TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y LA COMUNICACIÓN
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TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Saltar a: navegación, búsqueda «TIC» redirige aquí. Para el término médico, véase Tic. Torre de telecomunicaciones de Collserola, (Barcelona). Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC, TICs o bien NTIC para Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación o IT para «Information Technology») agrupan los elementos y las técnicas utilizadas en el tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de informática, internet y telecomunicaciones. Por extensión, designan el sector de actividad económica. "Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que
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: 2990800/2446258/259 Ext.
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Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs. : 2990800/2446258/259 Ext. 2288/2247/2246 Quito - Ecuador SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA TABLA DE CONTENIDO TÍTULO TERMINAL QUE SE OTORGA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 DURACIÓN DE LA CARRERA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 NÚMERO DE CRÉDITOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 TUTORÍAS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs. : 2990800/2446258/259 Ext. 2288/2247/2246 Quito - Ecuador SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA TABLA DE CONTENIDO TÍTULO TERMINAL QUE SE OTORGA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 DURACIÓN DE LA CARRERA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 NÚMERO DE CRÉDITOS:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 REQUISITOS DE TITULACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EDUCACIÓN INICIAL
Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior.
Disposición General - Octava
Título terminal que se otorga:
Licenciado (a) en...
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Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs. : 2990800/2446258/259 Ext. 2288/2247/2246 Quito - Ecuador SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA EDUCACIÓN INICIAL Reglamento de Régimen Académico del Sistema Nacional de Educación Superior. Disposición General - Octava Título terminal que se otorga: Licenciado (a) en Ciencias de la Educación - Educación Inicial Duración de la carrera: 9 Semestres Número de créditos: 225 créditos Requisitos de titulación De acuerdo al Reglamento de Régimen Académico y la normativa interna: El estudiante aprobará 225 créditos. Cumplir los requisitos de graduación generales para todos los estudiantes de la UTE. Certificado de haber cumplido 320 horas de práctica pre-profesional Certificado de haber cumplido con trabajos de vinculación con la colectividad en los campos de especialidad, de conformidad con el Reglamento de Régimen Académico del CONESUP. Presentación y defensa de la tesis (o proyecto) sobre un tema específico de su profesión,
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Campus Matriz Quito: Bourgeois N34-102 y Rumipamba Telfs. : 2990800/2446258/259 Ext. 2288/2247/2246 Quito - Ecuador SISTEMA DE EDUCACIÓN A DISTANCIA TABLA DE CONTENIDO TÍTULO TERMINAL QUE SE OTORGA:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 DURACIÓN DE LA CARRERA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 NÚMERO DE CRÉDITOS:. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2 REQUISITOS DE TITULACIÓN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO
EDUCATIVO
Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un
marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y
versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC),...
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EL IMPACTO DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN EN EL MUNDO EDUCATIVO Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance científico en un marco socioeconómico neoliberal-globalizador y sustentada por el uso generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación (TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros y su cultura. . . En este marco, Aviram (2002) identifica tres posibles reacciones de los centros docentes para adaptarse a las TIC y al nuevo contexto cultural - Escenario tecnócrata. Las escuelas se
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