MÁSTER DE EDUCACIÓN ESPECIAL
MÁSTER DE EDUCACIÓN ESPECIAL
ALUMNA: GISEL SÁNCHEZ BLÁZQUEZ
ASIGNATURA: LAS TICS EN LA ESCUELA INCLUSIVA
5.
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LAS...
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MÁSTER DE EDUCACIÓN ESPECIAL MÁSTER DE EDUCACIÓN ESPECIAL ALUMNA: GISEL SÁNCHEZ BLÁZQUEZ ASIGNATURA: LAS TICS EN LA ESCUELA INCLUSIVA 5. Accede a http://www. revistacomunicar. com/ -Realiza el registro a monografías y artículos -Selecciona una publicación relacionada con el tema -Haz una breve resumen y mapa conceptual LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL ANTE LAS TIC Hoy en día, convivimos enana sociedad caracterizada por la implantación y el uso de las nuevas tecnologías. Gracias a éstas, tenemos más ventajas y diferentes posibilidades de comunicación así como más alternativas respecto al ocio y la formación. Pero como suele ocurrir, en este campo también las personas con discapacidad se encuentran a menudo con diferentes barreras que les impiden el acceso a muchas de estas tecnologías y no se piensa en sus necesidades. A la hora de crear y de inventar nuevos aparatos y al avanzar en las tecnologías, siempre se piensa en facilitarnos la vida y el poder utilizarlas para elimi
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Revista de Investigación en Educación, nº 4, 2007, pp.
4-21.
ISSN: 1697-5200
POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NUEVOS CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN
EN RELACIÓN A LAS TIC.
PANORAMA ACTUAL EN EL ÁMBITO
EUROPEO Y ESPAÑOL
JORGE SOTO CARBALLO
hesoto@uvigo.
es
Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte.
Pontevedra
Universidade de Vigo...
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4 Revista de Investigación en Educación, nº 4, 2007, pp. 4-21. ISSN: 1697-5200 POLÍTICAS EDUCATIVAS Y NUEVOS CONTEXTOS DE INTERVENCIÓN EN RELACIÓN A LAS TIC. PANORAMA ACTUAL EN EL ÁMBITO EUROPEO Y ESPAÑOL JORGE SOTO CARBALLO hesoto@uvigo. es Facultade de Ciencias da Educación e do Deporte. Pontevedra Universidade de Vigo RESUMEN: Hoy en día la educación plantea nuevos retos que vienen conformados por una nueva manera de entender la sociedad en la que vivimos. Una sociedad marcada por el avance de las comunicaciones y las nuevas tecnologías que poco a poco están cambiando nuestros hábitos de conducta y se nos presentan como un reto dentro del mundo educativo debido principalmente a factores relacionados con la accesibilidad y la receptividad (Touriñán López, J. M. y Soto Carballo, J. , 2005) de los medios tecnológicos. Dichos avances han generado nuevas metodologías, nuevas formas de entender la educación, en definitiva, nuevas políticas que han cristalizado en la Ley Orgánica de
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Educación Inclusiva: ¿Mito o realidad?
Inclusive Education: Myth or reality
Ximena Damm M.
, Cecilia Barría N.
, Damaris Morales F.
, Paula Riquelme B.
Resumen
El presente estudio se planteó como objetivos reconocer en establecimientos de educación regular de la
comuna de Temuco, prácticas de gestión educativa y aprendizaje...
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125 Educación Inclusiva: ¿Mito o realidad? Inclusive Education: Myth or reality Ximena Damm M. , Cecilia Barría N. , Damaris Morales F. , Paula Riquelme B. Resumen El presente estudio se planteó como objetivos reconocer en establecimientos de educación regular de la comuna de Temuco, prácticas de gestión educativa y aprendizaje (situaciones pedagógicas) que respondan a la diversidad y/o la dificultan, describiendo a partir de la opinión de los diversos actores (docentes, familia y estudiantado), su percepción, sobre la instalación en su comunidad educativa de prácticas inclusivas. Además se levantó, a partir del estudio de las percepciones y prácticas educativas indicadores que permitiesen contribuir al fomento de culturas escolares más inclusivas. Dado lo anteriormente señalado, se procedió a diseñar material de trabajo con docentes, directivos, familia y alumnado para desarrollar estrategias en los distintos niveles educativos (educación parvularia y básica) de atención a la diver
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