De la sociedad industrial a la de la información
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Hugo Tejada
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Comunicación Educativa TAREA 1.
Prof.
Jesús Castañeda Aldaco
Alumno: Hugo Tejada Matrícula 5401
¿Qué crisis?
De la sociedad industrial a la sociedad de la información
La sociedad de la información se genera en la década de...
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Comunicación Educativa TAREA 1.
Prof.
Jesús Castañeda Aldaco
Alumno: Hugo Tejada Matrícula 5401
¿Qué crisis?
De la sociedad industrial a la sociedad de la información
La sociedad de la información se genera en la década de 1970 a raíz de una revolución
tecnológica sin precedentes.
En la sociedad industrial se daba un predominio de dos sectores
El secundario (Industria)
El terciario (Servicios)
Además de descuidarse el sector primario (agricultura, pesca, minería,…).
Actualmente
se está desarrollando un nuevo sector, el cuaternario (de la información), en el, la
información es la materia prima y el procesamiento de esta es la base del sistema
económico generado por el sector mismo.
Así, de ésta manera, tenemos ya cuatro sectores económicos que generan una amplia
derrama económica en el ámbito que a cada uno le toca atender:
Primario (agricultura, pesca, minería,…)
El secundario (Industria)
El terciario (Servicios)
Informacional (Tratamiento, proceso y análisis de la información).
En el desarrollo del sector cuaternario se dan dos tendencias principales: el cambio en el
proceso de producción y la aparición de nuevas actividades profesionales.
Los diferentes agentes económicos se organizan en redes que interactúan entre ellos
afectando a todos los componentes de las propias redes.
Se produce un cambio en la organización empresarial que se gestiona a través de
métodos menos jerárquicos, el nuevo modelo empresarial se basa en la
descentralización, la participación y la coordinación.
El nuevo sector, definitivamente impacta en gran medida en educación debido a que la
sociedad de la información prioriza el dominio de ciertas habilidades.
Las personas que
no poseen las competencias para crear y tratar la información, o aquellos conocimientos
que valora la red, quedan excluidos.
Por ello, la educación, además de facilitar el acceso a una formación basada en la
adquisición de conocimientos, ha de permitir el desarrollo, ha de permitir el desarrollo el
desarrollo de habilidades como la selección y el procesamiento de la información, la
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