magnetofónicas, la música electrònica en viu (creada en
temps real amb sintetitzadors i altres equips electrònics), la música concreta (creada a partir de sons gravats i
després modificats) i la música que combina les anteriors.
Si bé estos tipus de música es referixen en principi
a la naturalesa de la tecnologia i les tècniques empleades, estes divisions són cada dia menys clares.
Hui estan
en ús altres terminologies com "música per computadora", "música electroacústica" o "música radiofònica",
definicions que solen referir-se més a l estètica que a les tecnologies utilitzades.
Un poc d història del genere.
.
.
.
Pioner de la música electrònica junt amb Kraftwerk i Tangerine Dream, el grec Vangelis va acréixer l interés
del públic general al començament de la dècada (ja esperonat per l Oxygene de Jarre) amb la seua reeixida
banda sonora per a Carros de Foc, que va obrir noves possibilitats sonores per a la música de cine.
La seua
influència es va fer encara més palpable al compondre la partitures de la pel·lícula de culte Blade Runner.
No
obstant, seran músics menys immersos en el virtuosisme dels setanta els que obtindran una major difusió
durant esta dècada.
Mescles de l estil electre amb l house van generar, a mitjan anys huitanta, la música techno (en Detroit,
Michigan, EE.
UU.
) i l house (a Chicago, Illinois).
La gran popularitat de la música electrònica va arribar a finals dels anys huitanta, quan també a Europa
productors i DJs començaven a produir temes de techno i acid.
Este corrent estava influenciat des de diverses
branques del pop com l EBM i l electre pop de formacions com Depeche Mode i Pet Shop Boys, duo britànic
de gran influència musical en l actualitat, els que van generar noves branques dins de la música electrònica,
com el tràngol i el danse europeu.
El desenvolupament del so techno en Detroit i l house music a Chicago des de principis a finals dels huitanta i
el posterior moviment britànic d acid house de fins dels huitanta a principis dels noranta, tots van espentar el
desenvolupament i acceptació de la música electrònica i van introduir la música danse en les discoteques.
La
composició electrònica pot crear ritmes més ràpids i més inhumanament precisos que el que es pot utilitzant
percussió tradicional.
La música danse a vegades presenta sons d instruments tradicionals i veus (samples o
‘mostres ) alterats electrònicament.
La caiguda dels preus en els equips electrònics ha fet que la música popular els haja adoptat cada vegada més.
Artistes com Madonna, Björk i Moby han popularitzat variants d esta manera de música.
L habilitat natural de les màquines per a fer sorolls estocásticos, inharmònics, d estàtica va portar a un gènere
de música conegut com a música industrial tal com Throbbing Gristle (que va començar a treballar en 1975),
Wavestar i Cabaret Voltaire.
Alguns artistes, com Nine Inch Nails, KMFDM i Severed Heads, van prendre algunes de les aventurades
innovacions de la musique concrète i les van aplicar a la música danse mecànica i a les guitarres de metall.
Altres, com a Test Department, Einstürzende Neubauten, van prendre este nou so i van crear composicions
electròniques infernals.
Mentrestant altres grups (Robert Rich, zoviet*france:, rapoon) van prendre estos
timbres destemperats i els van fondre en paisatges sonors més evocatius.
I inclús altres (Front 242, Nitzer
Ebb) van combinar eixa aspror amb sons més ballables i pop, formant la música corporal electrònica (EBM o
Electronic Body Music).
Aliats amb l interés creixent en la música electrònica i industrial, es troben artistes que van treballar en l àmbit
de la música dub.
Notable en esta àrea està el productor Adrian Sherwood, la discogràfica ONU DEL QUAL
Sound en els anys huitanta va ser responsable d integrar l estètica industrial i del soroll amb la producció de
cinta i dub, amb artistes com ara l industrial-funk Tackhead, el vocalista Mark Stewart i altres.
Açò va aplanar
el camí per a l interés en els anys noranta pel dub, primer a través de bandes com ara Meat Beat Va manifestar
i després per als productors de downtempo i trip hop com Kruder & Dorfmeister.
En els anys noranta, la música electrònica va conquistar pràcticament tot el món.
Des de diversos països es
van incorporar elements nous, com és el cas del jungle anglés que es basa en ritmes complexos derivats de la
música caribenya, o el tràngol que va nàixer al començament d esta dècada en els clubs de Frankfurt am Main
Alemanya, també el dub .
A finals dels anys noranta, van ser naixent nous gèneres com el Tribal derivat de
sons tribals i percussions.
També es van popularitzar més gèneres com el progressive i el deep house. [Less]
Códigos Ciclos Grado Superior
CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES GRADO MEDIO Actividades Agrarias/Agraria (1) 01201...
| 1 pages | Viewed 148 times |
Language : Spanish
Pub. on June 18th 2009
From jesusroas
CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES
GRADO MEDIO
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01201 Explotaciones agrarias extensivas
01202 Explotaciones agrícolas intensivas
01203 Explotaciones...
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CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES
GRADO MEDIO
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01201 Explotaciones agrarias extensivas
01202 Explotaciones agrícolas intensivas
01203 Explotaciones ganaderas
01204 Trabajos forestales y de conservación del medio
natural
01205 Jardinería
Actividades físicas y deportivas (2)
02201 Conducción de actividades físico-deportivas en el
medio natural
Actividades Marítimo-Pesqueras/Marítimo-Pesquera (3)
03201 Pesca y transporte marítimo
03202 Operación, control y mantenimiento de máquinas e
instalación.
del buque
03203 Operaciones de cultivo acuícola
03204 Buceo a media profundidad
Administracion/Administración y Gestión (4)
04201 Gestión administrativa
Artes gráficas (5)
05201 Preimpresión en artes gráficas
05202 Impresión en artes gráficas
Comercio y marketing (6)
06201 Comercio
Comunicación, Imagen y Sonido/Imagen y Sonido (7)
07201 Laboratorio de imagen
Edificación y obra civil (8)
08201 Acabados de construcción
Electricidad y electrónica (9)
09201 Equipos electrónicos de consumo
09202 Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Fabricación mecánica (10)
10201 Mecanizado
10204 Soldadura y Calderería
Hostelería y turismo (11)
11201 Servicios en Restauración
11202 Cocina y Gastronomía
Imagen personal (12)
12201 Peluquería
12202 Estética personal decorativa
12203 Caracterización
Industrias alimentarias (13)
11203 Panadería, Repostería y Confitería
13203 Aceite de Oliva y Vinos
13206 Conservería vegetal, cárnica y de pescado
Informática/Informática y Comunicaciones (14)
14201 Sistemas Microinformáticos y Redes
Madera y Mueble/Madera, Mueble y Corcho (15)
15201 Fabricación a medida e instalación de carpintería y
mueble
Mantenimiento y Servicios a la Producción/Instalacion y
Mantenimeinto (17)
17201 Inst.
y mant.
electromecánico de maquinaria y
conducción de líneas
17202 Montaje y mant.
de instal.
de frío,climatización y
producción de calor
Matenimiento de Vehículos Autopropulsados/Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (16)
16201 Electromecánica de vehículos
16202 Carrocería
Química (18)
18201 Operaciones de transformación de plásticos y caucho
18202 Laboratorio
18204 Planta Química
18205 Operaciones de fabricación de productos
farmaceuticos
Sanidad (19)
19201 Cuidados auxiliares de enfermería
19202 Farmacia y Parafarmacia
19203 Emergencias Sanitarias
Servicios socioculturales y a la comunidad (20)
20201 Atención socio-sanitaria
Textil, confección y piel (21)
21201 Confección y Moda [Less]
GRADO MEDIO
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01201 Explotaciones agrarias extensivas
01202 Explotaciones agrícolas intensivas
01203 Explotaciones ganaderas
01204 Trabajos forestales y de conservación del medio
natural
01205 Jardinería
Actividades físicas y deportivas (2)
02201 Conducción de actividades físico-deportivas en el
medio natural
Actividades Marítimo-Pesqueras/Marítimo-Pesquera (3)
03201 Pesca y transporte marítimo
03202 Operación, control y mantenimiento de máquinas e
instalación.
del buque
03203 Operaciones de cultivo acuícola
03204 Buceo a media profundidad
Administracion/Administración y Gestión (4)
04201 Gestión administrativa
Artes gráficas (5)
05201 Preimpresión en artes gráficas
05202 Impresión en artes gráficas
Comercio y marketing (6)
06201 Comercio
Comunicación, Imagen y Sonido/Imagen y Sonido (7)
07201 Laboratorio de imagen
Edificación y obra civil (8)
08201 Acabados de construcción
Electricidad y electrónica (9)
09201 Equipos electrónicos de consumo
09202 Instalaciones Eléctricas y Automáticas
Fabricación mecánica (10)
10201 Mecanizado
10204 Soldadura y Calderería
Hostelería y turismo (11)
11201 Servicios en Restauración
11202 Cocina y Gastronomía
Imagen personal (12)
12201 Peluquería
12202 Estética personal decorativa
12203 Caracterización
Industrias alimentarias (13)
11203 Panadería, Repostería y Confitería
13203 Aceite de Oliva y Vinos
13206 Conservería vegetal, cárnica y de pescado
Informática/Informática y Comunicaciones (14)
14201 Sistemas Microinformáticos y Redes
Madera y Mueble/Madera, Mueble y Corcho (15)
15201 Fabricación a medida e instalación de carpintería y
mueble
Mantenimiento y Servicios a la Producción/Instalacion y
Mantenimeinto (17)
17201 Inst.
y mant.
electromecánico de maquinaria y
conducción de líneas
17202 Montaje y mant.
de instal.
de frío,climatización y
producción de calor
Matenimiento de Vehículos Autopropulsados/Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (16)
16201 Electromecánica de vehículos
16202 Carrocería
Química (18)
18201 Operaciones de transformación de plásticos y caucho
18202 Laboratorio
18204 Planta Química
18205 Operaciones de fabricación de productos
farmaceuticos
Sanidad (19)
19201 Cuidados auxiliares de enfermería
19202 Farmacia y Parafarmacia
19203 Emergencias Sanitarias
Servicios socioculturales y a la comunidad (20)
20201 Atención socio-sanitaria
Textil, confección y piel (21)
21201 Confección y Moda [Less]
mcmanunciospublicitarios
Detecta los valores transmitidos desde los signos icónicos (presta atención especial a: poca información objetiva...
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Language : English
Pub. on March 18th 2009
From lammoe
Detecta los valores transmitidos
desde los signos icónicos
(presta atención especial a:
poca información objetiva sobre las
ventajas del producto
papel de la mujer como objeto (de
contemplación, deseo o...
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Detecta los valores transmitidos
desde los signos icónicos
(presta atención especial a:
poca información objetiva sobre las
ventajas del producto
papel de la mujer como objeto (de
contemplación, deseo o víctimarecompensa)
papel del hombre como sujeto de
hombría, fuerza e independencia
división sexual del trabajo
cultura anglosajona
ensalzamiento de valores atribuidos a
lo juvenil)
1.
Chevignon (anciano chino y acontecimientos):
contraste entre la sabiduría tradicional y la violencia y conflictividad del progreso moderno
elemento mítico-sobrenatural del vaquero
2.
Levi’s (plastelinas animadas, rescate incendio):
(resistencia del vaquero)
sexualidad, hombría, valentía, rudeza
mujer víctima a ser rescatada por el varón (recompensa)
3.
Lee (vaquero con vendedora en far-west):
(resistencia del vaquero)
dureza, libertad de movimiento, brutalidad
división sexual del trabajo
mujer objeto admiradora de la fuerza
masculina
4.
Diesel (fotógrafo perseguidor):
sátira género policíaco de investigación
voyeurismo sexual
mujer activa, objeto a ser contemplado
(espiado), cuerpo vendido a cambio del
silencio
5.
Levi s (visión futurista e hija):
originalidad provocativa del vaquero
fría modernidad tecnólogica vs sensualidad
mujer-objeto de provocación a ser admirado
(exhibicionismo)
6.
Diesel (autoestopista y accidentes de coche):
sátira anuncios tv anos 70
velocidad, sensualidad exhibicionista, ingenio
basado en la picardía sexual
mujer objeto a ser admirado (exhibición)
7.
Liberto (turistas en China
comunista):
libertad occ idental vs.
autoritarismo comunista
división sexual del trabajo vs.
uniformidad
descaro y rebeldía juvenil
vs.
falta de placer
sensualidad vs rigor ideólogico
mujer exhibicionista
8.
Levi’s (mujer cambiándose en wc y “ciego”):
rebeldía, aceleramiento, sensualidad
provocación del descaro seguro
mujer sujeto de provocación
9.
Diesel (joven que trae tierra):
sátira del modelo familiar electromesticado de los
50-60
masculinidad agresiva
división sexual del trabajo
10.
Pepe Jeans (viaje nocturno):
anti - institucionalización juvenil, emancipación,
rebeldía y libertad anti-paternas
nocturnidad como espacio de libertad
agresión a símbolos de lo normativo
11.
Diesel (hombre y troncos para perros):
sátira del modelo campista USA de los 70
masculinidad como fuerza de trabajo
recompensa de la mujer que espera
división sexual del trabajo
12.
Pepe Jeans (joven marginal en lavadora):
rebeldía marginal anti-normativa, casi locura
valores contraculturales de desobediencia y agresividad estética
13.
Diesel (mujer salvada de monstruo):
sátira género B de terror de los 70
valentía heroica e ingeniosa varonil
mujer objeto, víctima indefensa y recompensa del
héroe, sensualidad
y 14.
El Charro (parejas con fondo musical andaluz):
vitalidad hispana
mujer besada, abrazada, fotografiada .
Los valores ideológicos en la publicidad
VÍDEOS
1) Festival Internacional de Publicidad Cannes 2001
—anuncios anglosajones—
(20 min.
)
2) Festival Iberoamericano de Publicidad FIAP2001
(33 min.
)
3) Festival de Publicidad San Sebastián 2001
—anuncios españoles—
(24 min.
)
FESTIVALES
PUBLICITARIOS
(Canal +, julio 2001) [Less]
desde los signos icónicos
(presta atención especial a:
poca información objetiva sobre las
ventajas del producto
papel de la mujer como objeto (de
contemplación, deseo o víctimarecompensa)
papel del hombre como sujeto de
hombría, fuerza e independencia
división sexual del trabajo
cultura anglosajona
ensalzamiento de valores atribuidos a
lo juvenil)
1.
Chevignon (anciano chino y acontecimientos):
contraste entre la sabiduría tradicional y la violencia y conflictividad del progreso moderno
elemento mítico-sobrenatural del vaquero
2.
Levi’s (plastelinas animadas, rescate incendio):
(resistencia del vaquero)
sexualidad, hombría, valentía, rudeza
mujer víctima a ser rescatada por el varón (recompensa)
3.
Lee (vaquero con vendedora en far-west):
(resistencia del vaquero)
dureza, libertad de movimiento, brutalidad
división sexual del trabajo
mujer objeto admiradora de la fuerza
masculina
4.
Diesel (fotógrafo perseguidor):
sátira género policíaco de investigación
voyeurismo sexual
mujer activa, objeto a ser contemplado
(espiado), cuerpo vendido a cambio del
silencio
5.
Levi s (visión futurista e hija):
originalidad provocativa del vaquero
fría modernidad tecnólogica vs sensualidad
mujer-objeto de provocación a ser admirado
(exhibicionismo)
6.
Diesel (autoestopista y accidentes de coche):
sátira anuncios tv anos 70
velocidad, sensualidad exhibicionista, ingenio
basado en la picardía sexual
mujer objeto a ser admirado (exhibición)
7.
Liberto (turistas en China
comunista):
libertad occ idental vs.
autoritarismo comunista
división sexual del trabajo vs.
uniformidad
descaro y rebeldía juvenil
vs.
falta de placer
sensualidad vs rigor ideólogico
mujer exhibicionista
8.
Levi’s (mujer cambiándose en wc y “ciego”):
rebeldía, aceleramiento, sensualidad
provocación del descaro seguro
mujer sujeto de provocación
9.
Diesel (joven que trae tierra):
sátira del modelo familiar electromesticado de los
50-60
masculinidad agresiva
división sexual del trabajo
10.
Pepe Jeans (viaje nocturno):
anti - institucionalización juvenil, emancipación,
rebeldía y libertad anti-paternas
nocturnidad como espacio de libertad
agresión a símbolos de lo normativo
11.
Diesel (hombre y troncos para perros):
sátira del modelo campista USA de los 70
masculinidad como fuerza de trabajo
recompensa de la mujer que espera
división sexual del trabajo
12.
Pepe Jeans (joven marginal en lavadora):
rebeldía marginal anti-normativa, casi locura
valores contraculturales de desobediencia y agresividad estética
13.
Diesel (mujer salvada de monstruo):
sátira género B de terror de los 70
valentía heroica e ingeniosa varonil
mujer objeto, víctima indefensa y recompensa del
héroe, sensualidad
y 14.
El Charro (parejas con fondo musical andaluz):
vitalidad hispana
mujer besada, abrazada, fotografiada .
Los valores ideológicos en la publicidad
VÍDEOS
1) Festival Internacional de Publicidad Cannes 2001
—anuncios anglosajones—
(20 min.
)
2) Festival Iberoamericano de Publicidad FIAP2001
(33 min.
)
3) Festival de Publicidad San Sebastián 2001
—anuncios españoles—
(24 min.
)
FESTIVALES
PUBLICITARIOS
(Canal +, julio 2001) [Less]
888
Protección&Seguridad 31 el gobierno y la seguridad septiembre / octubre 2008 Guía de Atención Integral Basada en...
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Language : Spanish
Pub. on May 12th 2009
From juancarlos.jmartinez
Protección&Seguridad
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección...
[More]
Protección&Seguridad
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección Social
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
para Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal Relacionados con la
Manipulación Manual de Cargas y otros
Factores de Riesgo en el Lugar de Trabajo
(GATI- DLI- ED)
Bogotá, Colombia
El dolor lumbar hace parte de los desórdenes músculoesqueléticos relacionados con el trabajo que incluyen
alteraciones de músculos, tendones, vainas tendinosas,
síndromes de atrapamientos nerviosos, alteraciones articulares y neurovasculares.
La Organización Mundial de la
Salud (OMS) lo incluye dentro del grupo de ‘desórdenes
relacionados con el trabajo’, porque ellos pueden ser
causados tanto por exposiciones ocupacionales como por
exposiciones no ocupacionales.
Las causas de dolor lumbar pueden estar relacionadas de
forma variable con las estructuras musculares, ligamentarias u óseas de la columna vertebral.
El crecimiento óseo
degenerativo, cambios en el disco o su herniación pueden
conducir a compresión radicular o medular y compromiso
ciático o neurológico.
El dolor puede deberse a procesos
infecciosos, inflamatorios, tumorales o traumáticos (fracturas).
Condiciones reumatológicas variadas, enfermedades
colágenas vasculares, deformidades posturales y defectos
genéticos pueden afectar la estructura, función y originar
sintomatología de la columna vertebral.
La etiología exacta
se desconoce en más de la mitad de los casos.
Algunas ocupaciones se han relacionado con un riesgo
mayor a presentar dolor lumbar como se muestra en la
siguiente tabla:
En general se consideran cuatro grandes grupos de riesgo
(Ayoub y Wittels, 1989):
• Los factores ligados a las condiciones de trabajo
(carga física).
• Los factores organizacionales y psicolaborales.
• Los factores relacionados con las condiciones ambientales de los puestos y los sistemas de trabajo
(temperatura, vibración entre otros).
• Los factores individuales (capacidad funcional del
trabajador, hábitos, antecedentes, aspectos psicológicos, etc.
)
La manipulación manual de cargas es una de las actividades laborales más comunes que da lugar a lesiones
músculoesqueléticas, especialmente dorsolumbares.
Sus efectos van desde molestias ligeras hasta la existencia de una incapacidad permanente.
El levantamiento y transporte manual de cargas conllevan a
la realización de esfuerzos intensos, que provocan
desgarros y deterioro progresivo de los discos y de las
articulaciones intervertebrales (Instituto de Ergonomía
Mapfre, 2001).
La manipulación manual de cargas es cualquier actividad en la que se necesite ejercer el uso de fuerza por
parte de una o varias personas, mediante las manos o
el cuerpo, con el objeto de elevar, bajar, transportar o
agarrar cualquier carga.
La carga física de trabajo se define como “el conjunto
de requerimientos físicos
a los que está sometido el
trabajador durante la jornada laboral”.
Se basa en el
trabajo muscular estático y
dinámico.
La carga estática viene determinada por las posturas,
mientras que la carga dinámica está determinada por
el esfuerzo muscular, los
desplazamientos y el manejo de cargas (Fundación
Mapfre, 1998).
Se define el trabajo estático como aquel en el que la
contracción muscular es continua y mantenida.
Por el
contrario, en el trabajo dinámico, se suceden contracciones y relajaciones de corta duración. [Less]
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección Social
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
para Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal Relacionados con la
Manipulación Manual de Cargas y otros
Factores de Riesgo en el Lugar de Trabajo
(GATI- DLI- ED)
Bogotá, Colombia
El dolor lumbar hace parte de los desórdenes músculoesqueléticos relacionados con el trabajo que incluyen
alteraciones de músculos, tendones, vainas tendinosas,
síndromes de atrapamientos nerviosos, alteraciones articulares y neurovasculares.
La Organización Mundial de la
Salud (OMS) lo incluye dentro del grupo de ‘desórdenes
relacionados con el trabajo’, porque ellos pueden ser
causados tanto por exposiciones ocupacionales como por
exposiciones no ocupacionales.
Las causas de dolor lumbar pueden estar relacionadas de
forma variable con las estructuras musculares, ligamentarias u óseas de la columna vertebral.
El crecimiento óseo
degenerativo, cambios en el disco o su herniación pueden
conducir a compresión radicular o medular y compromiso
ciático o neurológico.
El dolor puede deberse a procesos
infecciosos, inflamatorios, tumorales o traumáticos (fracturas).
Condiciones reumatológicas variadas, enfermedades
colágenas vasculares, deformidades posturales y defectos
genéticos pueden afectar la estructura, función y originar
sintomatología de la columna vertebral.
La etiología exacta
se desconoce en más de la mitad de los casos.
Algunas ocupaciones se han relacionado con un riesgo
mayor a presentar dolor lumbar como se muestra en la
siguiente tabla:
En general se consideran cuatro grandes grupos de riesgo
(Ayoub y Wittels, 1989):
• Los factores ligados a las condiciones de trabajo
(carga física).
• Los factores organizacionales y psicolaborales.
• Los factores relacionados con las condiciones ambientales de los puestos y los sistemas de trabajo
(temperatura, vibración entre otros).
• Los factores individuales (capacidad funcional del
trabajador, hábitos, antecedentes, aspectos psicológicos, etc.
)
La manipulación manual de cargas es una de las actividades laborales más comunes que da lugar a lesiones
músculoesqueléticas, especialmente dorsolumbares.
Sus efectos van desde molestias ligeras hasta la existencia de una incapacidad permanente.
El levantamiento y transporte manual de cargas conllevan a
la realización de esfuerzos intensos, que provocan
desgarros y deterioro progresivo de los discos y de las
articulaciones intervertebrales (Instituto de Ergonomía
Mapfre, 2001).
La manipulación manual de cargas es cualquier actividad en la que se necesite ejercer el uso de fuerza por
parte de una o varias personas, mediante las manos o
el cuerpo, con el objeto de elevar, bajar, transportar o
agarrar cualquier carga.
La carga física de trabajo se define como “el conjunto
de requerimientos físicos
a los que está sometido el
trabajador durante la jornada laboral”.
Se basa en el
trabajo muscular estático y
dinámico.
La carga estática viene determinada por las posturas,
mientras que la carga dinámica está determinada por
el esfuerzo muscular, los
desplazamientos y el manejo de cargas (Fundación
Mapfre, 1998).
Se define el trabajo estático como aquel en el que la
contracción muscular es continua y mantenida.
Por el
contrario, en el trabajo dinámico, se suceden contracciones y relajaciones de corta duración. [Less]
COMUNICACIÒN VISUAL
Comunicación visual ¿Se puede definir lo que se entiende por "comunicación visual"? Prácticamente es todo lo que...
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Language : Spanish
Pub. on June 2nd 2009
From lalis7
Comunicación visual
¿Se puede definir lo que se entiende por "comunicación visual"? Prácticamente es todo lo
que ven nuestros ojos; una nube, una flor, un dibujo técnico, un zapato, un cartel, una
libélula,...
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Comunicación visual
¿Se puede definir lo que se entiende por "comunicación visual"? Prácticamente es todo lo
que ven nuestros ojos; una nube, una flor, un dibujo técnico, un zapato, un cartel, una
libélula, un telegrama como tal (excluyendo su contenido), una bandera.
Imágenes que, como todas las demás, tienen un valor distinto, según el contexto en el que
están insertas, dando informaciones diferentes.
Con todo, entre tantos mensajes que pasan
delante de nuestros ojos, se puede proceder al menos a dos distinciones: la comunicación
puede ser intencional o casual.
La nube es una comunicación visual casual, ya que al pasar por el cielo no tiene intención
alguna de advertirme que se acerca el temporal.
En cambio es una comunicación intencional
aquella serie de nubecitas de humo que hacían los indios para comunicar, por medio de un
código preciso, una información precisa.
Una comunicación casual puede ser interpretada libremente por el que la recibe, ya como
mensaje científico o estético, o como otra cosa.
En cambio una comunicación intencional
debería ser recibida en el pleno significado querido en la intención del emitente.
La comunicación visual intencional puede, a su vez, ser examinada bajo dos aspectos:el de
la información estética y el de la información práctica.
Por información práctica, sin el
componente estético, se entiende, por ejemplo, un dibujo técnico, la foto de actualidad, las
noticias visuales de la TV, una señal de tráfico, etc.
Por información estética se entiende un mensaje que nos informe, por ejemplo, de las líneas
armónicas que componen una forma, las relaciones volumétricas de una construcción
tridimensional, las relaciones temporales visibles en la transformación de una forma en otra
(la nube que se deshace y cambia de forma).
Pero dado que la estética no es igual para todo el mundo, ya que existen tantas estéticas
como pueblos y quizás como individuos hay en el mundo, por ello no se puede descubrir
una estética particular de un dibujo técnico o de una foto de actualidad, sino que en estos
casos lo que nos interesa es que el operario visual sepa revelarla con los datos objetivos.
Establecemos estas reglas para facilitar la investigación, pero estamos dispuestos a
modificarlas o a vulnerarlas ante una demostración más evidente del problema.
El mensaje visual
La comunicación visual se produce por medio de mensajes visuales, que forman parte de la
gran familia de todos los mensajes que actúan sobre nuestros sentidos, sonoros, térmicos,
dinámicos, etc.
Por ello se presume que un emisor emite, mensajes y un receptor los recibe.
Pero el
receptor está inmerso en un ambiente lleno de interferencias que pueden alterar e incluso
anular el mensaje.
Por ejemplo, una señal roja en un ambiente en el que predomine la luz
roja quedará casi anulada; o bien un cartel en la calle de colores banales, fijado entre otros
carteles igualmente banales, se mezclará con ellos anulándose en la uniformidad.
El indio
que transmite Isu mensaje con nubes de humo puede ser estorbado por un temporal. [Less]
¿Se puede definir lo que se entiende por "comunicación visual"? Prácticamente es todo lo
que ven nuestros ojos; una nube, una flor, un dibujo técnico, un zapato, un cartel, una
libélula, un telegrama como tal (excluyendo su contenido), una bandera.
Imágenes que, como todas las demás, tienen un valor distinto, según el contexto en el que
están insertas, dando informaciones diferentes.
Con todo, entre tantos mensajes que pasan
delante de nuestros ojos, se puede proceder al menos a dos distinciones: la comunicación
puede ser intencional o casual.
La nube es una comunicación visual casual, ya que al pasar por el cielo no tiene intención
alguna de advertirme que se acerca el temporal.
En cambio es una comunicación intencional
aquella serie de nubecitas de humo que hacían los indios para comunicar, por medio de un
código preciso, una información precisa.
Una comunicación casual puede ser interpretada libremente por el que la recibe, ya como
mensaje científico o estético, o como otra cosa.
En cambio una comunicación intencional
debería ser recibida en el pleno significado querido en la intención del emitente.
La comunicación visual intencional puede, a su vez, ser examinada bajo dos aspectos:el de
la información estética y el de la información práctica.
Por información práctica, sin el
componente estético, se entiende, por ejemplo, un dibujo técnico, la foto de actualidad, las
noticias visuales de la TV, una señal de tráfico, etc.
Por información estética se entiende un mensaje que nos informe, por ejemplo, de las líneas
armónicas que componen una forma, las relaciones volumétricas de una construcción
tridimensional, las relaciones temporales visibles en la transformación de una forma en otra
(la nube que se deshace y cambia de forma).
Pero dado que la estética no es igual para todo el mundo, ya que existen tantas estéticas
como pueblos y quizás como individuos hay en el mundo, por ello no se puede descubrir
una estética particular de un dibujo técnico o de una foto de actualidad, sino que en estos
casos lo que nos interesa es que el operario visual sepa revelarla con los datos objetivos.
Establecemos estas reglas para facilitar la investigación, pero estamos dispuestos a
modificarlas o a vulnerarlas ante una demostración más evidente del problema.
El mensaje visual
La comunicación visual se produce por medio de mensajes visuales, que forman parte de la
gran familia de todos los mensajes que actúan sobre nuestros sentidos, sonoros, térmicos,
dinámicos, etc.
Por ello se presume que un emisor emite, mensajes y un receptor los recibe.
Pero el
receptor está inmerso en un ambiente lleno de interferencias que pueden alterar e incluso
anular el mensaje.
Por ejemplo, una señal roja en un ambiente en el que predomine la luz
roja quedará casi anulada; o bien un cartel en la calle de colores banales, fijado entre otros
carteles igualmente banales, se mezclará con ellos anulándose en la uniformidad.
El indio
que transmite Isu mensaje con nubes de humo puede ser estorbado por un temporal. [Less]
HÁBITAT PARA LA VIDA SILVESTRE
HÁBITAT PARA LA VIDA SILVESTRE Construya un hogar para los pájaros, mariposas, y otras criaturas de la naturaleza....
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Language : Spanish
Pub. on May 1st 2009
From grupo.ecos
HÁBITAT PARA LA VIDA
SILVESTRE
Construya un hogar para los pájaros, mariposas,
y otras criaturas de la naturaleza.
En su patio
El hábitat es la combinación de
alimento, agua y albergue que
cumplen con los...
[More]
HÁBITAT PARA LA VIDA
SILVESTRE
Construya un hogar para los pájaros, mariposas,
y otras criaturas de la naturaleza.
En su patio
El hábitat es la combinación de
alimento, agua y albergue que
cumplen con los requisitos que la
vida silvestre necesita.
Los árboles,
arbustos y otras plantas proveen
albergue y alimento para la vida
silvestre.
Aún en un patio pequeño
usted puede crear un paisaje
atractivo que sirva de albergue
para pájaros, mariposas, animales
pequeños e insectos beneficiosos.
Las plantas que usted siembra
determinan las especies de vida
silvestre y animales que vendrán a
su patio.
Para mejorar el hábitat
para la vida silvestre, usted puede
construir y añadir comederos,
bebederos y cajones para anidar.
Planificando su área para
la vida silvestre
La planificación del área es
importante para crear un hábitat
atractivo y productivo.
En su patio
usted tiene áreas horizontales y
verticales.
El área vertical cubre
desde el suelo de su patio hasta las
copas de los árboles.
Los arbustos y árboles que usted
escoja son la base del diseño del
paisaje de su jardín y es importante
para el hábitat de la vida silvestre.
Estos, además de añadir a la
estética de su jardín, proveen
alimento y albergue para la vida
silvestre.
El área horizontal se compone del
área a lo largo y a lo ancho de su
patio.
En estas áreas hay
diversidad de ramas, arbustos,
bejucos y suelos donde viven una
gran variedad de organismos.
Conservación en su Patio: un proyecto cooperativo de:
Conservación
En Su Patio
Crece Contigo
Escoja y siembre árboles, arbustos y plantas que ofrecen alimento y
alberque para las especies de vida silvestre que usted desea atraer.
USDA-Servicio de Conservación de
Recursos Naturales
La Asociación Nacional de Districtos de Conservación
Consejo de Hábitat de Vida Silvestre
Septiembre 1999
Todos.
los servicios del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos,
USDA, son ofrecidos sin discriminar por razones de raza, color, origen
nacional, sexo, religión, edad, impedimentos, afiliación política, preferencia
sexual o estado civil o familiar.
(No todas las prohibiciones aplican a todos los
programas).
Personas con impedimentos que necesiten formas de
comunicación alternas (escritura al relieve, letras grandes o cintas auditivas,
etc.
) deben comunicarse con el Centro USDA TARGET al (202) 720-2600
(visual/audio).
Para radicar alguna querella sobre discriminación, escriba a:
USDA, Director, Oficina de Derechos Civiles, Oficina 326W, Whitten
Building, 14th & Independence Avenue, SW, Washington, DC, 20250-9410, o
llame al (202) 720-5964 (vocal o TDD).
USDA es un patrono de igualdad de
empleo y proveedor de servicios.
Una de 10 hojas informativas sobre la conservación en su patio. [Less]
SILVESTRE
Construya un hogar para los pájaros, mariposas,
y otras criaturas de la naturaleza.
En su patio
El hábitat es la combinación de
alimento, agua y albergue que
cumplen con los requisitos que la
vida silvestre necesita.
Los árboles,
arbustos y otras plantas proveen
albergue y alimento para la vida
silvestre.
Aún en un patio pequeño
usted puede crear un paisaje
atractivo que sirva de albergue
para pájaros, mariposas, animales
pequeños e insectos beneficiosos.
Las plantas que usted siembra
determinan las especies de vida
silvestre y animales que vendrán a
su patio.
Para mejorar el hábitat
para la vida silvestre, usted puede
construir y añadir comederos,
bebederos y cajones para anidar.
Planificando su área para
la vida silvestre
La planificación del área es
importante para crear un hábitat
atractivo y productivo.
En su patio
usted tiene áreas horizontales y
verticales.
El área vertical cubre
desde el suelo de su patio hasta las
copas de los árboles.
Los arbustos y árboles que usted
escoja son la base del diseño del
paisaje de su jardín y es importante
para el hábitat de la vida silvestre.
Estos, además de añadir a la
estética de su jardín, proveen
alimento y albergue para la vida
silvestre.
El área horizontal se compone del
área a lo largo y a lo ancho de su
patio.
En estas áreas hay
diversidad de ramas, arbustos,
bejucos y suelos donde viven una
gran variedad de organismos.
Conservación en su Patio: un proyecto cooperativo de:
Conservación
En Su Patio
Crece Contigo
Escoja y siembre árboles, arbustos y plantas que ofrecen alimento y
alberque para las especies de vida silvestre que usted desea atraer.
USDA-Servicio de Conservación de
Recursos Naturales
La Asociación Nacional de Districtos de Conservación
Consejo de Hábitat de Vida Silvestre
Septiembre 1999
Todos.
los servicios del Departamento de Agricultura de los Estados Unidos,
USDA, son ofrecidos sin discriminar por razones de raza, color, origen
nacional, sexo, religión, edad, impedimentos, afiliación política, preferencia
sexual o estado civil o familiar.
(No todas las prohibiciones aplican a todos los
programas).
Personas con impedimentos que necesiten formas de
comunicación alternas (escritura al relieve, letras grandes o cintas auditivas,
etc.
) deben comunicarse con el Centro USDA TARGET al (202) 720-2600
(visual/audio).
Para radicar alguna querella sobre discriminación, escriba a:
USDA, Director, Oficina de Derechos Civiles, Oficina 326W, Whitten
Building, 14th & Independence Avenue, SW, Washington, DC, 20250-9410, o
llame al (202) 720-5964 (vocal o TDD).
USDA es un patrono de igualdad de
empleo y proveedor de servicios.
Una de 10 hojas informativas sobre la conservación en su patio. [Less]
Campo Grupal 4
Instituciones Las dos formas de violencia y su efecto en la subjetividad Teatro Espontáneo Un pasaje hacia lo...
| 16 pages | Viewed 25 times |
Language : Spanish
Pub. on May 30th 2009
From Mazzilli
Instituciones
Las dos formas de violencia
y su efecto en la subjetividad
Teatro Espontáneo
Un pasaje hacia lo nómade
Devenires corporales
Entre la percepción
y lo imperceptible
Múltiples subjetividades
Nuevas...
[More]
Instituciones
Las dos formas de violencia
y su efecto en la subjetividad
Teatro Espontáneo
Un pasaje hacia lo nómade
Devenires corporales
Entre la percepción
y lo imperceptible
Múltiples subjetividades
Nuevas teorías
más acá de Freud
Una experiencia en el hospital
Acerca del cuidado
de las personas que cuidan
personas
Poética del desenmascaramiento
El Psicodrama y algunos
de sus interrogantes
Encuentro gestáltico en Buenos Aires
Vértigo, cambio y
humanización en un mundo
globalizado
Año 1 • Nº 4 • Marzo - Abril 1999 • $ 3.
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
Diálogo con Osvaldo Saidón
“Toda
grupalidad
es forzada”
4
Ana María del Cueto
Susana Kesselman
Mario Buchbinder
Gladys Adamson
Aída Loya
María Elena Garavelli
José Saramago
Marta Slemenson
Diana Markwald
Ana Rubiolo
Juan Díaz
Marcelo Cugliandolo
Carlos Trosman
Walter Vargas
Daniel Seghezzo
Patricia Mercado
Roberto O.
Sánchez
escriben [Less]
Las dos formas de violencia
y su efecto en la subjetividad
Teatro Espontáneo
Un pasaje hacia lo nómade
Devenires corporales
Entre la percepción
y lo imperceptible
Múltiples subjetividades
Nuevas teorías
más acá de Freud
Una experiencia en el hospital
Acerca del cuidado
de las personas que cuidan
personas
Poética del desenmascaramiento
El Psicodrama y algunos
de sus interrogantes
Encuentro gestáltico en Buenos Aires
Vértigo, cambio y
humanización en un mundo
globalizado
Año 1 • Nº 4 • Marzo - Abril 1999 • $ 3.
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
Diálogo con Osvaldo Saidón
“Toda
grupalidad
es forzada”
4
Ana María del Cueto
Susana Kesselman
Mario Buchbinder
Gladys Adamson
Aída Loya
María Elena Garavelli
José Saramago
Marta Slemenson
Diana Markwald
Ana Rubiolo
Juan Díaz
Marcelo Cugliandolo
Carlos Trosman
Walter Vargas
Daniel Seghezzo
Patricia Mercado
Roberto O.
Sánchez
escriben [Less]
NEO PUNK
La apariencia mas notable de los neo punk en cuanto su vestir y sus parejas. Entre los años 1987 y 1989, se...
| 2 pages | Viewed 1 times |
Language : Spanish
Pub. on Nov. 6th 2009
From kmpq146
La apariencia mas notable de los neo punk en cuanto su vestir y sus parejas.
Entre los años 1987 y 1989, se consolida esta "nueva oleada del punk", de la cual podría
decirse que surge como respuesta al hardcore...
[More]
La apariencia mas notable de los neo punk en cuanto su vestir y sus parejas.
Entre los años 1987 y 1989, se consolida esta "nueva oleada del punk", de la cual podría
decirse que surge como respuesta al hardcore punk, que predicaba, al igual que el punk
tradicional, estar al margen de los medios masivos de comunicación (ser un género
underground).
De esta manera, el neo punk asume como bandera principal otro de los
postulados -aparentemente perdido- del punk tradicional: devolverle al pueblo la capacidad de
acercarse a la música mediante la sencillez y el facilismo de sus líricas y acordes, esto es,
popularizarla (es necesario advertir que existen bandas neo punk que a pesar de todo, están
abiertamente en contra del mercado que se vive alrededor de la misma).
Con esta premisa muchos grupos punk rock de la época entienden que esa popularidad se podría
lograr tomando algunos elementos de la música popular del momento , tales como las voces
trabajadas (más limpias), los cortos segmentos lentos que recuerdan a la balada, entre otros.
De
todas maneras, la base del punk rock se mantendría: batería ágil con cambios y algo de
distorsión, un bajo rápido y una guitarra igualmente rápida y no elemental en acordes (máximo
3), la ya mencionada composición sencilla, sin grandes arreglos.
Un elemento que cambiaría
sería la inclusión de solos de las guitarras, aunque cortos, sencillos y rítmicos.
De igual manera,
en materia de temáticas las diferencias entre el hardcore punk y el neo punk son palpables.
Aunque algunos grupos neo punk abordan temas políticos e incursionan en la crítica social
(MxPx y NOFX, por ejemplo), las canciones que priman giran en torno a las pasiones juveniles:
los deportes extremos (principalmente el Skate), el amor, las fricciones de la figura del
adolescente con la sociedad y la familia, etc.
También se ha mantenido mucho de la "estética"
punk que anteriormente era más bien una forma de diferenciarse identitariamente de otros
movimientos, aunque para entonces ya la industria había interiorizado, paradójicamente, la
producción en masa de ropa y accesorios de los primeros cantantes punk, como los taches, los
pantalones rotos y emparchados.
Por esto, es claro que en este movimiento la filosofía "hazlo tú
mismo", establecida para contrarrestar el consumismo, no tiene la importancia que se le da en el
punk tradicional. [Less]
Entre los años 1987 y 1989, se consolida esta "nueva oleada del punk", de la cual podría
decirse que surge como respuesta al hardcore punk, que predicaba, al igual que el punk
tradicional, estar al margen de los medios masivos de comunicación (ser un género
underground).
De esta manera, el neo punk asume como bandera principal otro de los
postulados -aparentemente perdido- del punk tradicional: devolverle al pueblo la capacidad de
acercarse a la música mediante la sencillez y el facilismo de sus líricas y acordes, esto es,
popularizarla (es necesario advertir que existen bandas neo punk que a pesar de todo, están
abiertamente en contra del mercado que se vive alrededor de la misma).
Con esta premisa muchos grupos punk rock de la época entienden que esa popularidad se podría
lograr tomando algunos elementos de la música popular del momento , tales como las voces
trabajadas (más limpias), los cortos segmentos lentos que recuerdan a la balada, entre otros.
De
todas maneras, la base del punk rock se mantendría: batería ágil con cambios y algo de
distorsión, un bajo rápido y una guitarra igualmente rápida y no elemental en acordes (máximo
3), la ya mencionada composición sencilla, sin grandes arreglos.
Un elemento que cambiaría
sería la inclusión de solos de las guitarras, aunque cortos, sencillos y rítmicos.
De igual manera,
en materia de temáticas las diferencias entre el hardcore punk y el neo punk son palpables.
Aunque algunos grupos neo punk abordan temas políticos e incursionan en la crítica social
(MxPx y NOFX, por ejemplo), las canciones que priman giran en torno a las pasiones juveniles:
los deportes extremos (principalmente el Skate), el amor, las fricciones de la figura del
adolescente con la sociedad y la familia, etc.
También se ha mantenido mucho de la "estética"
punk que anteriormente era más bien una forma de diferenciarse identitariamente de otros
movimientos, aunque para entonces ya la industria había interiorizado, paradójicamente, la
producción en masa de ropa y accesorios de los primeros cantantes punk, como los taches, los
pantalones rotos y emparchados.
Por esto, es claro que en este movimiento la filosofía "hazlo tú
mismo", establecida para contrarrestar el consumismo, no tiene la importancia que se le da en el
punk tradicional. [Less]
Periódico El Nazareno de Dos Hermanas nº 707
EL NAZARENO23 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 707 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA....
| 32 pages | Viewed 278 times |
Language : Spanish
Pub. on Apr. 23rd 2009
From Periódico El Nazareno de Dos Hermanas
EL NAZARENO23 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 707 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA.
Alternancia de
nubes y claros.
M: 27o m: 11o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14...
[More]
EL NAZARENO23 DE ABRIL DE 2009 • AÑO XIV • Nº 707 PERIODICO SEMANAL INDEPENDIENTE DIFUSION GRATUITA.
Alternancia de
nubes y claros.
M: 27o m: 11o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14
DOS, S.
L.
Desatascos
Plaza del Arenal, 10 B
Tel.
: 95 566 78 33 - 655 805 535
TOYOTA
PACO JIMÉNEZ, S.
L.
SERVICIO OFICIAL
C/ TONELEROS, 75.
Tel.
: 95 472 53 30 - 659 589 067
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ESPECIALISTAS EN MONTAJES DE ALUMINIO
Si desea instalar un CIERRE en su
lavadero, cambiar sus VENTANAS,
colocar una CRISTALERA en su
terraza, ALUMINIOS ESCASO le ofrece
sus servicios completos.
Incluido
mano de obra de ALBAÑILERÍA Y
ACRISTALAMIENTO.
Personal especializado a su servicio.
TLFNOS.
: 95 472 58 14 - 95 472 23 29
GARANTIZAMOS NUESTROS TRABAJOS
INSTALACIÓN DE MOSQUITERAS
Presupuestos
sin compromiso.
Tel.
: 686 432 466 600 500 700
Trabajamos
primeras
marcas
PLADUR
KNAUF
Aislamientos CAVA
Tabiquería, Techos
Desmontables,
Acústica e insonorización
FABRICACIÓN, VENTA Y REPARACIÓN.
PRESUPUESTO Y COLOCACIÓN RAPIDA.
C/ REAL UTRERA, 127
954729772
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PERSIANAS
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TOLDOS CHAMORRO
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DOCTOR FLEMING, 50.
Tel.
: 955 677 672
Con el apoyo de
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Optimizamos la inversión
en seguros de su empresa
C/ El Ejido, 30.
Tlf.
: 955 675 597
(junto a mercado de abastos)
CLÍNICA DENTAL
Financiamossustratamientos
en24mesessinintereses
Blanqueamientoconláser,ortodonciainvisible,
implantes,prótesis,estética,periodoncia.
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Dra.
Elena Jiménez Moreno
Dra.
Sara Eva Rosado Rivas
Avda.
España, bloque 63, L 7
Tlf.
: 955670291
Energía Solar al alcance de todos
Subvención a fondo perdido
El número ganador del sorteo de
la ONCE del miércoles 22 de abril
Ldo.
G.
Sánchez Luque
y G.
Sánchez León
C/ Antonia Díaz, 30 (Dos Hermanas) 2 0 1 7 2
JUEVES
Nubosidad
abundante.
M: 28o m: 12o
VIERNES
Riesgo de lluvia y
descenso térmico.
M: 18o m: 10o
DOMINGO
Alta probabilidad
de lluvia.
M: 21o m: 13o
SÁBADO
Farmacia de Guardia 24 horas El Tiempo El Cupón de la ONCE
C/ Carlos I de España, 61
Tel.
/Fax: 95 566 81 04
CENTRO DE ENSEÑANZA
NIZA
Apoyo a todas las asignaturas
y a todos los niveles
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
E
l director general de la
Dirección General de Tráfico,
Pere Navarro, y el alcalde y
presidente de la FAMP, Francisco
Toscano, presentaron ayer, en el CC
La Almona, la última campaña de este
organismo y cuyo fin es que todos los
motoristas usen el casco, sea en trayectos cortos o largos.
A partir del 15
de mayo, que entra en vigor, como
una sanción más se impondrá la inmovilización del vehículo.
La DGT presenta su última
campaña en nuestra ciudad
El uso del casco en motoristas es el objetivo de esta nueva acción
C/ Aragón, 48
(esq.
Zamora)
Tel.
95 508 37 27 [Less]
Alternancia de
nubes y claros.
M: 27o m: 11o
AVISO Y RECOGIDA
24 Horas
Tel.
: 95 472 19 14
DOS, S.
L.
Desatascos
Plaza del Arenal, 10 B
Tel.
: 95 566 78 33 - 655 805 535
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PACO JIMÉNEZ, S.
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C/ TONELEROS, 75.
Tel.
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Si desea instalar un CIERRE en su
lavadero, cambiar sus VENTANAS,
colocar una CRISTALERA en su
terraza, ALUMINIOS ESCASO le ofrece
sus servicios completos.
Incluido
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ACRISTALAMIENTO.
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: 95 472 58 14 - 95 472 23 29
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FABRICACIÓN, VENTA Y REPARACIÓN.
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(junto a mercado de abastos)
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Elena Jiménez Moreno
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Sara Eva Rosado Rivas
Avda.
España, bloque 63, L 7
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Energía Solar al alcance de todos
Subvención a fondo perdido
El número ganador del sorteo de
la ONCE del miércoles 22 de abril
Ldo.
G.
Sánchez Luque
y G.
Sánchez León
C/ Antonia Díaz, 30 (Dos Hermanas) 2 0 1 7 2
JUEVES
Nubosidad
abundante.
M: 28o m: 12o
VIERNES
Riesgo de lluvia y
descenso térmico.
M: 18o m: 10o
DOMINGO
Alta probabilidad
de lluvia.
M: 21o m: 13o
SÁBADO
Farmacia de Guardia 24 horas El Tiempo El Cupón de la ONCE
C/ Carlos I de España, 61
Tel.
/Fax: 95 566 81 04
CENTRO DE ENSEÑANZA
NIZA
Apoyo a todas las asignaturas
y a todos los niveles
ENSEÑANZA
PERSONALIZADA
E
l director general de la
Dirección General de Tráfico,
Pere Navarro, y el alcalde y
presidente de la FAMP, Francisco
Toscano, presentaron ayer, en el CC
La Almona, la última campaña de este
organismo y cuyo fin es que todos los
motoristas usen el casco, sea en trayectos cortos o largos.
A partir del 15
de mayo, que entra en vigor, como
una sanción más se impondrá la inmovilización del vehículo.
La DGT presenta su última
campaña en nuestra ciudad
El uso del casco en motoristas es el objetivo de esta nueva acción
C/ Aragón, 48
(esq.
Zamora)
Tel.
95 508 37 27 [Less]
las basuras y huecos como problema social
BASURAS Y HUECOS COMO PROBLEMA SOCIAL EN LA CIUDAD DE BOGOTA. OBJETIVOS: 1. Concientizar a la población de los...
| 2 pages | Viewed 57 times |
Language : Spanish
Pub. on May 25th 2009
From ponchirris1234
BASURAS Y HUECOS COMO PROBLEMA SOCIAL EN LA CIUDAD DE BOGOTA.
OBJETIVOS:
1.
Concientizar a la población de los problemas generados por basuras y huecos
en las calles de la ciudad.
2.
Identificar la incidencia...
[More]
BASURAS Y HUECOS COMO PROBLEMA SOCIAL EN LA CIUDAD DE BOGOTA.
OBJETIVOS:
1.
Concientizar a la población de los problemas generados por basuras y huecos
en las calles de la ciudad.
2.
Identificar la incidencia en el desarrollo social y cívico de los distintos sectores
de la ciudad.
3.
Analizar el grado de contaminación visual y ambiental generada por los huecos
y las basuras.
JUSTIFICACION:
La existencia de factores de inasistencia de servicios públicos a manos del Estado o
las empresas privadas, orientadas al mantenimiento de la malla vial y la recolección de
basuras, a conllevado a someter a la población de la ciudad a riesgos de salud y
accidentes de transito.
La situación se presenta de manera indiscriminada en las
diferentes zonas de la ciudad, siendo sin embargo más recurrente en las localidades
en las que se concentran barrios de estratos 1, 2 y 3.
Se hace necesario a través de
un estudio minucioso de la situación, poner al servicio de la comunidad un documento
de análisis orientado a la solución de estos dos problemas que afectan a la ciudad.
MARCO CONCEPTUAL:
CONTAMINACIÓN VISUAL: es un tipo de contaminación que parte de todo aquello
que afecte o perturbe la visualización de sitio alguno o rompan la estética de una zona
o paisaje, y que puede incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona
donde se produzca el impacto ambiental.
Principalmente en las grandes ciudades,
esta contaminación se hace presente en los avisos publicitarios de tamaños
voluminosos son cada día más comunes, afectando la fisionomía de cualquier espacio
o lugar público.
Ejemplos comunes pueden ser vallas publicitarias, basuras o
vertederos, graffitis, humos, tráfico aéreo, redes de distribución eléctrica, postes de
comunicación, raíles, edificios, señales, vegetación maligna y anuncios.
También es
potencialmente peligrosa y puede provocar ceguera.
TOMADO DE: http://es.
wikipedia.
org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_visual
CONTAMINACION AMBIENTAL: Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de
una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que
sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o
impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los
mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre
que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan
afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
TOMADO DE: http://contaminacion-ambiente.
blogspot.
com/
DESARROLLO SOCIAL se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en
una sociedad.
Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, [Less]
OBJETIVOS:
1.
Concientizar a la población de los problemas generados por basuras y huecos
en las calles de la ciudad.
2.
Identificar la incidencia en el desarrollo social y cívico de los distintos sectores
de la ciudad.
3.
Analizar el grado de contaminación visual y ambiental generada por los huecos
y las basuras.
JUSTIFICACION:
La existencia de factores de inasistencia de servicios públicos a manos del Estado o
las empresas privadas, orientadas al mantenimiento de la malla vial y la recolección de
basuras, a conllevado a someter a la población de la ciudad a riesgos de salud y
accidentes de transito.
La situación se presenta de manera indiscriminada en las
diferentes zonas de la ciudad, siendo sin embargo más recurrente en las localidades
en las que se concentran barrios de estratos 1, 2 y 3.
Se hace necesario a través de
un estudio minucioso de la situación, poner al servicio de la comunidad un documento
de análisis orientado a la solución de estos dos problemas que afectan a la ciudad.
MARCO CONCEPTUAL:
CONTAMINACIÓN VISUAL: es un tipo de contaminación que parte de todo aquello
que afecte o perturbe la visualización de sitio alguno o rompan la estética de una zona
o paisaje, y que puede incluso llegar a afectar a la salud de los individuos o zona
donde se produzca el impacto ambiental.
Principalmente en las grandes ciudades,
esta contaminación se hace presente en los avisos publicitarios de tamaños
voluminosos son cada día más comunes, afectando la fisionomía de cualquier espacio
o lugar público.
Ejemplos comunes pueden ser vallas publicitarias, basuras o
vertederos, graffitis, humos, tráfico aéreo, redes de distribución eléctrica, postes de
comunicación, raíles, edificios, señales, vegetación maligna y anuncios.
También es
potencialmente peligrosa y puede provocar ceguera.
TOMADO DE: http://es.
wikipedia.
org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_visual
CONTAMINACION AMBIENTAL: Se denomina contaminación ambiental a la
presencia en el ambiente de cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de
una combinación de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que
sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la
población, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o
impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los
mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre
que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan
afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
TOMADO DE: http://contaminacion-ambiente.
blogspot.
com/
DESARROLLO SOCIAL se refiere al desarrollo del capital humano y capital social en
una sociedad.
Implica una evolución o cambio positivo en las relaciones de individuos, [Less]
Códigos Ciclos Grado Medio
CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES GRADO SUPERIOR Actividades Agrarias/Agraria (1) 01301...
| 2 pages | Viewed 140 times |
Language : Spanish
Pub. on June 18th 2009
From jesusroas
CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES
GRADO SUPERIOR
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01301 Gestión y organización de empresas agropecuarias
01302 Gestión y organización de los recursos...
[More]
CÓDIGOS DE CICLOS FORMATIVOS POR FAMILIAS PROFESIONALES
GRADO SUPERIOR
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01301 Gestión y organización de empresas agropecuarias
01302 Gestión y organización de los recursos naturales y
paisajísticos
Actividades físicas y deportivas (2)
02301 Animación de actividades físicas y deportivas
Actividades Marítimo-Pesqueras/Marítimo-Pesquera (3)
03301 Navegación, pesca y transporte marítimo
03302 Supervisión y control de máquinas e instalaciones del
buque
03303 Producción acuícola
Administracion/Administración y Gestión (4)
04301 Secretariado
04302 Administración y finanzas
Artes gráficas (5)
05301 Diseño y producción editorial
05302 Producción en industrias de artes gráficas
Comercio y marketing (6)
06301 Comercio internacional
06302 Gestión del transporte
06303 Gestión comercial y marketing
06304 Servicios al consumidor
Comunicación, Imagen y Sonido/Imagen y Sonido (7)
07301 Sonido
07302 Imagen
07303 Realización de audiovisuales y espectáculos
07304 Producción de audiovisuales, radio y espectáculos
Edificación y obra civil (8)
08301 Desarrollo de proyectos urbanisticos y operaciones
topográficas
08302 Realizacion y planes de obra
08303 Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción
Electricidad y electrónica (9)
09301 Desarrollo de productos electrónicos
09302 Instalaciones electrotécnicas
09303 Sistemas de regulación y control automáticos
09304 Sistemas de telecomunicación e informáticos
Energía y agua (23)
23301 Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica
Fabricación mecánica (10)
10301 Desarrollo de proyectos mecánicos
10302 Programación de la Producción en Fabricación
Mecánica
10304 Construcciones Metálicas
10305 Óptica de anteojería
Hostelería y turismo (11)
11301 Agencias de viajes
11302 Gestión de Alojamientos Turísticos
11303 Información y comercialización turística
11304 Restauración
11305 Animación turística
Imagen personal (12)
12301 Asesoría de imagen personal
12302 Estética
Industrias alimentarias (13)
13301 Industria alimentaria
13302 Vitivinicultura
Informática/Informática y Comunicaciones (14)
14301 Administración de sistemas informáticos
14302 Desarrollo de aplicaciones informáticas
Madera y Mueble/Madera, Mueble y Corcho (15)
15302 Desarrollo de productos en carpintería y mueble
Mantenimiento y Servicios a la Producción/Instalacion y
Mantenimeinto (17)
17301 Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas y
de Fluidos
17302 Mantenimiento de equipo industrial
17303 Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos
17304 Prevención de riesgos profesionales
Matenimiento de Vehículos Autopropulsados/Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (16)
16301 Automoción
16302 Mantenimiento aeromecánico
Química (18)
18301 Química ambiental
18303 Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
18305 Química Industrial [Less]
GRADO SUPERIOR
Actividades Agrarias/Agraria (1)
01301 Gestión y organización de empresas agropecuarias
01302 Gestión y organización de los recursos naturales y
paisajísticos
Actividades físicas y deportivas (2)
02301 Animación de actividades físicas y deportivas
Actividades Marítimo-Pesqueras/Marítimo-Pesquera (3)
03301 Navegación, pesca y transporte marítimo
03302 Supervisión y control de máquinas e instalaciones del
buque
03303 Producción acuícola
Administracion/Administración y Gestión (4)
04301 Secretariado
04302 Administración y finanzas
Artes gráficas (5)
05301 Diseño y producción editorial
05302 Producción en industrias de artes gráficas
Comercio y marketing (6)
06301 Comercio internacional
06302 Gestión del transporte
06303 Gestión comercial y marketing
06304 Servicios al consumidor
Comunicación, Imagen y Sonido/Imagen y Sonido (7)
07301 Sonido
07302 Imagen
07303 Realización de audiovisuales y espectáculos
07304 Producción de audiovisuales, radio y espectáculos
Edificación y obra civil (8)
08301 Desarrollo de proyectos urbanisticos y operaciones
topográficas
08302 Realizacion y planes de obra
08303 Desarrollo y aplicación de proyectos de construcción
Electricidad y electrónica (9)
09301 Desarrollo de productos electrónicos
09302 Instalaciones electrotécnicas
09303 Sistemas de regulación y control automáticos
09304 Sistemas de telecomunicación e informáticos
Energía y agua (23)
23301 Eficiencia Energética y Energía Solar Térmica
Fabricación mecánica (10)
10301 Desarrollo de proyectos mecánicos
10302 Programación de la Producción en Fabricación
Mecánica
10304 Construcciones Metálicas
10305 Óptica de anteojería
Hostelería y turismo (11)
11301 Agencias de viajes
11302 Gestión de Alojamientos Turísticos
11303 Información y comercialización turística
11304 Restauración
11305 Animación turística
Imagen personal (12)
12301 Asesoría de imagen personal
12302 Estética
Industrias alimentarias (13)
13301 Industria alimentaria
13302 Vitivinicultura
Informática/Informática y Comunicaciones (14)
14301 Administración de sistemas informáticos
14302 Desarrollo de aplicaciones informáticas
Madera y Mueble/Madera, Mueble y Corcho (15)
15302 Desarrollo de productos en carpintería y mueble
Mantenimiento y Servicios a la Producción/Instalacion y
Mantenimeinto (17)
17301 Desarrollo de Proyectos de Instalaciones Térmicas y
de Fluidos
17302 Mantenimiento de equipo industrial
17303 Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos
17304 Prevención de riesgos profesionales
Matenimiento de Vehículos Autopropulsados/Transporte y
Mantenimiento de Vehículos (16)
16301 Automoción
16302 Mantenimiento aeromecánico
Química (18)
18301 Química ambiental
18303 Laboratorio de Análisis y de Control de Calidad
18305 Química Industrial [Less]
Curso Fotografía Digital
AULA DIGITAL PRESENTACION 1. Bienvenido El Curso de Fotografía Digital Nikon ha sido desarrollado en estrecha...
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Language : Spanish
Pub. on March 29th 2009
From Santa Elena
AULA DIGITAL
PRESENTACION
1.
Bienvenido
El Curso de Fotografía Digital Nikon ha sido desarrollado en estrecha cooperación con la Escuela de Fotografía y Diseño IDEP de Barcelona,
una de las más...
[More]
AULA DIGITAL
PRESENTACION
1.
Bienvenido
El Curso de Fotografía Digital Nikon ha sido desarrollado en estrecha cooperación con la Escuela de Fotografía y Diseño IDEP de Barcelona,
una de las más prestigiosas instituciones de ámbito privado de nuestro país, que ha formado a muchos de los profesionales que actualmente
destacan en el ejercicio profesional del diseño y la fotografía.
Reconocida dentro y fuera de nuestras fronteras, el IDEP cuenta entre su
personal docente con Manel Ubeda, director de fotografía del centro, y el encargado igualmente de la dirección del presente curso.
Su amplia
trayectoria profesional y editorial, con múltiples títulos publicados avala la calidad del curso que se presenta a continuación.
La estructura del mismo se compone de cuatro niveles de dificultad, todos ellos divididos según un único criterio.
Al final de cada nivel y para
pasar al nivel siguiente se exigirá la ejecución de un determinado trabajo, consistente en la realización de una serie de fotografías con los
condicionantes relativos al nivel en cuestión.
En cada caso, el número de fotogramas será fijo y no se podrán enviar sino las imágenes que se
soliciten, ni una mas ni una menos.
El formato de las imágenes deberá ser JPEG, con un tamaño máximo del archivo comprimido de 50
Kbytes.
La imagen, una vez abierta no deberá sobrepasar los 640 x 480 píxeles a 72 dpi.
(Densidad de monitor) y por tanto no deberá ser
superior a 800 Kbytes abierta en Adobe Photoshop.
El archivo será asimismo RGB 8 bits.
Igualmente y durante el curso encontrará accesos a cuestionarios de auto evaluación, que tienen como misión que el propio alumno certifique
que ha comprendido los conceptos básicos explicados.
Estos cuestionarios se auto corrigen, de forma que se pueden ejecutar tantas veces
como se precise hasta obtener la respuesta correcta.
Estos cuestionarios no tienen valor académico y no se tienen en cuenta a la hora de
pasar de nivel.
Finalmente, entre el texto encontrará imágenes interactivas, que pretenden mostrar el antes y el después de una toma de forma dinámica, e
interesantes consejos de profesional con trucos que han resuelto situaciones a menudo complicadas y que le darán un "toque de maestro" a
todos sus trabajos.
Las imágenes se enviarán a la dirección de correo electrónico a d.
p.
i@nikon-dpi.
com.
Una vez recibidas las imágenes, serán visionadas por
un profesor y los comentarios y el acceso al siguiente nivel se devolverán al alumno en un plazo no superior a 15 días.
Al finalizar el cuarto nivel, el alumno nikonista deberá presentar un trabajo Fin de Estudios, compendio del curso, que le dará derecho a
recibir el Diploma Oficial de Nikon, avalado por el IDEP, que acredita el total aprovechamiento del mismo.
La lista de los nikonistas que superen el curso se irá haciendo pública en la web nikonistas Digital a medida que los socios vayan finalizando
sus estudios.
2.
Estructura del curso
El Curso se estructura en cuatro niveles.
Cada uno de los niveles contiene diversas lecciones que incluyen contenidos de las cuatro grandes
áreas de conocimiento:
• Estética y narrativa de la fotografía
• Técnicas de la fotografía digital
• Retoque y manipulación de las imágenes
• La fotografía digital en la práctica
Las lecciones tienen una extensión variable y van acompañadas de imágenes que ilustran los conceptos más destacados que se desarrollan
en el texto.
Algunos de los términos utilizados para describir conceptos o técnicas serán en forma de hipervínculo.
Éstos se enlazaran con el diccionario,
o con bloques temáticos de fotografías (paisaje, retrato, etc.
) de la Galería.
Trucos y consejos
• Cada una de las lecciones cuenta con destacados, en forma de trucos o consejos, que te permiten acceder, de forma fácil y
amena, a la información básica.
Los trucos o consejos se reparten a lo largo de todas las lecciones.
Comprobarás que son una valiosa
información práctica y fácil de aplicar en tus fotografías.
Ejercicios
• Cada lección tiene un breve cuestionario de auto evaluación.
El cuestionario te servirá para comprobar el grado de
aprovechamiento teórico de la lección.
En caso de no acertar las preguntas, te recomendamos que procedas a releer el texto.
• Cada nivel tiene un conjunto de ejercicios a realizar por parte del alumno.
Los ejercicios se materializarán en fotografías que
deberás enviar, por correo electrónico, a Nikon para su corrección.
• Las fotografías deben ser enviadas en formato JPG y a un tamaño máximo de 50 Kbytes.
En ningún caso deben sobrepasar las
640 x 480 pixels a 72 dpi (densidad de monitor).
• Para acceder al siguiente nivel es imprescindible la realización y envío de las fotografías de los ejercicios propuestos. [Less]
PRESENTACION
1.
Bienvenido
El Curso de Fotografía Digital Nikon ha sido desarrollado en estrecha cooperación con la Escuela de Fotografía y Diseño IDEP de Barcelona,
una de las más prestigiosas instituciones de ámbito privado de nuestro país, que ha formado a muchos de los profesionales que actualmente
destacan en el ejercicio profesional del diseño y la fotografía.
Reconocida dentro y fuera de nuestras fronteras, el IDEP cuenta entre su
personal docente con Manel Ubeda, director de fotografía del centro, y el encargado igualmente de la dirección del presente curso.
Su amplia
trayectoria profesional y editorial, con múltiples títulos publicados avala la calidad del curso que se presenta a continuación.
La estructura del mismo se compone de cuatro niveles de dificultad, todos ellos divididos según un único criterio.
Al final de cada nivel y para
pasar al nivel siguiente se exigirá la ejecución de un determinado trabajo, consistente en la realización de una serie de fotografías con los
condicionantes relativos al nivel en cuestión.
En cada caso, el número de fotogramas será fijo y no se podrán enviar sino las imágenes que se
soliciten, ni una mas ni una menos.
El formato de las imágenes deberá ser JPEG, con un tamaño máximo del archivo comprimido de 50
Kbytes.
La imagen, una vez abierta no deberá sobrepasar los 640 x 480 píxeles a 72 dpi.
(Densidad de monitor) y por tanto no deberá ser
superior a 800 Kbytes abierta en Adobe Photoshop.
El archivo será asimismo RGB 8 bits.
Igualmente y durante el curso encontrará accesos a cuestionarios de auto evaluación, que tienen como misión que el propio alumno certifique
que ha comprendido los conceptos básicos explicados.
Estos cuestionarios se auto corrigen, de forma que se pueden ejecutar tantas veces
como se precise hasta obtener la respuesta correcta.
Estos cuestionarios no tienen valor académico y no se tienen en cuenta a la hora de
pasar de nivel.
Finalmente, entre el texto encontrará imágenes interactivas, que pretenden mostrar el antes y el después de una toma de forma dinámica, e
interesantes consejos de profesional con trucos que han resuelto situaciones a menudo complicadas y que le darán un "toque de maestro" a
todos sus trabajos.
Las imágenes se enviarán a la dirección de correo electrónico a d.
p.
i@nikon-dpi.
com.
Una vez recibidas las imágenes, serán visionadas por
un profesor y los comentarios y el acceso al siguiente nivel se devolverán al alumno en un plazo no superior a 15 días.
Al finalizar el cuarto nivel, el alumno nikonista deberá presentar un trabajo Fin de Estudios, compendio del curso, que le dará derecho a
recibir el Diploma Oficial de Nikon, avalado por el IDEP, que acredita el total aprovechamiento del mismo.
La lista de los nikonistas que superen el curso se irá haciendo pública en la web nikonistas Digital a medida que los socios vayan finalizando
sus estudios.
2.
Estructura del curso
El Curso se estructura en cuatro niveles.
Cada uno de los niveles contiene diversas lecciones que incluyen contenidos de las cuatro grandes
áreas de conocimiento:
• Estética y narrativa de la fotografía
• Técnicas de la fotografía digital
• Retoque y manipulación de las imágenes
• La fotografía digital en la práctica
Las lecciones tienen una extensión variable y van acompañadas de imágenes que ilustran los conceptos más destacados que se desarrollan
en el texto.
Algunos de los términos utilizados para describir conceptos o técnicas serán en forma de hipervínculo.
Éstos se enlazaran con el diccionario,
o con bloques temáticos de fotografías (paisaje, retrato, etc.
) de la Galería.
Trucos y consejos
• Cada una de las lecciones cuenta con destacados, en forma de trucos o consejos, que te permiten acceder, de forma fácil y
amena, a la información básica.
Los trucos o consejos se reparten a lo largo de todas las lecciones.
Comprobarás que son una valiosa
información práctica y fácil de aplicar en tus fotografías.
Ejercicios
• Cada lección tiene un breve cuestionario de auto evaluación.
El cuestionario te servirá para comprobar el grado de
aprovechamiento teórico de la lección.
En caso de no acertar las preguntas, te recomendamos que procedas a releer el texto.
• Cada nivel tiene un conjunto de ejercicios a realizar por parte del alumno.
Los ejercicios se materializarán en fotografías que
deberás enviar, por correo electrónico, a Nikon para su corrección.
• Las fotografías deben ser enviadas en formato JPG y a un tamaño máximo de 50 Kbytes.
En ningún caso deben sobrepasar las
640 x 480 pixels a 72 dpi (densidad de monitor).
• Para acceder al siguiente nivel es imprescindible la realización y envío de las fotografías de los ejercicios propuestos. [Less]
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Protección&Seguridad 31 el gobierno y la seguridad septiembre / octubre 2008 Guía de Atención Integral Basada en...
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Pub. on May 12th 2009
From juancarlos.jmartinez
Protección&Seguridad
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección...
[More]
Protección&Seguridad
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección Social
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
para Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal Relacionados con la
Manipulación Manual de Cargas y otros
Factores de Riesgo en el Lugar de Trabajo
(GATI- DLI- ED)
Bogotá, Colombia
El dolor lumbar hace parte de los desórdenes músculoesqueléticos relacionados con el trabajo que incluyen
alteraciones de músculos, tendones, vainas tendinosas,
síndromes de atrapamientos nerviosos, alteraciones articulares y neurovasculares.
La Organización Mundial de la
Salud (OMS) lo incluye dentro del grupo de ‘desórdenes
relacionados con el trabajo’, porque ellos pueden ser
causados tanto por exposiciones ocupacionales como por
exposiciones no ocupacionales.
Las causas de dolor lumbar pueden estar relacionadas de
forma variable con las estructuras musculares, ligamentarias u óseas de la columna vertebral.
El crecimiento óseo
degenerativo, cambios en el disco o su herniación pueden
conducir a compresión radicular o medular y compromiso
ciático o neurológico.
El dolor puede deberse a procesos
infecciosos, inflamatorios, tumorales o traumáticos (fracturas).
Condiciones reumatológicas variadas, enfermedades
colágenas vasculares, deformidades posturales y defectos
genéticos pueden afectar la estructura, función y originar
sintomatología de la columna vertebral.
La etiología exacta
se desconoce en más de la mitad de los casos.
Algunas ocupaciones se han relacionado con un riesgo
mayor a presentar dolor lumbar como se muestra en la
siguiente tabla:
En general se consideran cuatro grandes grupos de riesgo
(Ayoub y Wittels, 1989):
• Los factores ligados a las condiciones de trabajo
(carga física).
• Los factores organizacionales y psicolaborales.
• Los factores relacionados con las condiciones ambientales de los puestos y los sistemas de trabajo
(temperatura, vibración entre otros).
• Los factores individuales (capacidad funcional del
trabajador, hábitos, antecedentes, aspectos psicológicos, etc.
)
La manipulación manual de cargas es una de las actividades laborales más comunes que da lugar a lesiones
músculoesqueléticas, especialmente dorsolumbares.
Sus efectos van desde molestias ligeras hasta la existencia de una incapacidad permanente.
El levantamiento y transporte manual de cargas conllevan a
la realización de esfuerzos intensos, que provocan
desgarros y deterioro progresivo de los discos y de las
articulaciones intervertebrales (Instituto de Ergonomía
Mapfre, 2001).
La manipulación manual de cargas es cualquier actividad en la que se necesite ejercer el uso de fuerza por
parte de una o varias personas, mediante las manos o
el cuerpo, con el objeto de elevar, bajar, transportar o
agarrar cualquier carga.
La carga física de trabajo se define como “el conjunto
de requerimientos físicos
a los que está sometido el
trabajador durante la jornada laboral”.
Se basa en el
trabajo muscular estático y
dinámico.
La carga estática viene determinada por las posturas,
mientras que la carga dinámica está determinada por
el esfuerzo muscular, los
desplazamientos y el manejo de cargas (Fundación
Mapfre, 1998).
Se define el trabajo estático como aquel en el que la
contracción muscular es continua y mantenida.
Por el
contrario, en el trabajo dinámico, se suceden contracciones y relajaciones de corta duración. [Less]
31
el gobierno y la seguridad
septiembre / octubre 2008
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal
Por: Ministerio de la Protección Social
Guía de Atención Integral Basada en la Evidencia
para Dolor Lumbar Inespecífico y
Enfermedad Discal Relacionados con la
Manipulación Manual de Cargas y otros
Factores de Riesgo en el Lugar de Trabajo
(GATI- DLI- ED)
Bogotá, Colombia
El dolor lumbar hace parte de los desórdenes músculoesqueléticos relacionados con el trabajo que incluyen
alteraciones de músculos, tendones, vainas tendinosas,
síndromes de atrapamientos nerviosos, alteraciones articulares y neurovasculares.
La Organización Mundial de la
Salud (OMS) lo incluye dentro del grupo de ‘desórdenes
relacionados con el trabajo’, porque ellos pueden ser
causados tanto por exposiciones ocupacionales como por
exposiciones no ocupacionales.
Las causas de dolor lumbar pueden estar relacionadas de
forma variable con las estructuras musculares, ligamentarias u óseas de la columna vertebral.
El crecimiento óseo
degenerativo, cambios en el disco o su herniación pueden
conducir a compresión radicular o medular y compromiso
ciático o neurológico.
El dolor puede deberse a procesos
infecciosos, inflamatorios, tumorales o traumáticos (fracturas).
Condiciones reumatológicas variadas, enfermedades
colágenas vasculares, deformidades posturales y defectos
genéticos pueden afectar la estructura, función y originar
sintomatología de la columna vertebral.
La etiología exacta
se desconoce en más de la mitad de los casos.
Algunas ocupaciones se han relacionado con un riesgo
mayor a presentar dolor lumbar como se muestra en la
siguiente tabla:
En general se consideran cuatro grandes grupos de riesgo
(Ayoub y Wittels, 1989):
• Los factores ligados a las condiciones de trabajo
(carga física).
• Los factores organizacionales y psicolaborales.
• Los factores relacionados con las condiciones ambientales de los puestos y los sistemas de trabajo
(temperatura, vibración entre otros).
• Los factores individuales (capacidad funcional del
trabajador, hábitos, antecedentes, aspectos psicológicos, etc.
)
La manipulación manual de cargas es una de las actividades laborales más comunes que da lugar a lesiones
músculoesqueléticas, especialmente dorsolumbares.
Sus efectos van desde molestias ligeras hasta la existencia de una incapacidad permanente.
El levantamiento y transporte manual de cargas conllevan a
la realización de esfuerzos intensos, que provocan
desgarros y deterioro progresivo de los discos y de las
articulaciones intervertebrales (Instituto de Ergonomía
Mapfre, 2001).
La manipulación manual de cargas es cualquier actividad en la que se necesite ejercer el uso de fuerza por
parte de una o varias personas, mediante las manos o
el cuerpo, con el objeto de elevar, bajar, transportar o
agarrar cualquier carga.
La carga física de trabajo se define como “el conjunto
de requerimientos físicos
a los que está sometido el
trabajador durante la jornada laboral”.
Se basa en el
trabajo muscular estático y
dinámico.
La carga estática viene determinada por las posturas,
mientras que la carga dinámica está determinada por
el esfuerzo muscular, los
desplazamientos y el manejo de cargas (Fundación
Mapfre, 1998).
Se define el trabajo estático como aquel en el que la
contracción muscular es continua y mantenida.
Por el
contrario, en el trabajo dinámico, se suceden contracciones y relajaciones de corta duración. [Less]
Gente Digital - Avila Nº 161
A V I L A LIDER EN PRENSA SEMANAL GRATUITA Última Auditoría 16. 289 ejemplares. DISTRIBUCIÓN GRATUITA www....
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Language : Spanish
Pub. on June 3rd 2009
From leeprensa
A V I L A
LIDER EN PRENSA SEMANAL GRATUITA Última Auditoría 16.
289 ejemplares.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
www.
genteenavila.
com - www.
gentedigital.
es
Número 161 - año 4 - del 29 de mayo al 4 de junio...
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A V I L A
LIDER EN PRENSA SEMANAL GRATUITA Última Auditoría 16.
289 ejemplares.
DISTRIBUCIÓN GRATUITA
www.
genteenavila.
com - www.
gentedigital.
es
Número 161 - año 4 - del 29 de mayo al 4 de junio de 2009 Teléfono de Clasificados: 807 505 783
100110000000000111010000000111G R U P O D E C O M U N I C A C I Ó N
El proyecto, consensuado por los grupos políticos, implica un
cambio en la estructura organizativa del Ayuntamiento Pág.
3
Los conjuntos abulenses
se juegan el ascenso Pág.
12
DEPORTES
Doble duelo del Real
Ávila y el Matchmind
Carrefour con dos
equipos almerienses
www.
gentedigital.
esvisitanuestraweb
clinicas
vital dent
Tu dentista de confianza
Paseo de la estación, 14
920 214 080
12 MESES SIN INTERESES
HASTA 5 AÑOS DE FINANCIACIÓN
*ORTOPANTOMOGRAFÍAENDIAGNOSTICOINICIAL
Estética dental
Implantología
Ortodoncia
Periodoncia
Endodoncia
Odontopediatría
ELECCIONES EUROPEAS 7 DE JUNIO DE 2009Ramón Jáuregui
“Solo el PSOE defiende la Europa Social que protege a
los trabajadores.
Todos trabajaremos en una respuesta
coordinada para combatir la crisis” pág.
10
Luis De Grandes
“Desde que gobierna Zapatero, el peso de España en
Europa es irrelevante.
El PP Europeo es la fuerza
mayoritaria de la Unión Europea” pág.
11
La venta de entradas a través de
Internet será “pronto” realidad
A TRAVÉS DEL PLAN DE CALIDAD Y MODERNIZACIÓN DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS 2009-2011
Escoltas en acción
Medio millar de guardaespaldas se dieron cita en la capital abulense,donde laAsociación
Nacional de Escoltas ha celebrado su tercer congreso nacional, que incluyó, además de
mesasredondasyponencias,supuestosdinámicosytalleresprácticos.
La
Asociación destacó un aumento de la demanda de escoltas.
Pág.
3
SEGURIDAD
PUBLICIDAD
El Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y León acordó destinar 631.
000 euros para actuaciones de rehabilitación y conservación del medio natural para los
ayuntamientos de la zona de
influencia socioeconómica de
Gredos.
Asimismo,se aprobó destinar una inversión de 750.
000
euros al sellado de vertederos de
residuos urbanos y el centro base
de atención a personas con discapacidad de la capital recibirá
420.
000 euros.
Pág.
6
Más de 600.
000 €
para los municipios
de la zona de
influencia de Gredos
PROVINCIA
Cruz Roja y Cáritas
recibirán una
subvención de
4,7 millones de euros
CASTILLA Y LEÓN Pág.
8
OTRAS NOTICIAS
Cultura compromete
plazos para las obras
de los Águila P.
4
Trinidad Jiménez y
Rosa Mª Calaf, en los
cursos de la UNED P.
6
Medio centenar de
actores se darán
cita en la Ronda de
las Leyendas Pág.
3 [Less]
LIDER EN PRENSA SEMANAL GRATUITA Última Auditoría 16.
289 ejemplares.
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www.
genteenavila.
com - www.
gentedigital.
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Número 161 - año 4 - del 29 de mayo al 4 de junio de 2009 Teléfono de Clasificados: 807 505 783
100110000000000111010000000111G R U P O D E C O M U N I C A C I Ó N
El proyecto, consensuado por los grupos políticos, implica un
cambio en la estructura organizativa del Ayuntamiento Pág.
3
Los conjuntos abulenses
se juegan el ascenso Pág.
12
DEPORTES
Doble duelo del Real
Ávila y el Matchmind
Carrefour con dos
equipos almerienses
www.
gentedigital.
esvisitanuestraweb
clinicas
vital dent
Tu dentista de confianza
Paseo de la estación, 14
920 214 080
12 MESES SIN INTERESES
HASTA 5 AÑOS DE FINANCIACIÓN
*ORTOPANTOMOGRAFÍAENDIAGNOSTICOINICIAL
Estética dental
Implantología
Ortodoncia
Periodoncia
Endodoncia
Odontopediatría
ELECCIONES EUROPEAS 7 DE JUNIO DE 2009Ramón Jáuregui
“Solo el PSOE defiende la Europa Social que protege a
los trabajadores.
Todos trabajaremos en una respuesta
coordinada para combatir la crisis” pág.
10
Luis De Grandes
“Desde que gobierna Zapatero, el peso de España en
Europa es irrelevante.
El PP Europeo es la fuerza
mayoritaria de la Unión Europea” pág.
11
La venta de entradas a través de
Internet será “pronto” realidad
A TRAVÉS DEL PLAN DE CALIDAD Y MODERNIZACIÓN DE LOS SERVICIOS PÚBLICOS 2009-2011
Escoltas en acción
Medio millar de guardaespaldas se dieron cita en la capital abulense,donde laAsociación
Nacional de Escoltas ha celebrado su tercer congreso nacional, que incluyó, además de
mesasredondasyponencias,supuestosdinámicosytalleresprácticos.
La
Asociación destacó un aumento de la demanda de escoltas.
Pág.
3
SEGURIDAD
PUBLICIDAD
El Consejo de Gobierno de la Junta de Castilla y León acordó destinar 631.
000 euros para actuaciones de rehabilitación y conservación del medio natural para los
ayuntamientos de la zona de
influencia socioeconómica de
Gredos.
Asimismo,se aprobó destinar una inversión de 750.
000
euros al sellado de vertederos de
residuos urbanos y el centro base
de atención a personas con discapacidad de la capital recibirá
420.
000 euros.
Pág.
6
Más de 600.
000 €
para los municipios
de la zona de
influencia de Gredos
PROVINCIA
Cruz Roja y Cáritas
recibirán una
subvención de
4,7 millones de euros
CASTILLA Y LEÓN Pág.
8
OTRAS NOTICIAS
Cultura compromete
plazos para las obras
de los Águila P.
4
Trinidad Jiménez y
Rosa Mª Calaf, en los
cursos de la UNED P.
6
Medio centenar de
actores se darán
cita en la Ronda de
las Leyendas Pág.
3 [Less]
EL CONVENIO ARBITRAL EN INGENIERÍA Y...
1 EL CONVENIO ARBITRAL EN LA CONTRATACIÓN PÚBLICA. ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A ELLO. A manera de...
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Language : English
Pub. on Oct. 30th 2008
From Jdonayre
1
EL CONVENIO ARBITRAL EN LA CONTRATACIÓN PÚBLICA.
ALGUNAS
REFLEXIONES EN TORNO A ELLO.
A manera de introducción:
1.
1.
- Para empezar, debo precisar que el autor del presente ensayo es Ingeniero Civil, con...
[More]
1
EL CONVENIO ARBITRAL EN LA CONTRATACIÓN PÚBLICA.
ALGUNAS
REFLEXIONES EN TORNO A ELLO.
A manera de introducción:
1.
1.
- Para empezar, debo precisar que el autor del presente ensayo es Ingeniero Civil, con
Maestría en Ingeniería Vial y que no es nuestra intención opinar sobre aspectos jurídicos o
doctrinarios del arbitraje, ya que la formación en doctrina, leyes, reglamentos, normas
conexas o complementarias, no son parte de la currícula de las facultades de Ingeniería; es
decir, la formación profesional en estos aspectos son propiamente del área del Derecho y las
Letras.
No obstante, la lectura de determinada normatividad, la gestión y administración de
los contratos de obras de infraestructura pública ( Comités de licitaciones, aprobación de
presupuestos adicionales, ampliaciones de plazo, pago de valorizaciones, adelantos, e incluso
la argumentación técnica y administrativa en un proceso arbitral, entre otros aspectos de la ley
de contrataciones), la realizan normalmente a nivel nacional, los ingenieros, sean de las
Entidades públicas nacionales, regionales o distritales que ejecutan obras o sean aquellos
Ingenieros especializados que prestan sus servicios en Empresas Privadas.
1.
2.
- Desde ese punto de vista, creo que se puede realizar una lectura natural de las Normas
que se usan en los contratos de ejecución de obras y – de esta forma – he desarrollado el
presente ensayo, con la única intención de realizar un pequeño aporte intelectual en este
campo cada vez más complejo y sofisticado de los procesos arbitrales.
Ya van a ser 10 años de la entrada en vigencia de la Ley Nº 26850- El añorado y muchas
veces recordado Reglamento Único de Licitaciones y Contratos de Obras Públicas (RULCOP)
así como el REGAC y el RUA, dejó de ser vigente, con toda la jurisprudencia de 30 años de
ser el instrumento de la administración de los contratos en el sector público que es además el
que mayor inversión en infraestructura sobre todo la vial, ha realizado en los últimos 15 años.
1.
3.
- No obstante, la administración de Contratos de Obras Públicas con el ingreso de la
modernidad y de diferentes normas y nueva tecnología que se vienen implementando no sólo
en nuestro país, sino también en el mundo en general y en los países latinoamericanos en
particular, hace necesario estar cada vez más conscientes de ello y preparados para aceptar la
nueva realidad normativa y tecnológica de nuestros países ( que además no es estática, sino
que cambia con bastante rapidez) y buscar mecanismos para que el proceso arbitral sea en sí
mismo un mecanismo alternativo de solución de conflictos y que – efectivamente – tal cual ha
sido la intención del legislador, resuelva situaciones y controversias de manera justa,
equitativa y legal.
No podemos dejar de indicar las enormes inversiones realizadas en materia de infraestructura
en nuestro país en los últimos años, en especial la vial con financiamiento de los Organismos
Financieros Internacionales y del Tesoro Público.
El esfuerzo de tamaña inversión empieza a
dar su fruto, al tener una red de carreteras y caminos a nivel nacional debidamente ordenada y
en buen estado.
En este momento se encuentran en servicio toda la Carretera panamericana,
los ejes de integración de la macro región del Sur: Ilo Desaguadero, Arequipa – Juliaca, Nasca
– Puquio – Chalhuanca – Abancay – Cusco – Juliaca – Puno – Desaguadero, entre otros ejes
viales de gran envergadura en el centro y norte del país.
Todo ello, a pesar de las terribles
condiciones geográficas y de tipo climatológico que nos afectan cada vez más frecuentemente
[Less]
EL CONVENIO ARBITRAL EN LA CONTRATACIÓN PÚBLICA.
ALGUNAS
REFLEXIONES EN TORNO A ELLO.
A manera de introducción:
1.
1.
- Para empezar, debo precisar que el autor del presente ensayo es Ingeniero Civil, con
Maestría en Ingeniería Vial y que no es nuestra intención opinar sobre aspectos jurídicos o
doctrinarios del arbitraje, ya que la formación en doctrina, leyes, reglamentos, normas
conexas o complementarias, no son parte de la currícula de las facultades de Ingeniería; es
decir, la formación profesional en estos aspectos son propiamente del área del Derecho y las
Letras.
No obstante, la lectura de determinada normatividad, la gestión y administración de
los contratos de obras de infraestructura pública ( Comités de licitaciones, aprobación de
presupuestos adicionales, ampliaciones de plazo, pago de valorizaciones, adelantos, e incluso
la argumentación técnica y administrativa en un proceso arbitral, entre otros aspectos de la ley
de contrataciones), la realizan normalmente a nivel nacional, los ingenieros, sean de las
Entidades públicas nacionales, regionales o distritales que ejecutan obras o sean aquellos
Ingenieros especializados que prestan sus servicios en Empresas Privadas.
1.
2.
- Desde ese punto de vista, creo que se puede realizar una lectura natural de las Normas
que se usan en los contratos de ejecución de obras y – de esta forma – he desarrollado el
presente ensayo, con la única intención de realizar un pequeño aporte intelectual en este
campo cada vez más complejo y sofisticado de los procesos arbitrales.
Ya van a ser 10 años de la entrada en vigencia de la Ley Nº 26850- El añorado y muchas
veces recordado Reglamento Único de Licitaciones y Contratos de Obras Públicas (RULCOP)
así como el REGAC y el RUA, dejó de ser vigente, con toda la jurisprudencia de 30 años de
ser el instrumento de la administración de los contratos en el sector público que es además el
que mayor inversión en infraestructura sobre todo la vial, ha realizado en los últimos 15 años.
1.
3.
- No obstante, la administración de Contratos de Obras Públicas con el ingreso de la
modernidad y de diferentes normas y nueva tecnología que se vienen implementando no sólo
en nuestro país, sino también en el mundo en general y en los países latinoamericanos en
particular, hace necesario estar cada vez más conscientes de ello y preparados para aceptar la
nueva realidad normativa y tecnológica de nuestros países ( que además no es estática, sino
que cambia con bastante rapidez) y buscar mecanismos para que el proceso arbitral sea en sí
mismo un mecanismo alternativo de solución de conflictos y que – efectivamente – tal cual ha
sido la intención del legislador, resuelva situaciones y controversias de manera justa,
equitativa y legal.
No podemos dejar de indicar las enormes inversiones realizadas en materia de infraestructura
en nuestro país en los últimos años, en especial la vial con financiamiento de los Organismos
Financieros Internacionales y del Tesoro Público.
El esfuerzo de tamaña inversión empieza a
dar su fruto, al tener una red de carreteras y caminos a nivel nacional debidamente ordenada y
en buen estado.
En este momento se encuentran en servicio toda la Carretera panamericana,
los ejes de integración de la macro región del Sur: Ilo Desaguadero, Arequipa – Juliaca, Nasca
– Puquio – Chalhuanca – Abancay – Cusco – Juliaca – Puno – Desaguadero, entre otros ejes
viales de gran envergadura en el centro y norte del país.
Todo ello, a pesar de las terribles
condiciones geográficas y de tipo climatológico que nos afectan cada vez más frecuentemente
[Less]
gato_negro-1
Nos proponemos generar un espacio de encuentro, intercambio y debate horizontal, de construcción de conocimientos y...
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Language : Spanish
Pub. on May 2nd 2009
From infogatonegro
Nos proponemos
generar un espacio
de encuentro, intercambio y debate horizontal, de
construcción de
conocimientos y
sentidos colectivos, que releve las
propias experiencias y proponga
como forma de comunicación...
[More]
Nos proponemos
generar un espacio
de encuentro, intercambio y debate horizontal, de
construcción de
conocimientos y
sentidos colectivos, que releve las
propias experiencias y proponga
como forma de comunicación las
preguntas más
que las respuestas.
El escenario actual
d e c r e c i e n t e
homogeneización y
resistencia, coloca
a la antropología
en nuevas encrucijadas que requieren re-mirar nuestras prácticas críticamente.
Enfrentados a nuevos desafíos intelectuales
y de inserción laboral, nos provoca
debatir desde
nuestras propias
experiencias como
antropólogos/as,
para analizar
nuestro rol sociopolítico y reinstalar
la ética y la estética como parte de
nuestros debates y
quehacer cotidianos.
El contexto e historicidad de la investigación etnográfica, las formas de comunicar
el conocimiento, el
papel de los sujetos en la construcción de conocimiento, entre
otras, son cuestiones que nos preocupan, nos mueven y conmueven.
Ciclo de Talleres Antropología
Propuesta de
sesiones:
MARTES 31 DE MARZO.
“ DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES A LOS HABITUS DOCENTES: HIJOS E HIJAS DE
FAMILIAS INMIGRANTES EN
LA ESCUELA”
VICENÇ CASALTA
MARTES 14 DE ABRIL.
SESIÓN DE PRESENTACIÓN Y
DEBATE DE LOS PROYECTOS
DE TESIS.
MARTES 28 ABRIL .
PROYECTO DE MONTESQUIEU.
MARCO Y VICKY
MARTES 26 DE MAYO.
“ EN BUSCA DE LA TIERRA
SIN MAL.
CONFLICTOS TERRITORIALES DE LOS MBYA
GUARANÍ DE ARGENTINA”
HUGO ARCE
31 de Marzo de 2009
Gato negro’s Newsletter
T A L L E R E S A N T R O P O L Ó G I C O S G A T O N E G R O .
Gato negro’s Newsletter
Ciclo de Talleres
3 Sesiones.
Un Taller mensual.
Último martes de cada mes.
Duración: 2 horas
Se propone que luego del primer ciclo de 3 Talleres se definan
colectivamente los ejes de debate para el siguiente Ciclo que se
desarrollaría entre los meses de septiembre a octubre de 2009.
Dinámica:
Exposición de experiencia concreta de investigación y/o intervención.
(20-30 minutos.
)
Comentarios 10-15 minutos.
Debate 60 minutos
Se propone que las ideas centrales debatidas en cada sesión
sean resumidas en 1-2 hojas que puedan ser luego difundidas [Less]
generar un espacio
de encuentro, intercambio y debate horizontal, de
construcción de
conocimientos y
sentidos colectivos, que releve las
propias experiencias y proponga
como forma de comunicación las
preguntas más
que las respuestas.
El escenario actual
d e c r e c i e n t e
homogeneización y
resistencia, coloca
a la antropología
en nuevas encrucijadas que requieren re-mirar nuestras prácticas críticamente.
Enfrentados a nuevos desafíos intelectuales
y de inserción laboral, nos provoca
debatir desde
nuestras propias
experiencias como
antropólogos/as,
para analizar
nuestro rol sociopolítico y reinstalar
la ética y la estética como parte de
nuestros debates y
quehacer cotidianos.
El contexto e historicidad de la investigación etnográfica, las formas de comunicar
el conocimiento, el
papel de los sujetos en la construcción de conocimiento, entre
otras, son cuestiones que nos preocupan, nos mueven y conmueven.
Ciclo de Talleres Antropología
Propuesta de
sesiones:
MARTES 31 DE MARZO.
“ DE LAS PRÁCTICAS ESCOLARES A LOS HABITUS DOCENTES: HIJOS E HIJAS DE
FAMILIAS INMIGRANTES EN
LA ESCUELA”
VICENÇ CASALTA
MARTES 14 DE ABRIL.
SESIÓN DE PRESENTACIÓN Y
DEBATE DE LOS PROYECTOS
DE TESIS.
MARTES 28 ABRIL .
PROYECTO DE MONTESQUIEU.
MARCO Y VICKY
MARTES 26 DE MAYO.
“ EN BUSCA DE LA TIERRA
SIN MAL.
CONFLICTOS TERRITORIALES DE LOS MBYA
GUARANÍ DE ARGENTINA”
HUGO ARCE
31 de Marzo de 2009
Gato negro’s Newsletter
T A L L E R E S A N T R O P O L Ó G I C O S G A T O N E G R O .
Gato negro’s Newsletter
Ciclo de Talleres
3 Sesiones.
Un Taller mensual.
Último martes de cada mes.
Duración: 2 horas
Se propone que luego del primer ciclo de 3 Talleres se definan
colectivamente los ejes de debate para el siguiente Ciclo que se
desarrollaría entre los meses de septiembre a octubre de 2009.
Dinámica:
Exposición de experiencia concreta de investigación y/o intervención.
(20-30 minutos.
)
Comentarios 10-15 minutos.
Debate 60 minutos
Se propone que las ideas centrales debatidas en cada sesión
sean resumidas en 1-2 hojas que puedan ser luego difundidas [Less]
Campo Grupal 5
Texto inédito de René Lourau Una introducción al Análisis Institucional Internet y vida cotidiana ¿Qué son los...
| 16 pages | Viewed 34 times |
Language : Spanish
Pub. on May 30th 2009
From Mazzilli
Texto inédito de René Lourau
Una introducción al
Análisis Institucional
Internet y vida cotidiana
¿Qué son los
cibergrupos?
Más allá de las certezas
Preguntas, vínculo
y subjetividad
Formación en...
[More]
Texto inédito de René Lourau
Una introducción al
Análisis Institucional
Internet y vida cotidiana
¿Qué son los
cibergrupos?
Más allá de las certezas
Preguntas, vínculo
y subjetividad
Formación en Psicología Social
“Ser” coordinador
de grupos
Teatro espontáneo
El trabajo de
improvisación
Entrevista a Moysés Aguiar
“Transformar las
diferencias en insumos
para el crecimiento”
Terapia familiar
Los “órdenes del amor”
Escenas de devoración
El cuerpo es una
narración que se
construye a sí misma
Año 1 • Nº 5 Mayo / Junio 1999 • $ 3.
Rene Lourau
Hernán Kesselman
Gregorio Kaminsky
Román Mazzilli
Diana Markwald
Gerardo Smolar
Patricia Mercado
Guillermo Vilaseca
Maria Elena Garavelli
Mario Malaurie
Aída Loya
Tamara Tripeujen
Mónica Toller
Walter Vargas
Tiiu Bolzmann
Roberto O.
Sanchez
Daniel Seghezzo
Dino Buzzati
escriben
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
5
Reportaje imaginario a Félix Guattari
“La psicoterapia
es un pedacito
de disciplina
en extinción” [Less]
Una introducción al
Análisis Institucional
Internet y vida cotidiana
¿Qué son los
cibergrupos?
Más allá de las certezas
Preguntas, vínculo
y subjetividad
Formación en Psicología Social
“Ser” coordinador
de grupos
Teatro espontáneo
El trabajo de
improvisación
Entrevista a Moysés Aguiar
“Transformar las
diferencias en insumos
para el crecimiento”
Terapia familiar
Los “órdenes del amor”
Escenas de devoración
El cuerpo es una
narración que se
construye a sí misma
Año 1 • Nº 5 Mayo / Junio 1999 • $ 3.
Rene Lourau
Hernán Kesselman
Gregorio Kaminsky
Román Mazzilli
Diana Markwald
Gerardo Smolar
Patricia Mercado
Guillermo Vilaseca
Maria Elena Garavelli
Mario Malaurie
Aída Loya
Tamara Tripeujen
Mónica Toller
Walter Vargas
Tiiu Bolzmann
Roberto O.
Sanchez
Daniel Seghezzo
Dino Buzzati
escriben
Psicología Social / Psicodrama / Terapia Familiar
Gestalt / Psicoanálisis Grupal / Mediación
Análisis Institucional / Comunicación / Estética
5
Reportaje imaginario a Félix Guattari
“La psicoterapia
es un pedacito
de disciplina
en extinción” [Less]
Movimientos Principales
Analiza los principales movimientos como lo son: • Movimiento Rectilíneo Uniforme • Caída Libre De Los Cuerpos...
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Language : Spanish
Pub. on Nov. 7th 2009
From aikido_paz
Analiza los principales movimientos como lo son:
• Movimiento Rectilíneo Uniforme
• Caída Libre De Los Cuerpos
• Movimiento Curvilíneo
• Movimiento Circulas
Movimiento Rectilíneo Uniforme
La primera...
[More]
Analiza los principales movimientos como lo son:
• Movimiento Rectilíneo Uniforme
• Caída Libre De Los Cuerpos
• Movimiento Curvilíneo
• Movimiento Circulas
Movimiento Rectilíneo Uniforme
La primera parte del estudio de la mecánica de ingeniería se ocupa de la Estática,
que trata del equilibrio de los cuerpos en reposo o en movimiento con velocidad
constante.
La segunda parte de dedica a la Dinámica, la cual se ocupa de los
cuerpos en movimiento acelerado.
Posición
Se puede especificar la trayectoria recta de la partícula empleando un solo eje
coordenado (s),El origen 0 sobre la trayectoria es un punto fijo, y a partir de éste
se emplea el vector de posición (r) para definir el lugar de la partícula P en
cualquier instante.
Sin embargo, para el movimiento rectilíneo, la dirección de r
siempre es a lo largo del eje (s), y por lo tanto nunca cambia.
Lo que va a cambiar
es su magnitud y su sentido o sea la orientación de la punta de la flecha.
Desplazamiento
Se define como el cambio en su posición.
Si indicamos con X1 la posición en el
tiempo t1 , y con x1 en el tiempo t2 , entonces definimos el desplazamiento
mediante:
Dx = x2 - x1
Velocidad
Si la partícula se mueve a través de un desplazamiento Dx de P a P ; durante el
intervalo de tiempo Dt.
: v = Dx/Dt
v = (x2 - x1) / ( t2 - t1 )
Aceleración [Less]
• Movimiento Rectilíneo Uniforme
• Caída Libre De Los Cuerpos
• Movimiento Curvilíneo
• Movimiento Circulas
Movimiento Rectilíneo Uniforme
La primera parte del estudio de la mecánica de ingeniería se ocupa de la Estática,
que trata del equilibrio de los cuerpos en reposo o en movimiento con velocidad
constante.
La segunda parte de dedica a la Dinámica, la cual se ocupa de los
cuerpos en movimiento acelerado.
Posición
Se puede especificar la trayectoria recta de la partícula empleando un solo eje
coordenado (s),El origen 0 sobre la trayectoria es un punto fijo, y a partir de éste
se emplea el vector de posición (r) para definir el lugar de la partícula P en
cualquier instante.
Sin embargo, para el movimiento rectilíneo, la dirección de r
siempre es a lo largo del eje (s), y por lo tanto nunca cambia.
Lo que va a cambiar
es su magnitud y su sentido o sea la orientación de la punta de la flecha.
Desplazamiento
Se define como el cambio en su posición.
Si indicamos con X1 la posición en el
tiempo t1 , y con x1 en el tiempo t2 , entonces definimos el desplazamiento
mediante:
Dx = x2 - x1
Velocidad
Si la partícula se mueve a través de un desplazamiento Dx de P a P ; durante el
intervalo de tiempo Dt.
: v = Dx/Dt
v = (x2 - x1) / ( t2 - t1 )
Aceleración [Less]
Francisco Pereña. El capitan Alegría y Walter...
Escribe Roman Gary en La promesa del alba que una vez concluida la guerra sólo los vencidos quedan liberados, no los...
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Language : Spanish
Pub. on Apr. 24th 2009
From Biblioteca: Blogueros y Corresponsales...
Escribe Roman Gary en La promesa del alba que una vez concluida la guerra
sólo los vencidos quedan liberados, no los vencedores.
¿No será esta afirmación de Roman Gary una afirmación meramente estética? El...
[More]
Escribe Roman Gary en La promesa del alba que una vez concluida la guerra
sólo los vencidos quedan liberados, no los vencedores.
¿No será esta afirmación de Roman Gary una afirmación meramente estética? El vencido, el derrotado, ¿liberado? El torturado, el fusilado, el excluido, el
prisionero, ¿liberado? ¿O no será acaso un delirio redentorista según el cual el
sufrimiento es en sí mismo liberador, purificador y salvífico, y que es como, a
lo largo de los años, la victoria ha conseguido descansar sobre la aceptación del
vencido? Se ha dicho que no hay poder que no predique la salvación.
El discurso redentorista (contra la tenacidad de Reyes Mate) es el discurso del poder,
incluso de su impunidad: te maltrato por tu bien, es en resumidas cuentas su
mensaje, sin mí estarías perdido, etc.
Roma, el Imperio que predica la Religión
del Estado, perdura en el Vaticano, máxima expresión del estrecho vínculo que
hay entre la historia de la redención y la organización física del poder.
Si no es a la liberación redentorista, ¿a cuál se refiere, entonces, Roman
Gary? ¿Quizá es que el vencido puede adquirir inocencia a cambio de su derrota? Sin embargo, hasta el más vilmente torturado siente en su corazón la culpa:
¿qué mal he hecho para recibir tamaño castigo?, se pregunta.
El llamado síndrome de Estocolmo refleja en su sorprendente sencillez el desamparo y la
dependencia del sujeto ante quien se establece como amo y señor de su vida.
Los personajes de esta otra pequeña novela de hermoso título, El mar no baña
Nápoles, pobres y trastornados, son sumisos y culpables, no se sienten inocentes sino asustados, sobre todo asustados ante el temor a irritar a los padres, la
policía o los “afortunados” (es decir, los ricos).
Y, sin embargo, no cabe duda
de su derrota, aún sin nunca atreverse al enfrentamiento.
Son pobres, sumisos,
aterrorizados de su propia miseria.
VIENTO SUR Número 100/Enero 2009 175
El capitan Alegría y Walter Benjamin
Francisco Pereña
VIENTO SUR_129_256jj 6/2/09 18:26 Página 175 [Less]
sólo los vencidos quedan liberados, no los vencedores.
¿No será esta afirmación de Roman Gary una afirmación meramente estética? El vencido, el derrotado, ¿liberado? El torturado, el fusilado, el excluido, el
prisionero, ¿liberado? ¿O no será acaso un delirio redentorista según el cual el
sufrimiento es en sí mismo liberador, purificador y salvífico, y que es como, a
lo largo de los años, la victoria ha conseguido descansar sobre la aceptación del
vencido? Se ha dicho que no hay poder que no predique la salvación.
El discurso redentorista (contra la tenacidad de Reyes Mate) es el discurso del poder,
incluso de su impunidad: te maltrato por tu bien, es en resumidas cuentas su
mensaje, sin mí estarías perdido, etc.
Roma, el Imperio que predica la Religión
del Estado, perdura en el Vaticano, máxima expresión del estrecho vínculo que
hay entre la historia de la redención y la organización física del poder.
Si no es a la liberación redentorista, ¿a cuál se refiere, entonces, Roman
Gary? ¿Quizá es que el vencido puede adquirir inocencia a cambio de su derrota? Sin embargo, hasta el más vilmente torturado siente en su corazón la culpa:
¿qué mal he hecho para recibir tamaño castigo?, se pregunta.
El llamado síndrome de Estocolmo refleja en su sorprendente sencillez el desamparo y la
dependencia del sujeto ante quien se establece como amo y señor de su vida.
Los personajes de esta otra pequeña novela de hermoso título, El mar no baña
Nápoles, pobres y trastornados, son sumisos y culpables, no se sienten inocentes sino asustados, sobre todo asustados ante el temor a irritar a los padres, la
policía o los “afortunados” (es decir, los ricos).
Y, sin embargo, no cabe duda
de su derrota, aún sin nunca atreverse al enfrentamiento.
Son pobres, sumisos,
aterrorizados de su propia miseria.
VIENTO SUR Número 100/Enero 2009 175
El capitan Alegría y Walter Benjamin
Francisco Pereña
VIENTO SUR_129_256jj 6/2/09 18:26 Página 175 [Less]
Lista de Leitura do GEPENCI 2009, Henriette...
GEPEMCI - 2009 SUGESTÃO DE REFERÊNCIAS PARA LEITURA E DISCUSSÃO ALMEIDA JUNIOR, Osvaldo Francisco de....
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Language : Portuguese
Pub. on May 26th 2009
From babi.coelho3
GEPEMCI - 2009
SUGESTÃO DE REFERÊNCIAS PARA LEITURA E DISCUSSÃO
ALMEIDA JUNIOR, Osvaldo Francisco de.
Mediação da informação e múltiplas
linguagens.
IN: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA...
[More]
GEPEMCI - 2009
SUGESTÃO DE REFERÊNCIAS PARA LEITURA E DISCUSSÃO
ALMEIDA JUNIOR, Osvaldo Francisco de.
Mediação da informação e múltiplas
linguagens.
IN: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA
INFORMAÇÃO, 9.
, 2008, São Paulo.
Anais.
.
.
São Paulo: Universidade de São Paulo,
2008.
1 CD-ROM.
ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de; MACHADO, Elisa.
Bibliotecas comunitárias
em Pauta.
Disponível em:<www.
itaucultural.
org.
b/biblioteca/dwnload/bibliotecas_
comunitarias_e_populares_pdf>
ASSUNÇÃO, Ademir.
Fome zero de literatura.
(a referência não está completa)
BARRETO, Aldo de Albuquerque.
Mudança estrutural no fluxo do conhecimento: a
comunicação eletrônica.
Ci.
Inf.
V.
27, n.
2, Brasília, 1998.
BARROS, Maria Helena T.
C.
de; BORTOLIN, Sueli; SILVA, Rovilson J.
de.
Leitura:
mediação e mediador.
Inf.
Inf.
, Londrina, v.
11, n.
2, jul.
/dez.
, 2006.
Disponível em <
www.
uel/br/revistas/index.
BORDONI, Maria da Glória.
Socializando Pesquisas o jogo da pesquisa: leitura e
escrita literária e intervenção social- a contribuição da estética da recepção.
IN: PAIVA,
Aparecida; MARTINS, A.
A.
; PAULINO, Graça; VERSIANI, Zélia (Orgs.
).
Democratizando a Leitura: pesquisas e práticas.
Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
235
p.
FLECK, Felicia; PEREIRA, Magda Chagas.
O bibliotecário escolar de Florianópolis e
sua relação com a leitura.
Rev.
ACB: Biblioteconomia de Santa Catarina, Florianópolis,
v.
12.
n.
2, p.
286-302, jul.
/dez.
2007.
FONSECA, V.
.
Interatividade na aprendizagem: avaliação psicopedagogia dinâmica.
São Paulo: EAC, 2002.
*FREITAS, M.
T.
A.
.
Leitura, escrita e literatura em tempos de internet.
IN: PAIVA,
Aparecida; MARTINS, A.
A.
; PAULINO, Graça; VERSIANI, Zélia (Orgs.
).
Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces – O jogo do livro.
Belo
Horizonte: Autêntica, 2003, v.
8, p.
155-170.
LEITURA: um processo da sala de aula e da biblioteca.
Disponível em<
www.
artigonal.
com/educação>
POLÍTICAS públicas do livro e leitura.
Brasília: OEI; São Paulo: Cultura Acadêmica,
2006.
64 p.
PRADO, Geraldo Moreira; MACHADO, Elisa Campos.
Território de memória:
fundamento para a caracterização da biblioteca comunitária.
IN: ENCONTRO
NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 9.
, 2008, São Paulo. [Less]
SUGESTÃO DE REFERÊNCIAS PARA LEITURA E DISCUSSÃO
ALMEIDA JUNIOR, Osvaldo Francisco de.
Mediação da informação e múltiplas
linguagens.
IN: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA
INFORMAÇÃO, 9.
, 2008, São Paulo.
Anais.
.
.
São Paulo: Universidade de São Paulo,
2008.
1 CD-ROM.
ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de; MACHADO, Elisa.
Bibliotecas comunitárias
em Pauta.
Disponível em:<www.
itaucultural.
org.
b/biblioteca/dwnload/bibliotecas_
comunitarias_e_populares_pdf>
ASSUNÇÃO, Ademir.
Fome zero de literatura.
(a referência não está completa)
BARRETO, Aldo de Albuquerque.
Mudança estrutural no fluxo do conhecimento: a
comunicação eletrônica.
Ci.
Inf.
V.
27, n.
2, Brasília, 1998.
BARROS, Maria Helena T.
C.
de; BORTOLIN, Sueli; SILVA, Rovilson J.
de.
Leitura:
mediação e mediador.
Inf.
Inf.
, Londrina, v.
11, n.
2, jul.
/dez.
, 2006.
Disponível em <
www.
uel/br/revistas/index.
BORDONI, Maria da Glória.
Socializando Pesquisas o jogo da pesquisa: leitura e
escrita literária e intervenção social- a contribuição da estética da recepção.
IN: PAIVA,
Aparecida; MARTINS, A.
A.
; PAULINO, Graça; VERSIANI, Zélia (Orgs.
).
Democratizando a Leitura: pesquisas e práticas.
Belo Horizonte: Autêntica, 2004.
235
p.
FLECK, Felicia; PEREIRA, Magda Chagas.
O bibliotecário escolar de Florianópolis e
sua relação com a leitura.
Rev.
ACB: Biblioteconomia de Santa Catarina, Florianópolis,
v.
12.
n.
2, p.
286-302, jul.
/dez.
2007.
FONSECA, V.
.
Interatividade na aprendizagem: avaliação psicopedagogia dinâmica.
São Paulo: EAC, 2002.
*FREITAS, M.
T.
A.
.
Leitura, escrita e literatura em tempos de internet.
IN: PAIVA,
Aparecida; MARTINS, A.
A.
; PAULINO, Graça; VERSIANI, Zélia (Orgs.
).
Literatura e letramento: espaços, suportes e interfaces – O jogo do livro.
Belo
Horizonte: Autêntica, 2003, v.
8, p.
155-170.
LEITURA: um processo da sala de aula e da biblioteca.
Disponível em<
www.
artigonal.
com/educação>
POLÍTICAS públicas do livro e leitura.
Brasília: OEI; São Paulo: Cultura Acadêmica,
2006.
64 p.
PRADO, Geraldo Moreira; MACHADO, Elisa Campos.
Território de memória:
fundamento para a caracterização da biblioteca comunitária.
IN: ENCONTRO
NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 9.
, 2008, São Paulo. [Less]
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