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PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y AL ALUMNADO CON N.
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Este curso contamos con 13 alumnos/as que presentan necesidades educativas
especiales.
De ellos, 4 presentan T.
G.
D.
, 4 alumnos están diagnosticados como TDAH,
existen dos casos de ALCAIN , un DEA y dos alumnos con un pre-informe.
Estos...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Y AL ALUMNADO CON N. E. A. E. Este curso contamos con 13 alumnos/as que presentan necesidades educativas especiales. De ellos, 4 presentan T. G. D. , 4 alumnos están diagnosticados como TDAH, existen dos casos de ALCAIN , un DEA y dos alumnos con un pre-informe. Estos alumnos son atendidos por la profesora especialista de necesidades específicas de apoyo educativo con los agrupamientos que se citarán posteriormente. Contamos además con alumnos que presentan dificultades o retrasos en el aprendizaje y precisan de una atención más individualizada que la que se les puede prestar en el aula ordinaria. Así mismo, hay 20 casos de alumnos que van a recibir atención logopédica, aunque existen más casos que no podrán ser atendidos por falta de horario de la logopeda en el centro. Los recursos con que contamos son: una profesora de PT. Una logopeda itinerante 7 horas a la semana. 30 horas semanales de apoyo. Para un m
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ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO
ESCOLAR, EL DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y LA
PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR
Acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar
A) El centro y el profesorado:
o El profesorado debe compartir una misma visión y objetivos,...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO ESCOLAR, EL DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y LA PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR Acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar A) El centro y el profesorado: o El profesorado debe compartir una misma visión y objetivos, que llevan a la unidad de criterios y a una práctica coherente. o Favorecer un entorno educativo limpio, ordenado y agradable para trabajar. o Disponer de una programación didáctica de calidad, bien estructurada y adaptada al alumnado. o Desarrollar una metodología adecuada a nuestro alumnado, fomentando el aprendizaje cooperativo, colaborativo y la mediación entre alumnos/as (aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser). o Conceder importancia tanto a los aspectos académicos como a la educación en valores; aprovechamiento de la jornada escolar y concesión de la importancia que corresponde a la obtención de buenos resultado
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PLAN PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASOS DE AUSENCIAS
CORTAS
Infantil:
El plan de cobertura en Educación Infantil se ha elaborado independientemente
del de primaria.
La razón principal para realizarlo de esta manera es que sólo incidieran
a la hora de sustituir las profesoras/es que componen el...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 PLAN PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASOS DE AUSENCIAS CORTAS Infantil: El plan de cobertura en Educación Infantil se ha elaborado independientemente del de primaria. La razón principal para realizarlo de esta manera es que sólo incidieran a la hora de sustituir las profesoras/es que componen el ciclo, a los que los niños conocen perfectamente, ya que muchas actividades las realiza el ciclo completo. El claustro acordó, de acuerdo con las instrucciones de principio de curso, que las sustituciones en este ciclo fueran cubiertas por la profesora de apoyo al mismo. Para ello, se utilizarán las horas de acción tutorial de las profesoras de infantil sin que se les pueda respetar ninguna. La Jefe de Estudios tendrá elaborado el horario de sustituciones para esta etapa. Si faltaran dos profesoras, se repartirá el grupo menos numeroso entre los restantes grupos de infantil. Primaria: Para primaria, el claustro acordó, de acuerdo con las instrucciones de pri
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CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
Entendemos por materiales curriculares a aquéllos que han sido elaborados
con una intención didáctica y que están orientados a la planificación y al desarrollo del
currículo.
Pueden estar dirigidos al alumnado o al profesorado....
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Entendemos por materiales curriculares a aquéllos que han sido elaborados con una intención didáctica y que están orientados a la planificación y al desarrollo del currículo. Pueden estar dirigidos al alumnado o al profesorado. Incluyen los siguientes tipos: propuestas curriculares, propuestas para la enseñanza de áreas, materiales para el desarrollo de unidades didácticas, libros de texto, materiales audiovisuales e informáticos de carácter didáctico, etc. Los recursos pueden provenir de muy diversos sitios; pueden tomarse de la vida ordinaria, ser construidos por el propio alumnado o por el profesorado, surgir de avances tecnológicos o ser patrimonio del centro. Los recursos materiales son tanto los materiales estrictamente curriculares como cualquier otro medio útil no creado necesariamente para el ámbito docente. Los materiales curriculares impresos son los libros de texto, la pr
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CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL
ALUMNADO
Este curso escolar hemos optado por elaborar y organizar el horario escolar en
sesiones de una hora.
La razón principal que nos ha llevado a organizarlo así es que de esta forma, el saldo
horario disponible nos permite cubrir los apoyos a educación...
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Página 1 CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS HORARIOS DEL ALUMNADO Este curso escolar hemos optado por elaborar y organizar el horario escolar en sesiones de una hora. La razón principal que nos ha llevado a organizarlo así es que de esta forma, el saldo horario disponible nos permite cubrir los apoyos a educación infantil, apoyos a niños/as con dificultades de aprendizaje y cobertura a bajas o ausencias de corta duración que con el horario de 45 minutos nos era imposible cubrir. En la elaboración de los horarios de los alumnos se han seguido los siguientes criterios pedagógicos: Se ha procurado que los especialistas con mayor número de horas no tuvieran tutoría (inglés y música) y repartir el resto de las horas de otras especialidades de forma que los profesores especialistas tuvieran el mayor número de horas posible con su tutoría (educación física). Incidir el menor número posible de profesores en una tutoría (sobre todo en el 1er ciclo de E. Primaria). Se ha
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Potenciar el centro escolar como fuente de formación y ayuda a las familias, para que éstas
puedan cumplir con sus obligaciones educativas básicas:
oSesiones a nivel de tutoría.
oCreación de un espacio de préstamo para las familias en nuestra biblioteca escolar.
oElaboración y difusión de...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 Potenciar el centro escolar como fuente de formación y ayuda a las familias, para que éstas puedan cumplir con sus obligaciones educativas básicas: oSesiones a nivel de tutoría. oCreación de un espacio de préstamo para las familias en nuestra biblioteca escolar. oElaboración y difusión de folletos de formación, dirigidos a las familias, vinculados a: Promoción de hábitos saludables. Desarrollo del hábito lector. Promover la función de la familia como fuente de ayuda al centro, para que éste consiga una intervención educativa más eficaz. oReuniones trimestrales oComunicación a través de la Agenda Impulsar la colaboración de las familias en el centro, en el desarrollo de actividades complementarias y de apoyo. oTómbola solidaria. oLo Divino en el cole. oVisita de los Reyes Magos oTalleres de Carnaval: maquillaje, disfraces, repostería, bailes… (Coordinados por padres, madres …) oCuentacuentos: La historia que contaba mi abuela (Abuelas/os, madres,
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PLAN PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASOS DE AUSENCIAS
CORTAS
Infantil:
El plan de cobertura en Educación Infantil se ha elaborado independientemente
del de primaria.
La razón principal para realizarlo de esta manera es que sólo incidieran
a la hora de sustituir las profesoras/es que componen el...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 PLAN PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNADO EN CASOS DE AUSENCIAS CORTAS Infantil: El plan de cobertura en Educación Infantil se ha elaborado independientemente del de primaria. La razón principal para realizarlo de esta manera es que sólo incidieran a la hora de sustituir las profesoras/es que componen el ciclo, a los que los niños conocen perfectamente, ya que muchas actividades las realiza el ciclo completo. El claustro acordó, de acuerdo con las instrucciones de principio de curso, que las sustituciones en este ciclo fueran cubiertas por la profesora de apoyo al mismo. Para ello, se utilizarán las horas de acción tutorial de las profesoras de infantil sin que se les pueda respetar ninguna. La Jefe de Estudios tendrá elaborado el horario de sustituciones para esta etapa. Si faltaran dos profesoras, se repartirá el grupo menos numeroso entre los restantes grupos de infantil. Primaria: Para primaria, el claustro acordó, de acuerdo con las instrucciones de pri
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CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEL CEIP LAS MERCEDES
PRINCIPIOS GENERALES
Al término de cada ciclo de Educación Primaria, y como consecuencia del proceso
de evaluación, se decidirá acerca de la promoción de los alumnos al ciclo o etapa
siguiente, realizando una estimación...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 CRITERIOS DE PROMOCIÓN DEL ALUMNADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA DEL CEIP LAS MERCEDES PRINCIPIOS GENERALES Al término de cada ciclo de Educación Primaria, y como consecuencia del proceso de evaluación, se decidirá acerca de la promoción de los alumnos al ciclo o etapa siguiente, realizando una estimación global del avance de cada alumno en la consecución de los objetivos del ciclo y/o la etapa, y de los objetivos y criterios de evaluación establecidos en las diferentes áreas. La decisión de que un alumno promocione o no al ciclo o etapa siguiente tendrá en cuenta, por un lado, el grado de dominio conseguido en los contenidos específicos de área o materia y, por otro, el desarrollo alcanzado por el alumno en las capacidades que necesita para continuar con aprovechamiento su proceso de enseñanza en el ciclo o etapa siguiente. El Profesor Tutor, al final de cada ciclo, teniendo en cuenta el informe de los otros profesores del grupo de alumnos (Equipo Educativo) de
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AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO
Los agrupamientos del alumnado se realizan atendiendo a los siguientes
criterios establecidos por el Claustro:
El alumnado que se incorpora al centro por primera vez para Infantil 3 se
reparte por orden alfabético.
Al pasar al grupo mixto existente en Infantil, se...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO Los agrupamientos del alumnado se realizan atendiendo a los siguientes criterios establecidos por el Claustro: El alumnado que se incorpora al centro por primera vez para Infantil 3 se reparte por orden alfabético. Al pasar al grupo mixto existente en Infantil, se asignarán al mismo por fecha de nacimiento. Al incorporarse a Primaria, si por el número de alumnos han de mezclarse, se procurará que: El número de niños y niñas sea similar. Exista en los dos grupos alumnado que sea tanto de religión como de alternativa. El rendimiento académico de un grupo no destaque respecto al otro. Se distribuyan los niños de necesidades educativas en ambas clases, teniendo en cuenta sus características para favorecer la integración al grupo. Se tendrán en cuenta posibles casos de empatía o incompatibilidades de caracteres entre el alumnado.
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CALENDARIO ESCOLAR
El calendario escolar es el establecido por la Consejería de Educación para el curso
2011-2012.
Los días festivos locales establecidos por el Ayuntamiento de La Laguna son el 14 de
septiembre, Día del Cristo, y el 21 de febrero, Martes de Carnaval.
Los días de libre disposición...
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P. G. A. 2011-2012 Página 1 CALENDARIO ESCOLAR El calendario escolar es el establecido por la Consejería de Educación para el curso 2011-2012. Los días festivos locales establecidos por el Ayuntamiento de La Laguna son el 14 de septiembre, Día del Cristo, y el 21 de febrero, Martes de Carnaval. Los días de libre disposición elegidos por el centro y aprobados por el Consejo Escolar son el 20, 22, 23 y 24 de febrero (semana de Carnavales). Los días festivos para este curso serán los siguientes: - Miércoles 14 de septiembre: Día del Cristo (La Laguna). - Miércoles 12 de octubre: Día de la Fiesta Nacional. - Martes 1 de noviembre: Día de Todos los Santos. - Lunes 5 de diciembre: Día de la enseñanza. - Martes 6 de diciembre: Día de la Constitución. - Jueves 8 de diciembre: Día de la Concepción. - Jueves 2 de febrero: Día de la Candelaria. - Martes 1 de mayo: Día del Trabajo. - Miércoles 30 de mayo: Día de Canarias. Los periodos de vacaciones escolares son: - Del 23 de diciembre
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