Questions de réflexion à partir de la théorie sur la dissertation
1.
Quels sont les thèmes qui doivent être abordés dans une introduction ?
2.
Quelle est la taille d’une introduction ?
3.
Quels sont les endroits où je peux donner mon avis sur la question envisagée ?
4.
Quelles sont les deux phases essentielles qui mènent...
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Questions de réflexion à partir de la théorie sur la dissertation 1. Quels sont les thèmes qui doivent être abordés dans une introduction ? 2. Quelle est la taille d’une introduction ? 3. Quels sont les endroits où je peux donner mon avis sur la question envisagée ? 4. Quelles sont les deux phases essentielles qui mènent à une bonne dissertation ? 5. Explique les deux grands modes de raisonnement qui peuvent structurer une dissertation ? 6. Distingue l’idée du fait… 7. Comment classer vos idées ? 8. Quels types de phrases permettent de structurer la dissertation et de la rendre CLAIRE ? 9. Où et comment capter l’attention du lecteur ? 10. Quels thèmes doivent être contenus dans la conclusion ?
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Dissertation n°1 (Formative)
« Le sport est le plus sûr moyen de produire une génération de crétins malfaisants » Léon
BLOY
Démarche: 1/ créer un plan
2/ rédiger le brouillon
3/ recopier à l ordi et me l envoyer sur jpbolle@hotmail.
com
Critère de correction: qualité de la langue
ponctuation
syntaxe
qualité de l...
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Dissertation n°1 (Formative) « Le sport est le plus sûr moyen de produire une génération de crétins malfaisants » Léon BLOY Démarche: 1/ créer un plan 2/ rédiger le brouillon 3/ recopier à l ordi et me l envoyer sur jpbolle@hotmail. com Critère de correction: qualité de la langue ponctuation syntaxe qualité de l orthographe
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Activité 6 Chevaliers et seigneurs médiévaux S’interroger et rechercher
Plan du cours
1.
Intro a) le monde des chevaliers
b) introduction aux concepts
c) travail de recherche
a) Le chevalier en armes (Chrétien de Troyes, Perceval, Pléiade)
Ce fu au tans qu arbre florissent,
fueillent boschaige, pré verdissent,
et cil oisel an...
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Activité 6 Chevaliers et seigneurs médiévaux S’interroger et rechercher Plan du cours 1. Intro a) le monde des chevaliers b) introduction aux concepts c) travail de recherche a) Le chevalier en armes (Chrétien de Troyes, Perceval, Pléiade) Ce fu au tans qu arbre florissent, fueillent boschaige, pré verdissent, et cil oisel an lor latin dolcemant chantent au matin et tote riens de joie anflame que li filz a la veve dame de la Gaste Forest soutainne se leva, et ne li fu painne que il sa sele ne meïst sor son chaceor et preïst Trois javeloz, et tot ensi fors del manoir sa mere issi, et pansa que veoir iroit hercheors que sa mere avoit, qui ses aveinnes li herchoient; bués doze. et sis hierches avoient. Ensi an la forest s an antre, et maintenant li cuers del vantre por le dolz tans li resjoï et por le chant que il oï des oisiax qui joie feisoient: totes ces choses li pleisoient. Por la dolçor del tans serain osta au chaceor son frain, si le leissa aler peissant par l erbe fresche verd
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- 56 2.
les Figures rhétoriques
TYPOLOGIE DES PRINCIPAUX ARGUMENTS
Argumenter, c’est émettre à propos d’un thème (sujet Ŕ ce dont on parle) une thèse (opinion, ce qu’on
en dit) ; c’est agir sur le destinataire de notre message en tentant à la fois de le convaincre et de le persuader,
le convaincre par des arguments...
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- 56 2. les Figures rhétoriques TYPOLOGIE DES PRINCIPAUX ARGUMENTS Argumenter, c’est émettre à propos d’un thème (sujet Ŕ ce dont on parle) une thèse (opinion, ce qu’on en dit) ; c’est agir sur le destinataire de notre message en tentant à la fois de le convaincre et de le persuader, le convaincre par des arguments logiques, le persuader grâce à des arguments basés sur l’affectif, le sentiment. . . Arguments logiques (démonstration) Arguments quasilogiques Arguments persuasifs (persuasion) Induction Définition Valeurs La bonne foi Déduction Narration (anecdote) Incompatibilité (de valeurs ou de faits) La faute commune Raisonnement causal Comparaison Normes et bon sens Le gaspillage Raisonnement consécutif Analogie Autorité L’hypothèse Raisonnement concessif Réciprocité Absurde ou paradoxe L’urgence Règle de justice a pari a contrario Question Fausse question Le seul recours Inclusion Alternative Le sacrifice Ad hominem La quantité Règle de propo
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Déterminants et Pronoms - Synthèse
Tableau comparatif
au SINGULIER
Cas
Pronom relatif Pronom personnel il
Pronoms démonstratifs IPSE lui-même
Proximité Eloignement IDEM le même
Nominatif
Qui Quae Quod Is Ea Id Hic Haec Hoc Ille Illa Illud Ipse Ipsa Ipsud
Vocatif
Accusatif Quem Quam Eum Eam Hunc Hanc Illum Illam Ipsum Ipsam...
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Déterminants et Pronoms - Synthèse Tableau comparatif au SINGULIER Cas Pronom relatif Pronom personnel il Pronoms démonstratifs IPSE lui-même Proximité Eloignement IDEM le même Nominatif Qui Quae Quod Is Ea Id Hic Haec Hoc Ille Illa Illud Ipse Ipsa Ipsud Vocatif Accusatif Quem Quam Eum Eam Hunc Hanc Illum Illam Ipsum Ipsam Génitif Cuius Eius Huius Illius Ipsius Datif Cui Ei Huic Illi Ipsi Ablatif Quo Qua Quo Eo Ea Eo Hoc Hac Hoc Illo Illa Illo Ipso Ipsa Ipso au PLURIEL Cas Pronom relatif Pronom personnel il Pronoms démonstratifs IPSE lui-même Proximité Eloignement IDEM le même Nominatif Qui Quae Quae Ii, ei Eae Ea Hi Hae Haec Illi Illae Illa Ipsi Ipsae IpsaVocatif Accusatif Quos Quas Eos Eas Hos Has Illos Illas Ipsos Ipsas Génitif Quorum Quarum Quorum Eorum Earum Eorum Horum Harum Horum Illorum Illarum Illorum Ipsorum Ipsarum Ipsorum Datif Quibus Iis, Eis His Illis Ipsis Ablatif
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- 66 3.
Relations entre le texte et l’image
3.
1 Polysémie des signes et ancrage
Un signe est par essence polysémique, c’est-à-dire qu’il
présente plusieurs sens possibles.
C’est en fonction des signes qui
l’environnent que son ancrage s’effectue, que ces signes soient de
même nature ou non.
- Le sens...
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- 66 3. Relations entre le texte et l’image 3. 1 Polysémie des signes et ancrage Un signe est par essence polysémique, c’est-à-dire qu’il présente plusieurs sens possibles. C’est en fonction des signes qui l’environnent que son ancrage s’effectue, que ces signes soient de même nature ou non. - Le sens dénoté. C’est la reconnaissance la plus neutre du signe : je perçois, je reconnais, je nomme. Certaines images restent totalement énigmatiques : la dénotation est alors un constat de forme, d’aspect, (support, lignes, masses, couleur, … ). - Le sens connoté. Au sens dénoté viennent se superposer des significations supplémentaires. Elles dépendent des données visuelles mais aussi du lecteur, de sa mémoire, de sa culture, de sa pratique sociale, de son imaginaire, de sa connaissance des codes gestuels, comportementaux et symboliques… 3. 2 Quatre rapports entre les deux écritures - La redondance. le texte répète ce que montre déjà l’image ; celle-ci il
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- 1 Petit vade-mecum du futur grand chercheur!
Référentiel transversal pour les cours de sciences humaines
du second au troisième degré
Conception
Bolle Jean-Philippe
Coleau Pierre
Ecriture des fiches
Bolle Jean-Philippe
Coleau Pierre
Collège Notre-Dame de Bellevue
Seconde édition (année scolaire 2011-2012)
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- 94 5.
les Figures narratologiques
- Fond et forme, fiction et narration.
Tout récit contient des faits, des idées, des événements, en somme un contenu, une HISTOIRE, une
FICTION à mettre en forme… Ces faits, ces idées, ces événements sont présentés selon une certaine
forme, ils sont narrés au travers d’une...
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- 94 5. les Figures narratologiques - Fond et forme, fiction et narration. Tout récit contient des faits, des idées, des événements, en somme un contenu, une HISTOIRE, une FICTION à mettre en forme… Ces faits, ces idées, ces événements sont présentés selon une certaine forme, ils sont narrés au travers d’une NARRATION et/ou d’un DIALOGUE. 5. 1 Voix narrative Qui parle ? Qui raconte ? - Auteur et narrateur. Bien distinguer auteur réel, être de chair et de sang, et narrateur du récit, voix d’encre et de papier. Le narrateur est l instance qui raconte l histoire ou une partie de l histoire globale ; il est constitué de et par les mots, produit par le texte, comme les personnages : on ne peut le trouver que dans le texte ; hors du texte il n a aucune existence, car c est un être fictif, imaginaire, qui appartient à l histoire racontée. Auteur et narrateur peuvent se confondre, se compléter ou s’opposer. Si l’auteur se confond avec le narrateur, le lecteur doit s
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- 8 I.
Fiches-outils
Ecritures iconique et textuelle
Figures de style
Figures de rhétorique
Relations texte-image
Figures iconiques
Figures narratologiques
Tons et genres littéraires
Schémas d’analyse littéraire
Tableau des récits classiques et modernes
Tableau des genres paralittéraires
Tableaux des mouvements...
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- 8 I. Fiches-outils Ecritures iconique et textuelle Figures de style Figures de rhétorique Relations texte-image Figures iconiques Figures narratologiques Tons et genres littéraires Schémas d’analyse littéraire Tableau des récits classiques et modernes Tableau des genres paralittéraires Tableaux des mouvements artistiques
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