Diseño en Palermo.
Encuentro Latinoamericano de Diseño.
Titulo:
Los beneficios de las clases con soporte tecnológico
Autor:
Lic.
Ana Carolina Bongarrá
Docente Universidad de Palermo
Índice
Introducción ………………………………………………………….
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Diseño en Palermo. Encuentro Latinoamericano de Diseño. Titulo: Los beneficios de las clases con soporte tecnológico Autor: Lic. Ana Carolina Bongarrá Docente Universidad de Palermo Índice Introducción …………………………………………………………. …………. …………. . …. . . …. pág. 1 Generación audiovisual ……………………………………………. ……………………. . ……. pág. 2-3 Trabajo de campo ………………………………. …………………………………. . . …. …. . ……. pág. 3 Opinión de los alumnos frente al uso de los recursos …………………………………. …. . . pág. 4-5 El “problema” de utilizar la tecnología …………………………………………………. . . ………pág. 5 Los docentes y el uso de material audiovisual …………………………. . ……………. ……. pág. 5-7 Producción de material audiovisual ……………………………………. ……. . ………. . ………. . pág. 7 Conclusión ………………………. . …. ……………………………. . ……………………. . …. . . . pág. 7-8 Notas y referencias bibliográficas …………………………………………………. ……………. pág. 8 Introducción El presente trabajo considera a las herramientas tecnológicas como a una ayuda para el profesor en sus clases. La idea es r
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Titulo:
Docentes de la “Generación Y”.
Autor:
Lic.
Ana Carolina Bongarrá.
Docente Universidad de Palermo e Instituto Juan Amós Comenio.
Año: 2010.
Indice
Las campanas de alarma .
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Titulo: Docentes de la “Generación Y”. Autor: Lic. Ana Carolina Bongarrá. Docente Universidad de Palermo e Instituto Juan Amós Comenio. Año: 2010. Indice Las campanas de alarma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 1. Las creencias de los docentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 2. El alumno real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 2. La adolescencia hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Los beneficios de las clases con
soporte tecnológico.
Las ventajas de la
educación multimedia.
Lic.
Carolina Bongarrá
Julio de 2010.
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Título:
El aula-taller como estrategia de enseñanza
Docente:
Lic.
Ana Carolina Bongarrá.
Publicado en: Publicaciones Académicas: Reflexión Académica en Diseño y Comunicación.
Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina,
(2010), vol.
XIV; y en el Semillero de Investigadores del...
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Título: El aula-taller como estrategia de enseñanza Docente: Lic. Ana Carolina Bongarrá. Publicado en: Publicaciones Académicas: Reflexión Académica en Diseño y Comunicación. Facultad de Diseño y Comunicación - Universidad de Palermo, Buenos Aires, Argentina, (2010), vol. XIV; y en el Semillero de Investigadores del Instituto Juan Amós Comenio (http://www. fecea. edu. ar/semillero/). Indice Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pág. 1. Análisis de una clase real . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . págs. 1-2. El Aula-Taller . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Glosario de Términos Comunes
AJAX (Asynchronous JavaScript And XML, Javascript y XML Asíncronos)
– Técnica de desarrollo web que permite modificar la información de una
página web sin tener que recargarla completamente, agilizando de esta
forma la interacción con el usuario.
API (Application Programming Interface, Interfaz de...
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Glosario de Términos Comunes AJAX (Asynchronous JavaScript And XML, Javascript y XML Asíncronos) – Técnica de desarrollo web que permite modificar la información de una página web sin tener que recargarla completamente, agilizando de esta forma la interacción con el usuario. API (Application Programming Interface, Interfaz de Programación de Aplicaciones) – Conjunto de especificaciones para comunicarse con una aplicación, normalmente para obtener información y utilizarla en otros servicios. Ejemplos: Amazon Web Services, Flickr Services, Google AJAX API. Beta – Versión en pruebas. Medio en broma, medio en serio, los servicios de la Web 2. 0 se encuentran siempre en «beta perpetua» evolucionando constantemente, a diferencia de los ciclos cerrados de desarrollo de otros servicios y aplicaciones. CSS (Cascading Style Sheets, Hojas de Estilo en Cascada) – Lenguaje para definir la presentación de las páginas web, de modo que su aspecto quede separado del contenido en sí. Mashup (Remez
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INDICE
APRENDER A DECIR SU PALABRA.
EL MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN DEL
PROFESOR PAULO FREIRE, por ERNANI MARÍA FIORI
PRIMERAS PALABRAS
CAPÍTULO I
Justificación de la pedagogía del oprimido.
La contradicción opresores-oprimidos, su superación.
La situación concreta de opresión y los opresores.
La situación...
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INDICE APRENDER A DECIR SU PALABRA. EL MÉTODO DE ALFABETIZACIÓN DEL PROFESOR PAULO FREIRE, por ERNANI MARÍA FIORI PRIMERAS PALABRAS CAPÍTULO I Justificación de la pedagogía del oprimido. La contradicción opresores-oprimidos, su superación. La situación concreta de opresión y los opresores. La situación concreta de opresión y los oprimidos. Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión. CAPITULO II La concepción “bancaria” de la educación como instrumento de opresión. Sus supuestos. Su crítica. La concepción problematizadora de la educación y la liberación. Sus supuestos. La concepción “bancaria” y la contradicción educador-educando. La concepción problematizadora y la superación de la contradicción educador-educando: nadie educa a nadie —nadie se educa a si mismo—, los hombres se educan entre si con la mediación del mundo. El hombre como ser inconcluso y consciente de su conclusión y su permanente movimie
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Universidad Champagnat
Indice
1.
Introducción
2.
Alcance
3.
Metodología
4.
Limitaciones
5.
Conclusiones
6.
Recomendaciones
1.
Introducción
A los señores:
Vice-Rector: Ing.
Rúben Bresso
Decáno: Cdor.
Ernesto Moretti
Mendoza
De nuestra mayor consideración:
Tenemos el agrado de dirigirnos a usted con el fin informarle y...
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Universidad Champagnat Indice 1. Introducción 2. Alcance 3. Metodología 4. Limitaciones 5. Conclusiones 6. Recomendaciones 1. Introducción A los señores: Vice-Rector: Ing. Rúben Bresso Decáno: Cdor. Ernesto Moretti Mendoza De nuestra mayor consideración: Tenemos el agrado de dirigirnos a usted con el fin informarle y presentarle los resultados del trabajo de investigación sobre la Demanda educativa secundaria de San Rafael centro referido al seguimiento de estudios en un nivel universitario, que merece de los siguientes comentarios y de nuestra apreciación: La visita a los colegios, nos permitió la realización de dicha investigación, objeto de la cátedra, y la promoción de las carreras universitarias ofrecidas por nuestra institución, como así también la reafirmación de los nuevos valores competitivos que distinguen a la Universidad Champagnat. Este es un trabajo en el que hemos invertido un tiempo importante, en cada una de las etapas (diseño, trabajo de campo y análisis) se
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Tecnicatura superior universitaria en informática educativa
Indice
1.
Consideraciones generales
2.
Un aprendizaje significativo.
.
.
3.
El Aula y la Investigación
4.
Alfabetización Científica - Tecnológica
5.
Bibliografía
1.
Consideraciones generales
La educación es vida y como tal es un proceso dinámico que tiene que...
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Tecnicatura superior universitaria en informática educativa Indice 1. Consideraciones generales 2. Un aprendizaje significativo. . . 3. El Aula y la Investigación 4. Alfabetización Científica - Tecnológica 5. Bibliografía 1. Consideraciones generales La educación es vida y como tal es un proceso dinámico que tiene que cambiar a medida que cambia el entorno, bien sea para adaptarse a él, o para enfrentarlo. En el ámbito internacional la tendencia actual de la educación es la de propiciar cambios en su metodología que favorezca el desarrollo de la ¨ sociedad de conocimiento ¨, una sociedad en la que el conocimiento tendrá que demandar a la educación cambios radicales en todos sus aspectos, como la educación en capacidad de aprendizaje, adaptación y manejo de situaciones inesperadas. La educación es una necesidad fundamental debido a que los conocimientos que se adquieren por su intermedio orientan las acciones del individuo y la colectividad, y nos permite recrearnos con la cult
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La importancia de formular objetivos en el proceso docente.
Indice
1.
Introducción
2.
Características generales de los objetivos.
3.
Clasificación de los objetivos por su función.
4.
Características generales de los objetivos instructivos.
5.
Conclusiones.
6.
Bibliografía.
1.
Introducción
Todo docente,...
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La importancia de formular objetivos en el proceso docente. Indice 1. Introducción 2. Características generales de los objetivos. 3. Clasificación de los objetivos por su función. 4. Características generales de los objetivos instructivos. 5. Conclusiones. 6. Bibliografía. 1. Introducción Todo docente, independientemente del nivel de enseñanza en que realice su labor, se ha planteado durante las etapas de planificación, organización, ejecución y control del proceso docente – educativo cuestiones tales como: 1. ¿Cuál es el lugar de mi asignatura en el sistema educativo? 2. ¿Qué aporte hace mi disciplina al conocimiento de los estudiantes? 3. ¿Cómo debo esperar que se refleje mi clase en los aprendices? 4. ¿Cuándo deberán los estudiantes recuperar los contenidos impartidos? 5. ¿En qué condiciones deberán aplicar esos conocimientos? Cada una de estas preguntas nos conduce a la tarea de plantear (o precisar) los objetivos que se persiguen con determinado tipo de proceso d
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