01 PUNTO DE PARTIDA
Ordena la secuencia y determina qué tipos de textos podrías construir a partir de
las imágenes.
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01 PUNTO DE PARTIDA Ordena la secuencia y determina qué tipos de textos podrías construir a partir de las imágenes. MODELO TEXTUAL 01: ……………… ………………………………………………………………………………………… TEMA: …………………………………. . . . . …………………………………………………………………………………………. . MODELO TEXTUAL 02: ……………… ………………………………………………………………………………………… TEMA: …………………………………. . . . . …………………………………………………………………………………………. . MODELO TEXTUAL 03: ……………… ………………………………………………………………………………………… TEMA: …………………………………. . . . . …………………………………………………………………………………………. . 02 TEÓRÍA Y PRÁCTICA Revisa las referencias conceptuales y aplica en una situación comunicativa. LOS TEXTOS DESCRIPTIVOS LA RONDALLA INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO TARAPOTO 1 MÓDULODEFORMACIÓN PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE 2011 (PRONAFCAP 2011) “Mejores maestros, mejores alumnos” COMUNICACIÓN – INICIAL/PRIMARIA SEPARATA N º 16: DETERM IN AM OS M ODELOS TEXTU ALES. APRENDIZAJES ESPERADOS Determina con precisión el modelo textual a usar según la intencion
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DIASIETE.
COM 2322 DÍA SIETE 383
¿Esta vaca
contamina más?No es una broma.
Una vaca contamina más que un auto, de acuerdo con los estudios recientes.
Su excremento y eructos producen gas metano, uno de los causantes del efecto invernadero y 23 veces más potente que el dióxido de carbono.
Y en México hay el doble de reses que...
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DIASIETE. COM 2322 DÍA SIETE 383 ¿Esta vaca contamina más?No es una broma. Una vaca contamina más que un auto, de acuerdo con los estudios recientes. Su excremento y eructos producen gas metano, uno de los causantes del efecto invernadero y 23 veces más potente que el dióxido de carbono. Y en México hay el doble de reses que de vehículos. ¿Cómo detener esa polución, hasta hace poco inadvertida, que contribuye al cambio climático? Los investigadores proponen modificar la dieta alimenticia del ganado y utilizar las heces para generar electricidad. Los “peros” aún sobran. TEXTO: VERÓNICA DÍAZ FAVELA FOTO: CORBIS El protagonista de esta historia es un animal con cuatro estómagos, que se alimenta de hierbas y que produce en su panza un gas que emite a través de sus eructos y excremento. Una vez suelto, el gas llega a la atmósfera y trastoca el clima del planeta. El animal es el rumiante más extendido en el planeta: la vaca; el gas, el metano, el segundo gas de efecto invernadero más
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El intelectual más conocido de Perú.
“EL RITMO DE MI PENSAMIENTO SE
AMOLDA A MI MANO”
Mario Vargas Llosa ya está en Perú, tras su paso por
una serie de países tras su agitada agenda,
recomponiendo sus horarios disciplinados, esos que
“volaron en pedazos” con el torbellino que le significó
ganar el Nobel.
Claro, no es...
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El intelectual más conocido de Perú. “EL RITMO DE MI PENSAMIENTO SE AMOLDA A MI MANO” Mario Vargas Llosa ya está en Perú, tras su paso por una serie de países tras su agitada agenda, recomponiendo sus horarios disciplinados, esos que “volaron en pedazos” con el torbellino que le significó ganar el Nobel. Claro, no es una queja de la sorpresa que le dio la Academia Sueca. Es sólo que un escritor no debe “dispersarse mucho, eso tiene consecuencias muy negativas”. —Pero no le debe costar retomar el oficio. No, pero sé que tendré que hacer más esfuerzos para defender mi tiempo. Es una de las consecuencias del premio, pero no habrá dificultad porque el trabajo para mí no es una servidumbre, sino un gran placer. Voy a estar en Lima hasta mediados de abril y espero dedicar estos meses a trabajar. —¿Siente una necesidad física de escribir? Flaubert decía: “Escribir es una manera de vivir”. Yo he organizado mi vida en función de mi trabajo. Es un orden que estos dos meses, por primera
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Cuadro comparativo- Paradigmas Educativos
Módulo de Psicopedagogía
Equipo Tecnócratas
María Covadonga Sánchez Pérez
Correo: msanchez0112a@cecte.
ilce.
edu.
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Linda Margarita Ramírez Avalos
Correo: lramirez2310a@cecte.
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Correo: galviso0306@cecte.
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Tutor: Ana María Orozco Santa...
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Cuadro comparativo- Paradigmas Educativos Módulo de Psicopedagogía Equipo Tecnócratas María Covadonga Sánchez Pérez Correo: msanchez0112a@cecte. ilce. edu. mx Linda Margarita Ramírez Avalos Correo: lramirez2310a@cecte. ilce. edu. mx Gilberto Alviso Fragoso Correo: galviso0306@cecte. ilce. edu. mx Tutor: Ana María Orozco Santa María Sede: Centro de Formación Continua a Distancia 2 Grupo: 01 Mayo 2009
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01 PUNTO DE PARTIDA
Analiza la información y las imágenes, luego determina tus metas.
Alguien ha recopilado esta información e imágenes: ¿Cuál sería el orden de las ideas?
En general, la
tradición del
origami se
transmitía de padres a hijos
En sus inicios sólo
estaba reservado a
las clases altas ya
que el papel era escaso....
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01 PUNTO DE PARTIDA Analiza la información y las imágenes, luego determina tus metas. Alguien ha recopilado esta información e imágenes: ¿Cuál sería el orden de las ideas? En general, la tradición del origami se transmitía de padres a hijos En sus inicios sólo estaba reservado a las clases altas ya que el papel era escaso. Las figuras clásicas del origami vienen del Período Edo (1600-1898). Para ese entonces el origami ya no tenía sentido religioso, sino de diversión. El origami no sólo atrapó a Japón, sino que también consiguió atrapar a los musulmanes y España, luego se extendió a Sudamérica. Las primeras figuras de origami se remontan al período Heian (794-1185). En el siglo VI traspasó las fronteras y llegó a Japón En esta época nacieron las grullas, libélulas, mariposas, ranas y monos. La primera recopilación fue hecha en 1845 y se llamó "Kan no modo" EL JOVEN HA DECIDO ESCRIBIR UN TEXTO CON LA INFORMACIÓN: Ayúdalo a planificar. ¿CUÁL SERÍA SU PROPÓSITO? ¿A QUÉ PÚBLICO EST
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