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benede casado
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CONSTRUIMOS NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA.
CEIP” SAN JUAN DE LA PEÑA”
1.
- INTRODUCCIÓN.
CUESTIONES PREVIAS
El proyecto que presentamos se trabajó durante el curso escolar 2009-2010.
Exponemos
antes unas cuestiones previas que resumen algunas reflexiones que nos hicimos al principio
de curso, como punto de partida.
¿Por qué y...
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CONSTRUIMOS NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA. CEIP” SAN JUAN DE LA PEÑA” 1. - INTRODUCCIÓN. CUESTIONES PREVIAS El proyecto que presentamos se trabajó durante el curso escolar 2009-2010. Exponemos antes unas cuestiones previas que resumen algunas reflexiones que nos hicimos al principio de curso, como punto de partida. ¿Por qué y Para qué un Plan de Convivencia? • Sistematizar lo qué hacemos y contribuir a la mejora del éxito educativo. • Establecer un eje común para todo el Centro. • Marcar criterios, objetivos y procedimientos para definir las acciones de prevención, actuación y evaluación para la convivencia. • Buscar, así, la coherencia con actuaciones ya iniciadas. • Reflexionar sobre la convivencia del alumnado y del profesorado. • Cambiar actitudes. Reflexionar sobre la propia práctica. • Está marcado como documento prescriptivo en BOA el 11-11 de 2009. 2 –DIAGNÓSTICO El colegio está situado cerca del núcleo antiguo de la localidad, de fácil acceso. Ello supone la escolari
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CONSTRUIMOS NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA.
CEIP” SAN JUAN DE LA PEÑA”
1.
- INTRODUCCIÓN.
CUESTIONES PREVIAS
El proyecto que presentamos se trabajó durante el curso escolar 2009-2010.
Exponemos
antes unas cuestiones previas que resumen algunas reflexiones que nos hicimos al principio
de curso, como punto de partida.
¿Por qué y...
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CONSTRUIMOS NUESTRO PLAN DE CONVIVENCIA. CEIP” SAN JUAN DE LA PEÑA” 1. - INTRODUCCIÓN. CUESTIONES PREVIAS El proyecto que presentamos se trabajó durante el curso escolar 2009-2010. Exponemos antes unas cuestiones previas que resumen algunas reflexiones que nos hicimos al principio de curso, como punto de partida. ¿Por qué y Para qué un Plan de Convivencia? • Sistematizar lo qué hacemos y contribuir a la mejora del éxito educativo. • Establecer un eje común para todo el Centro. • Marcar criterios, objetivos y procedimientos para definir las acciones de prevención, actuación y evaluación para la convivencia. • Buscar, así, la coherencia con actuaciones ya iniciadas. • Reflexionar sobre la convivencia del alumnado y del profesorado. • Cambiar actitudes. Reflexionar sobre la propia práctica. • Está marcado como documento prescriptivo en BOA el 11-11 de 2009. 2 –DIAGNÓSTICO El colegio está situado cerca del núcleo antiguo de la localidad, de fácil acceso. Ello supone la escolari
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Más información en:
www.
educaragon.
org
http://convivencia.
educa.
aragon.
es
Guía para la aplicación de la Carta de derechos y
deberes de la comunidad educativa
Esta guía proporciona orientación, documentación y modelos para la
aplicación del decreto en los centros docentes; describe los contenidos
del decreto y aporta...
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Más información en: www. educaragon. org http://convivencia. educa. aragon. es Guía para la aplicación de la Carta de derechos y deberes de la comunidad educativa Esta guía proporciona orientación, documentación y modelos para la aplicación del decreto en los centros docentes; describe los contenidos del decreto y aporta documentos de apoyo para desarrollar los procedimientos de corrección de conductas del alumnado contrarias a la convivencia escolar. Carta de derechos y deberes de los miembros de la comunidad educativa de la Comunidad Autónoma de Aragón
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Pub. on Sept. 9th 2011
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