PlanificaciónAnual
Establecimiento: EscueladeComercio n
Manie Andole deEstofan
Espacio Curricular: Tecnología dela
Información y la Comunicación
Curso: 4º Año 3°División
Profesor: Patricia Ybrahim
Año Lectivo: 2011
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Las consecuencias del accidente de tráfico comienzan después del
accidente
No sólo la víctima sufre las consecuencias, sino toda su familia y seres queridos.
La
mayoría de los accidentes de tráfico podrían evitarse, o cuando menos, reducir la
gravedad de las lesiones derivadas de los mismos.
Los accidentes de tráfico
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Las consecuencias del accidente de tráfico comienzan después del accidente No sólo la víctima sufre las consecuencias, sino toda su familia y seres queridos. La mayoría de los accidentes de tráfico podrían evitarse, o cuando menos, reducir la gravedad de las lesiones derivadas de los mismos. Los accidentes de tráfico 1. ¿crees que provocan tanta alarma social ? 2. Cuando en los medios de comunicación aparecen las cifras de accidentes: ¿Son objeto de comentario en casa? ¿Te aconsejan ponerte el cinturón o el casco? ¿Te recuerdan normas de seguridad vial? ¿Observas intranquilidad en el ambiente? 3. ¿Qué medidas propondrías tú para reducir los accidentes de tráfico? En relación con los problemas y secuelas derivados en los accidentes de tráfico,realiza alguna entrevista a víctimas de accidentes de tráfico o familiares; y/olee algún artículo sobre las consecuencias de dichos accidentes. Posteriormente,en grupos, contesta a las siguientes preguntas: ¿Cuáles son las principales causas
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Educacion Vial : Haciendo campañas de prevención
Objetivos
-Reconocer la importancia de la prevención de incidentes de tránsito.
-Conocer las consecuencias físicas, psicológicas y sociales de los incidentes.
-Promover conductas saludables en relación al auto-cuidado en la vía pública.
Desarrollo
En equipos de 4/5 personas...
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Educacion Vial : Haciendo campañas de prevención Objetivos -Reconocer la importancia de la prevención de incidentes de tránsito. -Conocer las consecuencias físicas, psicológicas y sociales de los incidentes. -Promover conductas saludables en relación al auto-cuidado en la vía pública. Desarrollo En equipos de 4/5 personas se realizarán campañas de prevención utilizando estrategias gráficas, visuales o auditivas (por ej. canciones, representaciones, afiches, videos, historietas, etc). Materiales Hojas blancas colores marcadores lápiz
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Los peatones tenemos derecho.
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a una convivencia entre conductores y peatones fundamentada en el respeto.
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a que nos eduquen e informen sobre los conocimientos necesarios para circular como peatones de
forma segura.
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a disfrutar del espacio público en condiciones de seguridad adecuadas a la salud física y...
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Los peatones tenemos derecho. . . . . . a una convivencia entre conductores y peatones fundamentada en el respeto. . . . a que nos eduquen e informen sobre los conocimientos necesarios para circular como peatones de forma segura. . . . a disfrutar del espacio público en condiciones de seguridad adecuadas a la salud física y psicológica. . . . a una señalización eficaz, clara y legible diseñada teniendo en cuenta también al peatón, y no sólo al vehículo. . . . a que los conductores respeten siempre nuestra prioridad en los pasos de peatones. . . . a que la ciudad constituya un lugar que favorezca el desarrollo personal y la plena integración de niños, mayores y minusválidos. . . . a diseños y sistemas de señalización concebidos también para quienes sufran cualquier tipo de minusvalía. . . . a disfrutar de zonas peatonales que se ubiquen coherentemente en la organización general de la ciudad. . . . a que se habiliten alternativas de paso seguras y debidamente señalizada
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Educación Vial : Debate
Objetivos
-Reconocer la función social de la norma
-Identificar las situaciones de riesgo en la vía pública
-Promover conductas responsables del conductor
-Reconocer los riesgos en la vía pública y anticiparse a ellos.
-Crear condiciones que favorezcan el diálogo y el debate
Desarrollo
Se presentarán...
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Educación Vial : Debate Objetivos -Reconocer la función social de la norma -Identificar las situaciones de riesgo en la vía pública -Promover conductas responsables del conductor -Reconocer los riesgos en la vía pública y anticiparse a ellos. -Crear condiciones que favorezcan el diálogo y el debate Desarrollo Se presentarán las siguientes afirmaciones y se debatirán en grupos, justificando su respuesta: 1. Los conductores con mayor experiencia tienen menos probabilidad de tener incidentes. 2. El delivery es el mejor trabajo del mundo. Cobro por pedido entregado más propinas. Además, lo hago muy rápido porque manejo desde los 17. 3. Yo elijo si ponerme el cinturón de seguridad o no. Es mi vida, yo decido. 4. Las mujeres son mejores que los hombres al volante. 5. En la Argentina, los conductores respetan menos las normas de tránsito que en el resto del mundo. Materiales Hojas blancas colores marcadores lápiz Evaluación Exposición oral
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EDUCACION VIAL Profesora: PATRICIA YBRAHIM
Preguntas Categoría A
Determine que indica la señal que a continuación se presenta:
A.
Prohibido adelantarse.
B.
No ruidos molestos (bocina).
C.
Prohibición de luz alta.
¿Qué velocidades máximas están permitidas para circular con
motocicletas?
A.
Las mismas velocidades máximas...
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EDUCACION VIAL Profesora: PATRICIA YBRAHIM Preguntas Categoría A Determine que indica la señal que a continuación se presenta: A. Prohibido adelantarse. B. No ruidos molestos (bocina). C. Prohibición de luz alta. ¿Qué velocidades máximas están permitidas para circular con motocicletas? A. Las mismas velocidades máximas para automóviles. B. La mitad de la velocidad máxima permitida para automotores. C. Con carácter general, 100 km. /h. Determine qué indica la señal que a continuación se presenta: A. Camino de cornisa. B. Pendiente de ingreso. C. Pendiente descendente. Determine qué indica la señal que a continuación se presenta: A. Prohibido adelantarse. B. Prohibición de circular. C. Circulación exclusiva de bicicletas. Determine qué indica la señal que a continuación se presenta: A. Girar a la izquierda. B. Proximidad de obstáculo. C. Rotonda. Determine qué indica la señal que a continuación se presenta: A. Velocidad máxima. B. Velocidad mínima. C. V
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Educación Vial “Los mensajes de los chicos”
Contenidos:
El Tránsito como sistema donde lo que suceda con cada componente afecta al resto.
Objetivo:
Que el grupo:
-Identifique las conductas seguras o inseguras de los diversos actores del tránsito.
-Se convierta en un agente multiplicador de sus saberes.
Actividades de Inicio:...
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Educación Vial “Los mensajes de los chicos” Contenidos: El Tránsito como sistema donde lo que suceda con cada componente afecta al resto. Objetivo: Que el grupo: -Identifique las conductas seguras o inseguras de los diversos actores del tránsito. -Se convierta en un agente multiplicador de sus saberes. Actividades de Inicio: Pase de lista e indicaciones al grupo. Lluvia de ideas para identificar los conocimientos previos de los alumnos de los conceptos de perspectiva, intereses y sentimientos. Desarrollo: Se propone a los chicos hayan observado las conductas seguras e inseguras en la calle diseñen en grupos mensajes gráficos o escritos para entregar a peatones y conductores de la cuadra donde se señalen las distintas conductas seguras e inseguras y las posibles consecuencias de las mismas. Materiales Afiches, marcadores, reglas, tijeras Evaluación Control en la confección de mensajes Control en la distribución de mensajes
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Planificación Anual
Establecimiento:Escuela de Comercio
La Trinidad
Espacio Curricular: educación vial
Curso:4º Año 1° – 2º y 4º div.
Profesor: Sandra Patricia Ybrahim
Año Lectivo: 2011
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Accidentes de tráfico y jóvenes
Los accidentes de tráfico afectan especialmente a las poblaciones más jóvenes.
Para ambos sexos son la primera causa de muerte en la población de 5 a 24 años
(llegando a suponer entre un tercio y la mitad de las defunciones), y la segunda
causa de muerte en la población de 25 a 34 años.
El...
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Accidentes de tráfico y jóvenes Los accidentes de tráfico afectan especialmente a las poblaciones más jóvenes. Para ambos sexos son la primera causa de muerte en la población de 5 a 24 años (llegando a suponer entre un tercio y la mitad de las defunciones), y la segunda causa de muerte en la población de 25 a 34 años. El comportamiento de la gente joven frente a la conducción es diferente del de las personas adultas, en determinados aspectos. ¿Qué factores influyen más frecuentemente en los accidentes de tráfico que sufre la gente joven? ¿Son los mismos factores los que influyen en los accidentes en los que no hay gente joven implicada? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Educacion Vial : “Pare y Lea”
Objetivo:
Que el grupo:
-Reflexione acerca de las conductas más seguras en la vía pública.
Desarrollo:
Se leerá un cuento de educación vial.
Se debatirá sobre lo sucedido en el mismo y los
alumnos pensarán un final alternativo y posteriormente, lo dibujarán.
Cuento propuesto “Allá
en el...
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Educacion Vial : “Pare y Lea” Objetivo: Que el grupo: -Reflexione acerca de las conductas más seguras en la vía pública. Desarrollo: Se leerá un cuento de educación vial. Se debatirá sobre lo sucedido en el mismo y los alumnos pensarán un final alternativo y posteriormente, lo dibujarán. Cuento propuesto “Allá en el 2100” Allá en el 2100 Cuando se despertó le dolía mucho el cuello como si hiciera años que estaba durmiendo. Abrió la puerta, salió a la calle y vio unos pájaros gigantes que iban por todos lados: por el piso, por el aire, por los edificios. Afinó la vista y pudo verlos, eran autos-voladores. Pero lo peor iba a comenzar cuando intentando llegar al negocio de diarios cinco autos tuvieran que frenar en su nariz para no atropellarlo. Miró un diario y leyó “7 de noviembre de 2100”. Se le cerró la garganta. Levantó la mirada y lo vio al diariero, vestía como en una película del futuro. Extrañado entendió todo, el experimento había funcionado. Se había adelantado 100 a
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From patricia ybrahim
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